《夏天》第二課時教學設計

1、夏天第二課時教學設計一.教學目標：1.認知目標：品詞析句，理解課文3-6自然段。2.技能目標：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。3.情感目標：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。(2)培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。4.養(yǎng)成目標：學會運用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。二.教學重難點：通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂，感受文章的語言美。三.教法學法：多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習四.課前準備：1.布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳

2、句、詩歌文章。2.課件（雷雨時，雷雨前后美景及課文句子）五.教學過程：(一)感受夏天雷雨前的悶熱1.背古詩、兒歌、繞口令.(二)談話揭題小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！(三).品讀第3自然段，體會雨大1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。（課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況）2.說說你看到了什么？聽到了什么？3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請自由讀讀課文第3自然段，用“”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。4.出示：“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。”1讀一讀

3、寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？（板書：嘩！嘩！嘩！）2誰能讀出雨大的感覺？自己試一試（誰能讀得更大一點?。?除了大雨，還有誰會快活？你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎？（同桌討論）多媒體演示雷雨前景象及句示“_熱得_。下大雨了，它真快活。”（當學生說出地上、水中、天上的事物時，教師逐個板書：熱！熱！熱?。?讓我們在一起快活地讀一讀吧！(四) 品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。1.雷雨過后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。(1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“”找到你最喜歡的一處景色。用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡？(2) 反饋：太陽又出來了，天

4、邊掛起一道彩虹。（聯(lián)系虹體會彩虹的色彩美，形狀美）喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）<1>剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢？（想象說話）<2>你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞？（讓學生自己體會后說一說）<3>同桌比賽讀（說說你應該向他學什么？）<4>讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來，誰開個頭？（個別試背愿意背的齊背）“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”<1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎？出示：湖里，小魚在游。比較讀讀,這兩句句子有什么不同

5、。（書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了?！岸喔吲d”把“游得怎么樣？”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。）<2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎？選一句說一說。出示：天空中，小鳥在飛。湖面上，人們在說。<3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?試讀個別讀(配上動作)齊讀（配上動作）水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。<1>男生讀女生讀 喜歡這一句的站起來讀一讀。<2>湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著照著”說一說！(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥)<3>師：這么美麗的句

6、子，用“線型”讀，師邊打手勢邊范讀（指名讀齊讀）"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。<1>師:有沒有不明白的地方?<2>生質(zhì)疑:什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?<3>課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)<4>指導讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活) (個別讀范讀齊讀)(五) 指導背誦4-6自然段1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!課件展示雨后美景。(板書:美!)2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。(1)自由背，找個朋友背一背。(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)(六) 課外延伸1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船)請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.師:作者把課文寫得真美,很多作