班主任工作案例分析

1、班主任工作案例分析在我的班主任工作中，我最大的感受是充實(shí)。它不僅需要愛(ài)心與 細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社 會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了。因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng) 富有創(chuàng)造性，下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法。一、對(duì)問(wèn)題生要多鼓勵(lì)少批評(píng)案例：我們班某同學(xué)，母親去世，父親外出打工。父親平時(shí)工作 忙，所以只好把孩子留在家里和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常愛(ài)講話、接話、打架，而且總認(rèn)為自己有理，在班的影響也 很大。后來(lái)，我就與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，跟他的爺爺和他多次談心，從正 面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度 的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生

2、了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，我還買 學(xué)習(xí)用品給他，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)心， 認(rèn)識(shí)到他 的錯(cuò)誤，要及時(shí)改正錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他感覺(jué) 到了自己的價(jià)值所在?，F(xiàn)在我把他安排在最前排坐，他對(duì)聽(tīng)課有了一 定的興趣，在學(xué)習(xí)上也有了稍微的進(jìn)步。分析：小學(xué)生最喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 老師的表?yè)P(yáng)更能增 強(qiáng)他們的自信心和勇氣。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身 的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮 守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。特別是沒(méi)有母愛(ài)的孩子，在他的心靈里總有一些失落感。做為班主任，就要正視學(xué)生的差異，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要 從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們

3、要曉之以理，動(dòng)之以情，用人格力量去感 化他們。二、對(duì)學(xué)生要多善待少責(zé)怪案例：一次升國(guó)旗，有幾名學(xué)生沒(méi)來(lái)參加，我很生氣，于是我跑 到教室里找，沒(méi)有找著。上第一節(jié)課后。我訓(xùn)了這幾名同學(xué)，然后每 個(gè)都扭耳朵，我說(shuō)：“你們幾個(gè)為什么不參加升旗?！苯淌依镬o悄悄 的，大約三分鐘的時(shí)間，忽然班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“老師他們幾個(gè)剛才掃衛(wèi)生區(qū)，因?yàn)槟猩奚岷竺婧芘K?！痹瓉?lái)他們是為班里做好事，我知 道錯(cuò)怪了他們，連忙給他道歉，并表?yè)P(yáng)了他們，讓他回座坐好。分析：學(xué)生最不喜歡老師責(zé)罵和冤枉，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子 的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合。作為班主任在批評(píng) 學(xué)生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？ &qu

4、ot;千萬(wàn)不能草率去判 斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那我們的教學(xué)就更難進(jìn)行 了。二十年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的 成績(jī)，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作 為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西， 永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。班主任 工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他 們，就無(wú)悔我們的人生。這件事雖說(shuō)不是大事但對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù) 立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師 不能太過(guò)于沖動(dòng)?？赡苡捎诩痹甑那榫w或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火 的話，而嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇 氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話， 就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師， 產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難 進(jìn)行了，因此班主任要多善待少批評(píng)學(xué)生?？傊嘀魅蔚墓ぷ骼щy多，只要用心去做事，總有收獲。另外 我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué) 生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了， 就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō) 今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生肯定會(huì)有消極的 心理。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)