《盲孩子和他的影子》教學(xué)設(shè)計

1、盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)欣賞文章美,積累語言。2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛弱者的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】多角度理解文章主旨?！窘虒W(xué)難點】品味文章精美的語言。【課前準(zhǔn)備】背景音樂?！菊n型】合作探究?！菊n時】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、激趣，仰望愛的窗口用猜謎語的形式導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)后，教師出示課題及教學(xué)目標(biāo)。二、初讀

2、，打開愛的木屋學(xué)生瀏覽一遍這篇文章后，用一兩句話概括這個童話故事的主要內(nèi)容。三、品析，感受愛的氛圍學(xué)生有選擇的看課文，獨立劃出美的詞句或段落，然后大家各抒已見，全班交流。(教師作以適當(dāng)引導(dǎo))四、探究，進(jìn)駐愛的家園學(xué)生先把握文中盲孩子的心理變化的語句，探究其心理發(fā)生變化的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨。五、拓展，擴(kuò)建愛的天堂1、你是那個盲孩子，我是影子，你獲得了光明，我獲得了新生，你想對我說些什么?(學(xué)生可以自由選擇角色，兩人對話)2、11月22日湖南衛(wèi)視真情節(jié)目報道了一位叫王博的27歲男青年的不幸遭遇請同學(xué)們課外商量出一個愛心救助方案。盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計2【教材及學(xué)情分析】(一)、

3、課文解讀：盲孩子和他的影子一課, 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。意境美、語言美、情感美。在體驗欣賞過程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。(二)、學(xué)情分析：本文是篇美麗的童話，主人公是個寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，最后讓他重見光明。這個有趣的童話故事本身對學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)及重難點】(一)、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識和能力：

4、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。2. 過程和方法：(1)、有感情地朗讀課文，品味課文語言，梳理故事情節(jié)。(2)、有創(chuàng)造性地改寫課文，提高寫作能力。3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。(二)、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，品味語言，體會盲孩子的心聲。(三)、教學(xué)難點：多角度理解文章的主旨【教法及學(xué)法】(一)、教法：1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫面和愛的奉獻(xiàn)音樂，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話的“愛”的氛圍，詩一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所展現(xiàn)的畫面形象。2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生

5、多向思考，多角度理解本文的主旨。(二)、學(xué)法：誦讀法、點撥法、合作探究法、情境教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課小游戲?qū)耄鹤銎饋?，腰背挺直，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫“我是一個盲孩子”七個字。然后談?wù)勀阍谝粋€完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受?二、揣摩語言、體會情感、把握情節(jié)1、品讀1-7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的?從這一部分的那些語句可看出?試畫出來讀讀并簡要說明。(“寂寞”)2、是誰為這樣一個寂寞的盲孩子帶來了快樂?(影子)因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說：“看，你有一個多么好的影子啊!”“他總是告訴人們”什么?(“它不只是我的影子，它還是我的朋友?！?/p>

6、)分角色讀出人們的夸贊，影子的驕傲、自豪、炫耀。3、小組合作探究。小組合作讀7-28段，共同分享盲孩子的快樂心情(注意讀出語氣，節(jié)奏和人物情感的變化)。讀后進(jìn)行自評，互評并總結(jié)朗讀方法。討論：影子是一個怎么樣的朋友呢?影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事?以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個盲孩子，影子是我的朋友，他_”的句式說說。4、影子的陪伴讓盲孩子感到了快樂，但作為一個盲孩子，他最大的快樂，最渴望的應(yīng)該是什么呢?(光明)自讀29-51自然段，體會盲孩子初見一點光的過程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語言描寫的句子并展示你的朗讀。(第46段，讀出驚喜、激動的感情。)5、略讀52

7、-88段，最后，盲孩子終于獲得光明，他是怎樣獲得的?概括此情節(jié)。(困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。)6、盲孩子見到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是快樂得無法形容，讓我們飽含感情地合作讀80-88自然段，分享他的快樂吧!7、小結(jié)：如果將剛才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫，誰能用簡潔的語言歸納這組連環(huán)畫的內(nèi)容?(盲孩子很寂寞-影子的陪伴給盲孩子帶來了快樂-影子，螢火蟲，太陽和月亮的關(guān)愛使盲孩子獲得了光明)三、感受形象，領(lǐng)會主旨1. 一個寂寞的盲孩子，最終見到了光明，大家可否想過，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明?A. 身邊朋友的關(guān)愛B. 自己的頑強(qiáng)，

