六年級上冊數(shù)學(xué)同步練習(xí)及解析1.2長方體和正方體的展開圖_蘇教版（2018秋）

1、.新蘇教版六年級下數(shù)學(xué)課課練第1單元第2課時(shí)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)

2、具有的根本概念都具有了。 長方體和正方體的展開圖“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先

3、生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。一、填空題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累

4、詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。

5、我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。 1.如圖一個(gè)正方體的展開圖，請說出與1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)面相對的各是幾號(hào)面。_-_-_-_?！窘馕觥浚喊颜襟w的展開圖折成正方體，把上面兩個(gè)小正方形折起，再把右邊沿著2號(hào)小正方形的左邊折起，得出1-5，3-6，4-2，據(jù)此解答即可。【答案】：1、5、3，6、4、2。2.右圖是一個(gè)正方體的展開圖在這個(gè)正方體中，與b面相對的是_面，與e面相對的是_。【解析】：如圖，把它折成正方體后，a面與

6、c面相對，b面與d面相對，e面與f面相對?！敬鸢浮浚篸，f。3.右面是一個(gè)正方體的展開圖，與6號(hào)面相對的是_號(hào)面?！窘馕觥浚河深}意知，展開圖為“222型，經(jīng)對折，6號(hào)面與3號(hào)面是相對的。【答案】：3 。4.如圖是正方體的展開圖，那么正方體相對兩個(gè)面上的數(shù)字之和的最小值是_。【解析】：正方體的外表展開圖，相對的面之間一定相隔一個(gè)正方形，“1與“6是相對面，“2與“4是相對面，“3與“5是相對面，所以，相對兩個(gè)面上的數(shù)字之和的最小值是2+4=6。【答案】：6。3.如圖是一個(gè)正方體的展開圖，這個(gè)正方體3號(hào)面對著 號(hào)面。 A.1 B.2 C.4 D.5【解析】：把正方體的展開圖折回正方體，這個(gè)正方體3

7、號(hào)的對面是5號(hào)，據(jù)此選擇?！敬鸢浮浚篋。4.如圖是一個(gè)正方體的展開圖，圖上已經(jīng)標(biāo)出了正方體的上面和后面，那么B的位置應(yīng)該是正方體的 面。A.前 B.左 C.右 D.下【解析】：由這個(gè)正方體展開圖可以看出，折成正方體后，B面與后面相對，因此可以判斷B面應(yīng)該是前面。【答案】：A。5. 以下圖形中， 是正方體的展開圖。A.B.C.D.【解析】：正方體的展開有以下幾種類型：141型分3行，中間4個(gè)，上下各1個(gè)，共6種情況，132型分3行，中間3個(gè)，上行1個(gè)，下行2個(gè)連在一起，共3種情況，222型每行2個(gè)，和尾相連，1種情況，33型每行3個(gè)，下一行跟末尾一個(gè)相連；由此直接選B即可?！敬鸢浮浚築。3. 右

8、圖折疊后不能圍成正方體。 【解析】：由正方體的展開圖可知：右圖形圍成幾何體時(shí)，上面有兩個(gè)面重合，故不能圍成正方體。【答案】：。4. 右圖是一個(gè)長方體六個(gè)面得展開圖，這六個(gè)面分別是A、B、C、D、E、F，那么左邊字母A對面的字母是B。 【解析】：把這個(gè)長方體六個(gè)面得展開圖折疊成長方體時(shí)，字母A對C，B對E，D對F。【答案】：。四、簡答題。1.一個(gè)正方體積木如圖，每兩個(gè)相對的面數(shù)字之和是9，請?jiān)谶@個(gè)正方體積木的展開圖上填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字。【解析】：把右圖折回正方體，得出1的對面8，4的對面5，7的對面2分別是哪些面，據(jù)此解答即可。【答案】： 2. 下面是不完好的正方體展開圖，請分別把它們補(bǔ)充成完好的正方體展開圖?！窘馕觥浚焊鶕?jù)正方體展開圖的11