寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調(diào)研報(bào)告

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調(diào)研報(bào)告長期以來，我園始終堅(jiān)持以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為主線，從教育思路的延伸到教育理念的轉(zhuǎn)變，每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開學(xué)之初，我們利用暑期的閑暇時(shí)間，學(xué)習(xí)新綱要 ，共同探討幼兒教育的發(fā)展方向，查找以往教學(xué)中出現(xiàn)的問題與不足，提出反思后的具體整改建議與措施，使之更圓滿的深入到今后的教學(xué)中，以嚴(yán)細(xì)求實(shí)的工作態(tài)度，以人為本的教育理念，勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，使我園的教師教學(xué)水平步入了一個(gè)嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期教育教學(xué)匯報(bào)如下：一、教育教學(xué)管理主要分以下五個(gè)方面：1、日常教學(xué)管理：以細(xì)節(jié)求大局，以穩(wěn)定求發(fā)展第1

2、頁共12頁2、科研與特色教學(xué)管理：以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)3、教師培訓(xùn)管理：以培訓(xùn)提素質(zhì)，以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績4、保教共育管理：以教帶保，以保助教5、社會(huì)性教育管理：用愛心服務(wù)社會(huì)，用服務(wù)引領(lǐng)生源二、教育教學(xué)概況：1、日常教學(xué)管理以細(xì)節(jié)求大局，以穩(wěn)定求發(fā)展日常教學(xué)管理工作煩瑣而復(fù)雜，在運(yùn)作過程中，一是要求教師加強(qiáng)自律性；二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理辦法。暑期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真的分析研究，出臺(tái)了一套具體、明確、有意義的教育教學(xué)計(jì)劃，并且嚴(yán)格的落實(shí)到了實(shí)處。合理安排教研時(shí)間，加大教研管理力度。每周五下午是教研會(huì)時(shí)間，每月的第一和第三周為集體教研會(huì)；第二和第第2頁共12頁四周為年級(jí)組教研會(huì)；

3、日常還有隨機(jī)性教研會(huì)。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要：（ 1）針對(duì)上周發(fā)現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行措施得當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整；（ 2）學(xué)習(xí)探討綱要 、領(lǐng)略綱要的要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)際掌握先進(jìn)的教育理論，吸取經(jīng)驗(yàn)，使老師逐漸轉(zhuǎn)變教育理念；（ 3）不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類教育資料（教案、隨筆、幼兒習(xí)慣能力培養(yǎng)測評(píng)記錄、 “小蜜蜂” 值日隊(duì)記錄、觀察記錄、成長檔案、課堂實(shí)錄、讀書筆記及綱要讀后感、幼小銜接記錄等等） 搬上教研會(huì)， 進(jìn)行可視性的討論、 交流、學(xué)習(xí)、評(píng)比等；（ 4）針對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的普遍性問題，以話題的方式進(jìn)行座談等；（ 5）隨機(jī)性的教研會(huì)一般是為了及時(shí)解決教學(xué)中的重大問題，或者發(fā)現(xiàn)在各類教學(xué)活動(dòng)或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容

4、中，有突出表現(xiàn)或嚴(yán)重違反原則的班級(jí)，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研第3頁共12頁討。為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理，幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了承包責(zé)任制，即：張俊玲承包中班年級(jí)組；柳菊紅承包小班、托班年級(jí)組；劉立紅承包大班年級(jí)組。經(jīng)常性的推門聽課，實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對(duì)承包班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)資料，進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促，有目的性的參與到承包班級(jí)的教研活動(dòng)中，提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會(huì)中進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，對(duì)好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣，對(duì)廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。進(jìn)入本學(xué)期以來，得利于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書架、學(xué)習(xí)桌椅等，使幼兒教學(xué)生活環(huán)境有了

5、很大的變化。在此基礎(chǔ)上我園廣大教師根據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求，又新增添了部分區(qū)角內(nèi)容，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更換，與此同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。所有的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的發(fā)展，為了讓家長及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展情況，我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長做一次有價(jià)值的教學(xué)展示，并第4頁共12頁在各色有意義的教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)不同年齡段的幼兒參與，鍛煉幼兒學(xué)會(huì)以大帶小，互幫互助，幼小相攜的能力和關(guān)心幫助他人的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，還有家長開放日，學(xué)期末邀請(qǐng)廣大家長，對(duì)各年齡段幼兒做一次的綜合能力摸底測評(píng)。從而

