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認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2021-12-27 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：21 大?。?49KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、2016年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)）一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（6分）下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（）A核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器B酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸C藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程D在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP2（6分）離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子下列敘述正確的是（）A離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度階梯進(jìn)行的C動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率3（6分

2、）若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的試驗(yàn)中，下列操作順序合理的是（）A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量B加入底物加入酶計(jì)時(shí)加入緩沖液保溫一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量D加入底物計(jì)時(shí)加入酶加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量4（6分）下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白體的合成需要消耗ATPD神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP5（6分）在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，我們的祖先通過(guò)自身的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對(duì)生態(tài)方面的

3、感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律B若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例D人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)6（6分）理論上，下列關(guān)于人類(lèi)單基因遺傳病的敘述，正確的是（）A常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率B常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率CX染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率DX染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病

4、率等于該病致病基因的基因頻率二、解答題（共4小題，滿分39分）7（10分）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（APPP或dAPPP）回答下列問(wèn)題；（1）某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的 （填“”“”或”）位上（2）若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的 （填“”“”或”）位上（3）將一個(gè)帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用

5、32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，原因是 8（8分）為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是 ；（2）b光照強(qiáng)度下，要

6、使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高 （填“CO2濃度”或“O2濃度”）（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是 。9（9分）病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動(dòng)物更易被其他病原體感染，給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病回答列問(wèn)題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 （2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為 可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成 和記憶細(xì)胞記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲

7、感染時(shí)能夠 ，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí)，會(huì)涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有 、 （答出兩點(diǎn)即可）10（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制，但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體：黃體：灰體：黃體為1：1：1：1同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？ （2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)

8、實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論（要求：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果） 生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐11（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；制作無(wú)菌平板；設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來(lái)源于 。若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分X通常是 。（2）步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作是 。

9、（3）若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了 現(xiàn)象。若將30（即366）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法 （填“正確”或“不正確”）。生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題12（15分）某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大

10、腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有 （答出兩點(diǎn)即可）。而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動(dòng)子和終止子。（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是 ；并且 和 的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是 。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有 的固體培養(yǎng)基。（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自

11、于 。2016年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)）參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（6分）下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是（）A核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器B酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸C藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程D在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP【考點(diǎn)】27：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】44：對(duì)比分析法；516：細(xì)胞器；51I：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞【分析】1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核

12、糖體一種細(xì)胞器；原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)2、DNA主要分布在細(xì)胞核（細(xì)胞質(zhì)中含少量DNA），RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)（細(xì)胞核中含少量RNA）3、在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行光反應(yīng)，能合成ATP；在葉綠體的基質(zhì)進(jìn)行暗反應(yīng)，可進(jìn)行CO2的固定【解答】解：A、核糖體是沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，溶酶體是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；B、酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA（少量）兩類(lèi)核酸，B正確；C、藍(lán)藻是原核生物，沒(méi)有線粒體，但是含有有氧呼吸酶，能進(jìn)行有氧呼吸，C錯(cuò)誤；D、在葉綠體的基質(zhì)可進(jìn)行CO2的固定，在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上能

13、合成ATP，D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了原核細(xì)胞核真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，屬于基礎(chǔ)題，難度適中2（6分）離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子下列敘述正確的是（）A離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度階梯進(jìn)行的C動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率【考點(diǎn)】31：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅純?yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】45：信息轉(zhuǎn)化法；518：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸【分析】1、小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)名稱(chēng)運(yùn)輸方向載體能量實(shí)例自由擴(kuò)散高濃度低濃度不需

14、不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴(kuò)散高濃度低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖主動(dòng)運(yùn)輸?shù)蜐舛雀邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等2、分析題文：離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸需要載體和消耗能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸【解答】解：A、離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸需要載體和消耗能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；B、離子泵的運(yùn)輸類(lèi)型屬性是主動(dòng)運(yùn)輸，運(yùn)輸方向?yàn)槟嫦?，B錯(cuò)誤；C、動(dòng)物一氧化碳中毒減少能量的供應(yīng)，進(jìn)而會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率，C正確；D、離子的跨膜運(yùn)輸需要載體蛋白，因此加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式及其異同，要求

15、考生識(shí)記三種小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，能結(jié)合題干信息作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查3（6分）若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的試驗(yàn)中，下列操作順序合理的是（）A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量B加入底物加入酶計(jì)時(shí)加入緩沖液保溫一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量D加入底物計(jì)時(shí)加入酶加入緩沖液保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量【考點(diǎn)】J2：酶活力測(cè)定的一般原理和方法菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】33：歸納推理；542：酶的應(yīng)用【分析】（1）酶活力的含義：酶的活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力（2）酶活力測(cè)定的

