原色作文的理念、體系

1、作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)我們的原色作文作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文說(shuō)說(shuō)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)一、我們?cè)谧鍪裁?？我喜歡嗎？我的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、老師到作文老師，到作文培訓(xùn)老師2、有效和有趣是我們工作的兩大目標(biāo)。3、教學(xué)校老師不教、不能教、教不好的內(nèi)容，是我們?nèi)松鷥r(jià)值的重要體現(xiàn)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)二、培訓(xùn)作文有什么特點(diǎn)？作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、從教育的角度看作文。2、從語(yǔ)言的角度看作文。3、從培訓(xùn)的角度看作文。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)三、我喜歡這個(gè)工作嗎？四、做這個(gè)工作需要什么？作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)能力、溝通能力、服務(wù)能力。

2、2、最重要的是：愛(ài)3、愛(ài)是一種能力，愛(ài)和被愛(ài)都是價(jià)值的體現(xiàn)。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、成功的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有三駕馬車：教學(xué)、服務(wù)、營(yíng)銷。2、這三個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)老師們的參與：是教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施者；是服務(wù)工作的落實(shí)者；是營(yíng)銷活動(dòng)的參與者。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)成功教學(xué)的三個(gè)條件：老師、教材、學(xué)生。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、當(dāng)社會(huì)越來(lái)越重視母語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到母語(yǔ)的重要，我們的事業(yè)一定會(huì)越來(lái)越輝煌。2、當(dāng)越來(lái)越多的孩子沉迷于圖像世界，當(dāng)越來(lái)越多的孩子被文字拋棄，我們的責(zé)任就越來(lái)越大。3、當(dāng)越來(lái)越多的笑臉在我們的課堂蕩漾，當(dāng)越來(lái)越多的夢(mèng)想在我們的天空飛向，我們，我們一定會(huì)無(wú)比的驕傲

3、。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)原色作文說(shuō)說(shuō)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)教學(xué)的靈魂理念作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、什么是理念？2、無(wú)理念，偽理念。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)我們的理念：作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、三個(gè)階層的目標(biāo)：（1）能順利地表達(dá)自己的思想情感。（2）能拓展思維，成為一個(gè)有思想的人。（3）具有健康向上的情感價(jià)值觀，撐起孩子完整的情感天空。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)2、兩個(gè)翅膀：（1）觀察。觀察生活、思考生活、表達(dá)生活。（2）想象。敢于想象、善于想象、表達(dá)想象。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)3、主要的教學(xué)呈現(xiàn)手段：故事。故事串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，故事成為表達(dá)主體，故

4、事充當(dāng)訓(xùn)練素材，故事激發(fā)學(xué)生興趣。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng) 還原生活，記錄成長(zhǎng)。 載體是作文，主體是學(xué)生，老師是激發(fā)者，是導(dǎo)演，是參與者，只有我們是一個(gè)樂(lè)于表達(dá)，敢于想象的人，學(xué)生才能用文字表達(dá)自己，才能在作文的草地自由地散步 所以，我們會(huì)觀察孩子的生活，理解孩子的生活，我們能自由想象，容忍孩子的想象，衷心的為孩子的成功（他們每天都會(huì)成功）喝彩！作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)理念的外化課程體系作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、特點(diǎn)：（1）全彩手繪，可讀性強(qiáng)。（2）想象。敢于想象、善于想象、表達(dá)想象。2、教材構(gòu)成：課本、家校聯(lián)系冊(cè)、閱讀手冊(cè)、作文本。

5、作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、特點(diǎn)：（1）循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。（2）一課一得，一次課只有一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。（3）以故事為訓(xùn)練手段。2、教材構(gòu)成：課本、家校聯(lián)系冊(cè)、素材搜集冊(cè)、作文本。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、特點(diǎn)：（1）選文貼合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生興趣。（2）以讀促寫，立足于寫的閱讀。（3）配有練習(xí)冊(cè)，同步提高閱讀解題能力。2、教材構(gòu)成：課本、家校聯(lián)系冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、作文本。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、特點(diǎn)：（1）專題突破，立足于提高

6、成績(jī)。（2）每?jī)?cè)各有側(cè)重，有利于重點(diǎn)掌握。（3）真題解析，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。2、教材構(gòu)成：課本、家校聯(lián)系冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)教學(xué)實(shí)施課程設(shè)置作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、所有作文課程設(shè)置均為16次課，每次課上三節(jié)課。閱讀課如果是選擇在寒假上，可以設(shè)置成10到12次課。2、所有課程的倒數(shù)第二次課為測(cè)試課，（總部有統(tǒng)一的測(cè)試卷，可在官網(wǎng)下載），最后一次課為總評(píng)課。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)3、看圖說(shuō)話是按年級(jí)劃分。原色作文是按照學(xué)習(xí)能力，分層級(jí)教學(xué)，可以有限混班，盡量做到逐步升級(jí)，不輕易中途插班。4、閱讀班開(kāi)在寒暑假，主要是為了鞏固印證作文班的學(xué)習(xí)成果，仍然是混班的。作文還原生活

7、，文字記錄成長(zhǎng)教學(xué)實(shí)施課堂流程作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)教學(xué)特色：1、教材體系性強(qiáng)，循序漸進(jìn)，分層混班教學(xué)。2、訓(xùn)練形式多樣，以故事為載體，輔以現(xiàn)代教學(xué)手段。3、校內(nèi)外結(jié)合，按單元編排，適應(yīng)多種教材版本。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)4、思維語(yǔ)言齊飛，語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。5、關(guān)注情感，引導(dǎo)積極向上，快樂(lè)成長(zhǎng)。6、學(xué)校、家庭、社會(huì)，生活素材全關(guān)注。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)我們的支持：1、教材。2、教師用書。3、PPT及課程軟件。4、集中師訓(xùn)。5、視頻培訓(xùn)。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)6、公開(kāi)課、家長(zhǎng)會(huì)模板。7、VI系統(tǒng)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)。8、管理運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)。9、雜志報(bào)刊支持。10、作文大賽支持。作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)教學(xué)外的功夫服務(wù)流程作文還原生活，文字記錄成長(zhǎng)1、電話溝通。有頻度，有目的，有記錄。2、面對(duì)面溝通。有針對(duì)性，了解學(xué)生。3、家長(zhǎng)會(huì)。集中宣講我們的優(yōu)勢(shì)。4、總評(píng)公開(kāi)課。讓家長(zhǎng)和孩子都收