6、更好的 “教育于幼兒， 滿意于家長、 服務(wù)于社會(huì)” ，督促了教學(xué)，又使家長愿意、主動(dòng)的支持和參與到我園的教學(xué)活動(dòng)中來。2、科研與特色教學(xué)管理以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)我園局級(jí)課題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語言的整合教育，得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定和高度評(píng)價(jià)，20xx 年 5 月，圓滿結(jié)題。該課題的實(shí)施教育經(jīng)驗(yàn)具體詳實(shí)，有很好的實(shí)用性和教育價(jià)值。通過與課題組教師的共同探討，決定把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語言的整合教育的經(jīng)驗(yàn)在全園內(nèi)推廣。第一、由課題組主要承擔(dān)教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法，再與其他課題組教師共同磋商實(shí)施辦法；第二、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，利用角區(qū)的形第5頁共12頁式使其語言活動(dòng)

7、，能夠充分的在全園性的開展起來；第三、開展“小喇叭” 廣播站 , 利用“小蜜蜂” 值日隊(duì) ( 幼兒輪班制 ) 的幼兒 , 除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外，還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、笑一笑、愛國宣誓等內(nèi)容的主持；第四、加大我園長期以來義務(wù)教授詩經(jīng)誦讀的力度，通過幼兒熟練的誦讀，鍛煉幼兒語言發(fā)展的靈活性等。運(yùn)用上述各種手段，再結(jié)合日常的教育教學(xué)使這項(xiàng)語言課題的延伸能夠得到了很好的收效。人的一生中最快樂、最美好的時(shí)光就是童年時(shí)代，為了給孩子們留住一個(gè)美好的童年記憶，我園廣大教師和家長共同合作，建立了一套“童年時(shí)光成長記憶”的檔案，內(nèi)容主要有：園長寄語、教師寄語、幼兒自我介紹、爸

8、爸媽媽的心里話、成長的足跡、老師眼里的你、各種能力發(fā)展記錄、課堂記憶、童言趣語、幼兒作品集等，以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里，作為幼兒園為每個(gè)幼兒在走出幼兒園大門時(shí)第6頁共12頁贈(zèng)送的珍貴禮物！3、教師培訓(xùn)管理以培訓(xùn)提素質(zhì)，以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績多年以來，我園非專業(yè)教師占有很大的比例。因此，我們一直把教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來抓，通過各種途徑的鍛煉和努力，使我園教師得到很大的提高。隨著教育的不斷改革，隨著時(shí)代不斷的變遷，進(jìn)入本學(xué)期以來，教師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個(gè)新的領(lǐng)域（面對(duì)我園門前修路、幼兒減少的狀況，我們認(rèn)為這正好是我園教師充電提高的好機(jī)會(huì)） ，除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外，我園又制定了力度較大的培

9、訓(xùn)計(jì)劃：第一，綱要的解讀與考評(píng)（解析綱要要領(lǐng)，學(xué)會(huì)在日常教學(xué)里的運(yùn)用與滲透） ；第二，評(píng)課比賽（這項(xiàng)工作是全體教師共聽一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要用來在提高教師的觀察力、判斷力、分析能力、獨(dú)立思考能力、心理素質(zhì)、敢說會(huì)說要說等能力的基礎(chǔ)上，更直接有效的提高第7頁共12頁教師的教學(xué)水平！本活動(dòng)已于10 月 24 日?qǐng)A滿的結(jié)束。 ）；第三，公開課比賽（在評(píng)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)教師的提高可以說是一個(gè)循序漸進(jìn)而又有力度的方法，再運(yùn)用公開課之后的“三評(píng)一選” ，即：自評(píng)、她評(píng)、業(yè)務(wù)園長綜合評(píng)，再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式，更好的加大鞏固培訓(xùn)力度。本活動(dòng)已于 11 月 6 日?qǐng)A滿結(jié)束）；第四，大家共上一節(jié)課

10、（在上述評(píng)課、公開課的基礎(chǔ)上推出此項(xiàng)活動(dòng)，是一個(gè)恰到好處的鞏固契機(jī)，此項(xiàng)活動(dòng)定于11 月中下旬）；第五，能力弱教師及新教師的培訓(xùn)，包括：幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn)，如：日常觀察，直接提示，間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。業(yè)務(wù)園長布置的教案設(shè)計(jì)、隨機(jī)聽課時(shí)的當(dāng)場點(diǎn)評(píng)整改、各種評(píng)說探討活動(dòng)里的特別指正等；專門的有目的性的上課比賽（過程如上訴第三里的“三評(píng)”。此項(xiàng)活動(dòng)雖然比的是這類教師的教育教學(xué)水平，但是同時(shí)比的也是幫教老師的培養(yǎng)能力和認(rèn)真態(tài)度，從而更好的給以幫培教師進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)，預(yù)期收到更好的效果。此項(xiàng)活動(dòng)安排在 12 月上旬）；第8頁共12頁第六，特殊形式教學(xué)培養(yǎng)，在日常教學(xué)及教育活動(dòng)比賽中，發(fā)現(xiàn)我園教