16、一般原理和方法：酶的活力通常以單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量或者在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成量來(lái)表示例如，通過(guò)測(cè)定單位時(shí)問(wèn)內(nèi)麥芽糖的生成量來(lái)檢測(cè)淀粉酶的活力由于麥芽糖與3，5一二硝基水楊酸試劑反應(yīng)，能生成黃褐色產(chǎn)物，利用分光光度法進(jìn)行比色，可以測(cè)出麥芽糖的生成量另外，還可以通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)淀粉的消耗量來(lái)檢測(cè)淀粉酶的活力【解答】解：測(cè)定酶活性實(shí)驗(yàn)操作中，體積最大的物質(zhì)一般最先加入；對(duì)反應(yīng)條件最敏感的試劑一般最后加入。故先加入緩沖液，再加入底物，最后加入酶，然后立即混勻保溫，并開(kāi)始計(jì)時(shí)，故C選項(xiàng)正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查酶活力測(cè)定的方法步驟，難度較低，考生識(shí)記即可4（6分）下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，

17、錯(cuò)誤的是（）AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白體的合成需要消耗ATPD神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP【考點(diǎn)】D1：神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能；D9：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】41：正推法；532：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)【分析】動(dòng)物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是細(xì)胞呼吸，有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，細(xì)胞內(nèi)的吸能過(guò)程一般與ATP水解相偶聯(lián)，放能過(guò)程一般與ATP合成相偶聯(lián)?！窘獯稹拷猓篈、由分析可知，神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生A

18、TP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)，A正確；B、神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙移動(dòng)屬于擴(kuò)散，不消耗ATP，B錯(cuò)誤；C、突觸后膜上的受體蛋白合成要通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn)，需要消耗ATP，C正確；D、神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)的過(guò)程鈉離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸外流，需要消耗ATP，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義，細(xì)胞呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所，神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷。5（6分）在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，我們的祖先通過(guò)自身的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對(duì)生態(tài)方面的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想

19、，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律B若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例D人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)【考點(diǎn)】G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能；G6：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】41：正推法；538：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)【分析】生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)； 信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)是單向的

20、，物質(zhì)循環(huán)具有全球性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰【解答】解：A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律，A正確；B、能量不能反復(fù)利用，B錯(cuò)誤；C、“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例，C正確；D、人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查6（6

21、分）理論上，下列關(guān)于人類(lèi)單基因遺傳病的敘述，正確的是（）A常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率B常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率CX染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率DX染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率【考點(diǎn)】A4：常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】41：正推法；52D：人類(lèi)遺傳病【分析】幾種常見(jiàn)的單基因遺傳病及其特點(diǎn)：1、伴X染色體隱性遺傳?。喝缂t綠色盲、血友病等，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過(guò)女兒傳給他的外孫。2、伴X染色體顯性遺傳?。喝?/p>

22、抗維生素D性佝僂病，其發(fā)病特點(diǎn)：（1）女患者多于男患者；（2）世代相傳。 3、常染色體顯性遺傳病：如多指、并指、軟骨發(fā)育不全等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者多，多代連續(xù)得病。 4、常染色體隱性遺傳?。喝绨谆?、先天聾啞、苯丙酮尿癥等，其發(fā)病特點(diǎn)：患者少，個(gè)別代有患者，一般不連續(xù)。 5、伴Y染色體遺傳：如人類(lèi)外耳道多毛癥，其特點(diǎn)是：傳男不傳女?！窘獯稹拷猓篈、常染色體隱性遺傳病在男性和女性中的發(fā)病率相同，都等于該病致病基因的基因頻率的平方，A錯(cuò)誤；B、常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率=1（1該病致病基因的基因頻率）的平方，B錯(cuò)誤；C、X染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率=1（1該病致病基因的基因頻率）的平方

23、，C錯(cuò)誤；D、X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病，要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及實(shí)例，掌握各種遺傳病的特點(diǎn)，能結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查。二、解答題（共4小題，滿分39分）7（10分）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來(lái)標(biāo)記DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置（APPP或dAPPP）回答下列問(wèn)題；（1）某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在ATP的（填

24、“”“”或”）位上（2）若用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的（填“”“”或”）位上（3）將一個(gè)帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，原因是一個(gè)含32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到2個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個(gè)噬菌體中，只有2個(gè)帶標(biāo)記【考點(diǎn)】3C：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)；3D：ATP與ADP相

25、互轉(zhuǎn)化的過(guò)程；7C：DNA分子的復(fù)制菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】44：對(duì)比分析法；523：DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制【分析】DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期 DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNADNA復(fù)制意義：通過(guò)復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性【解答】解：（1）ATP分子中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂和重新生成，故某種酶可以催化ATP的一個(gè)磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時(shí)產(chǎn)生ADP那么該酶作用的磷酸基

26、團(tuán)應(yīng)在ATP的位上（2）合成DNA的原料應(yīng)該是4種脫氧核苷酸，每個(gè)脫氧核苷酸都是一分子磷酸、一分子脫氧核糖、一分子含氮堿基組成，其中磷酸和脫氧核糖之間的化學(xué)鍵是普通磷酸鍵，用帶有32P標(biāo)記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上（合成過(guò)程中，dATP要脫掉兩個(gè)高能磷酸鍵），則帶有32P的磷酸基團(tuán)應(yīng)在dATP的位上（3）將一個(gè)帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個(gè)）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，這是因?yàn)橐粋€(gè)含32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DN

27、A分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到2個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個(gè)噬菌體中，只有2個(gè)帶標(biāo)記故答案為：（1）（2）（3）一個(gè)含32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到2個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個(gè)噬菌體中，只有2個(gè)帶標(biāo)記【點(diǎn)評(píng)】本題考查了ATP的結(jié)構(gòu)組成、DNA分子的半保留復(fù)制，明確dATP去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)以后，是DNA的基本單位，這是解題的關(guān)鍵8（8分）為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T

28、）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度；（2）b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度（填“CO2濃度”或“O2濃度”）（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻?。【考點(diǎn)】3L：影響光

29、合作用速率的環(huán)境因素菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】111：圖文信息類(lèi)簡(jiǎn)答題；51C：光合作用與細(xì)胞呼吸【分析】分析題圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度；因變量是光合作用強(qiáng)度；據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，甲、乙組光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的改變而改變，由此可知：光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲、乙組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。b光照強(qiáng)度下，光照強(qiáng)度不再是影響光合作用的因素，此時(shí)影響光合作用的因素可能是溫度和二氧化碳濃度等。【解答】解：（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，甲組光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的改變而改變，由此可知：光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強(qiáng)度。（2）根據(jù)給出的兩個(gè)選項(xiàng)判斷：氧氣濃度主

30、要影響植物的呼吸速率，因此b光照強(qiáng)度下要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻摹９蚀鸢笧椋海?）光照強(qiáng)度（2）CO2濃度（3）乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變?cè)斐傻摹军c(diǎn)評(píng)】本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素相關(guān)的知識(shí)，意在考查考生審題能力，能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成

31、一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力。9（9分）病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動(dòng)物更易被其他病原體感染，給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病回答列問(wèn)題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能下降（2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為抗原可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，大量分泌抗體，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí)，會(huì)涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有需要消耗能量、能運(yùn)

32、輸生物大分子等（答出兩點(diǎn)即可）【考點(diǎn)】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】41：正推法；534：免疫調(diào)節(jié)【分析】1、特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫，細(xì)胞免疫過(guò)程中發(fā)揮作用的主要是T淋巴細(xì)胞，體液免疫過(guò)程中發(fā)揮作用的主要是B淋巴細(xì)胞；免疫系統(tǒng)的功能包括防御功能、監(jiān)控和清除功能2、體液免疫的過(guò)程：病原體被吞噬細(xì)胞吞噬處理呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子，促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，將抗原消滅；當(dāng)相同抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)快速增殖、分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體進(jìn)行免疫應(yīng)答【解答】解：（1）由題意知，病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，病毒甲破壞

33、B細(xì)胞，同時(shí)使T細(xì)胞功能下降，因此動(dòng)物乙的細(xì)胞免疫和體液免疫功能降低，易被其他病原體感染（2）接種疫苗進(jìn)行免疫預(yù)防的過(guò)程中，疫苗屬于抗原物質(zhì)，可以誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞；記憶細(xì)胞的功能是在抗體消失后很長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)該抗原的記憶功能，當(dāng)病毒甲再次感染機(jī)體時(shí)，可以刺激記憶細(xì)胞迅速增殖、分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體，將病毒消滅，避免人體發(fā)?。?）胞吞和胞吐屬于跨膜運(yùn)輸，需要消耗能量，能運(yùn)輸生物大分子，運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡故答案為：（1）免疫功能下降（2）抗原 漿細(xì)胞 迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，大量分泌抗體（3）需要消耗能量 能運(yùn)輸生物大分子等 運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡【點(diǎn)評(píng)】本題的知