11、師偏教現(xiàn)象非常嚴(yán)重，教師的綜合素質(zhì)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型，而對(duì)欣賞課、戶外體育課、 手工課、表演課等， 缺乏探索和創(chuàng)新，不敢上或者不會(huì)上。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將于日常教學(xué)結(jié)束后舉行一次特殊課型公開課展示（這次活動(dòng)一是讓老師在準(zhǔn)備的過程中，主動(dòng)去看去學(xué)去嘗試，起到一個(gè)主動(dòng)提高的作用；二是通過此次展示可以讓我們進(jìn)一步掌握薄弱的難點(diǎn)和要點(diǎn)，從而更有目的的制定下學(xué)期此項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的重點(diǎn)，此項(xiàng)活動(dòng)定于 1 月中上旬）；第七，角區(qū)活動(dòng)評(píng)比， 角區(qū)一直是我園的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是我園教師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便舉行了一次角區(qū)活動(dòng)教學(xué)研討，以實(shí)例區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探

12、討，然后根據(jù)我園語言課題的延伸，嘗試制定了一套關(guān)于語言區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行了具體的實(shí)施。在實(shí)施的過程中，園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行檢查指點(diǎn)，對(duì)發(fā)展較好的班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩、實(shí)施教師進(jìn)行總結(jié)交流。并于學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比座談（此項(xiàng)培訓(xùn)本著循序漸進(jìn)的原則，通過對(duì)語言區(qū)角的評(píng)比，培養(yǎng)教師鉆研創(chuàng)新的能力，逐漸開發(fā)多種區(qū)角的活動(dòng)，突破這一薄弱環(huán)節(jié)） 。第9頁共12頁4、保教共育管理以教帶保，以保助教保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及，在去年的幼兒園局級(jí)復(fù)查驗(yàn)收工作中，教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特別闡述了教研活動(dòng)中保育參與教學(xué)的重要性，所以，本學(xué)期我們實(shí)現(xiàn)了保教融合的教育教學(xué)模式，實(shí)行“以教帶保，以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討

13、的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個(gè)重要探討論點(diǎn)。 保育領(lǐng)進(jìn)教研會(huì)、 保育參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參與教學(xué)、保育參與戶外活動(dòng)、保育觀摩聽評(píng)課及其他教育教學(xué)活動(dòng)等，保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動(dòng)中。5、社會(huì)性教育管理用愛心服務(wù)社會(huì)，用服務(wù)引領(lǐng)生源我園經(jīng)常性的組織全體教職員工及幼兒開展愛心救助活動(dòng)。我們幼兒園處在瑪瑯村附近， 周邊流動(dòng)人口多， 收入低，他們的孩子多數(shù)都沒有上幼兒園。 7 月初，經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，我園做出一個(gè)重大決策， 開辦一個(gè) “希望之星” 平價(jià)班，以超低的費(fèi)用，周到的服務(wù)，專門招收這群散落在外面的孩子，到我園接受良好的幼兒教育。第10頁共12頁開學(xué)初，孩子們一個(gè)接一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)的來報(bào)名，這群孩子因在戶外散慣了，常規(guī)很差，而且他們還都操著濃重的方言。針對(duì)這些情況，我們安排了能力和責(zé)任欣強(qiáng)的老師擔(dān)此重任，首先把常規(guī)教育放在首位，然后結(jié)合他們的年齡，找出教育的共同點(diǎn)（語言、計(jì)算、音樂、美術(shù)、常識(shí)教育），制定了詳細(xì)的教育這批孩子來幼兒園已經(jīng) 2 個(gè)月了，老師們以滿腔的熱情、微笑的服務(wù)，消除了孩子們的入園恐懼感。開始時(shí)有部分家長有自卑感，接送孩子時(shí)怕老師看不起，不敢面對(duì)，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望?？吹竭@種情況，我園老師帶著滿臉甜甜的微笑，把他們請(qǐng)到班里，和他們談孩子的情況，教給他們一些育兒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子拉尿在褲子里時(shí)，我們的老師不嫌臟、不怕累，及時(shí)地給他們清洗出來。其中有個(gè)叫棋棋的