34、識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程，免疫系統(tǒng)的功能，胞吞和胞吐過(guò)程和意義，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題10（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制，但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體：黃體：灰體：黃體為1：1：1：1同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？不能（2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同

35、的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論（要求：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果）實(shí)驗(yàn)1：雜交組合：黃體×灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體實(shí)驗(yàn)2：雜交組合：灰體×灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體【考點(diǎn)】85：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；87：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】32：假說(shuō)演繹法；527：基因分離定律和自由組合定律【分析】區(qū)分控制性狀的基因位于常染色體上還是X染色體上最直觀的方法就是根據(jù)子代表現(xiàn)型是否與性別相關(guān)聯(lián)，若子代雌雄個(gè)體表現(xiàn)型

36、與性別無(wú)關(guān)，說(shuō)明位于常染色體上，反之則位于X染色體上【解答】解：（1）同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體：黃體：灰體：黃體為1：1：1：1，子代的表現(xiàn)型無(wú)關(guān)，不能說(shuō)明控制黃體的基因位于X染色體上（2）要根據(jù)甲同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明控制黃體的基因位于X染色體上，有兩種方法，一是用黃體×灰體雜交，若子代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體，二是用灰體×灰體，若子一代中所有的個(gè)體都表現(xiàn)為灰體，說(shuō)明控制黃體的基因位于X染色體上故答案為：（1）不能 （2）實(shí)驗(yàn)1：雜交組合：黃體×灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體實(shí)驗(yàn)2：雜交組合

37、：灰體×灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵在于如何判斷控制性狀的基因位于常染色體上還是X染色體上，考生需重點(diǎn)掌握生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐11（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；制作無(wú)菌平板；設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作；將各組平板置于37恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）該培養(yǎng)基中微生

38、物所需的氮來(lái)源于牛肉膏和蛋白胨。若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分X通常是瓊脂。（2）步驟中，實(shí)驗(yàn)組的操作是將各實(shí)驗(yàn)組平板放置在教室不同高度的位置上，開(kāi)蓋暴露一段時(shí)間。（3）若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了污染現(xiàn)象。若將30（即366）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法不正確（填“正確”或“不正確”）?！究键c(diǎn)】I1：微生物的分離和培養(yǎng)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專(zhuān)題】114：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題；541：微生物的分離、培養(yǎng)和應(yīng)用【分析】統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法（1）顯微鏡直接計(jì)數(shù)法原理：利用特定細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，在顯

39、微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物數(shù)量；方法：用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)； 缺點(diǎn)：不能區(qū)分死菌與活菌。（2）間接計(jì)數(shù)法（活菌計(jì)數(shù)法）原理：當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落，來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌。通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)，就能推測(cè)出樣品中大約含有多少活菌。操作a、設(shè)置重復(fù)組，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性。b、為了保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)在30300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。計(jì)算公式：每克樣品中的菌株數(shù)=（c÷V）×M，其中c代表某一稀釋度下平板上生長(zhǎng)的平均菌落數(shù)，V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積（mL），M代表稀釋倍數(shù)?！窘獯稹拷猓海?）牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物，都

40、可以作為氮源；平板為固體培養(yǎng)基，故需要加入瓊脂。（2）實(shí)驗(yàn)探究的是教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布，其中變量為不同高度，故需在不同高度下放置開(kāi)蓋平板。同時(shí)，為了保證單一變量，需要保證開(kāi)蓋放置時(shí)間一致；為了保證實(shí)驗(yàn)可靠，需要設(shè)置多個(gè)平行實(shí)驗(yàn)。（3）在完全正確的操作情況下，空白對(duì)照組中不應(yīng)出現(xiàn)菌落。若出現(xiàn)菌落，說(shuō)明操作過(guò)程中存在微生物污染，屬于實(shí)驗(yàn)失誤，所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均不應(yīng)采用。故答案為：（1）牛肉膏和蛋白胨 瓊脂（2）將各實(shí)驗(yàn)組平板放置在教室不同高度的位置上，開(kāi)蓋暴露一段時(shí)間（3）（微生物）污染 不正確【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查微生物的數(shù)量測(cè)定，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。生物