8、樂觀，對生活充滿信心2. 盲孩子重見光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實中是不可能的，這是作者的想象。想象是童話的生命，作者這樣想象，是想告訴我們些什么呢?A.我們要多關(guān)愛身邊像盲孩子一樣孤單弱小的人B.給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。C.無論遭遇什么不幸，都應(yīng)熱愛生活，追求光明的未來。盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知識與能力目標(biāo)：摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)欣賞文章美。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點】：有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)欣賞文章美?！窘滩?/p>

9、分析】：盲孩子和他的影子是一篇美麗的抒情童話，它以盲孩子逐漸獲得光明的過程為線索來安排情節(jié)，故事寫得曲折，人物命運(yùn)柳暗花明，自然會激發(fā)學(xué)生興趣。細(xì)膩真實的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，并且使全文具有詩一樣的境界和氛圍。故事表達(dá)愛的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來對它做出多種解讀，對學(xué)生很有教育意義?！菊n前準(zhǔn)備】：學(xué)生：熟悉課文，借助工具書給不認(rèn)識的字注音教師：錄音機(jī)，磁帶(歌曲愛的奉獻(xiàn))?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有

10、詩一般的.境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友盲孩子和他的影子。二、朗讀課文，整體感知文意、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。教師抽查預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生字詞積累情況。多媒體顯示： 給加粗的字注音：嬉戲（ ） 哞哞（ ） 霹靂（ ）潺潺（ ） 癢酥酥（ ） 孿生（ ） 依據(jù)下列例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。綠油油：_ _ _ _仔仔細(xì)細(xì)：_ _ _ _2、學(xué)生分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由文字作媒介，再現(xiàn)文章展現(xiàn)的畫面，讓故事活在學(xué)生心里。可安排一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。3、

11、學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個問題，然后討論：a 課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?b 歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。三、再讀課文，探究鑒賞。學(xué)生自讀課文。組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。a本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。b美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處?？伤娜诵〗M討論，爭取讓每個學(xué)生都有說的機(jī)會，都受到美的感悟熏陶。引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。討論結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。對于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的

12、兩種說法讓學(xué)生評判。四、體驗反思同學(xué)們各抒己見，說得都有道理，愛無處不在。愛的力量是神奇的：沒有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看見世間的光明。請大家寫下你對愛的理解：例：愛，就像溫泉，滋潤人們枯干的心靈。（寫在心形紙上交流）同學(xué)們，在我們的生活中有沒有表現(xiàn)愛的事例呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。學(xué)生可能會舉事例：抗洪搶險中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛；防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛；保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種愛五、教師總結(jié)（視課堂情況，可鼓勵學(xué)生總結(jié)）與人玫瑰，手有余香。這堂課我們體會到了盲孩子和

13、他的影子之間純真的愛，也感受到在我們身邊的愛，這愛是山間清澈的小溪，是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，明天將變得更加美好。六、作業(yè)有限的空間，有限的時間，我們意猶未盡，那么，讓我們把愛心延伸到課外。、愛誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。、愛制作的你，可以把愛的祝愿制成賀卡，送給你的朋友。、愛寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個曲折情節(jié)，用美的語言，以人間最美的真情完成一篇小練筆。盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)一、美讀課文，涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。二、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對愛的理解。設(shè)計理念依據(jù)新課程基本理念，采用自主

14、、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。文本解讀盲孩子和他的影子是一篇語言美、意境美的抒情童話。文章講述一個盲孩子很寂寞孤獨，影子陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖，盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關(guān)愛下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意般的境界。教學(xué)重點一、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。二、賞析課文的美點。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。學(xué)法指導(dǎo)1、課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。2、以小組為單位，組長及時檢查小組成員學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，就課前自主學(xué)習(xí)的

15、內(nèi)容分組研討、合作交流。組長對組內(nèi)的每一個學(xué)生安排不同任務(wù)（展示、點評等），在全班師生互動過程中，每組派1-2名同學(xué)予以展示，并對其他組的質(zhì)疑予以解答。3、以小組為單位迅速整理盤點本節(jié)課的知識要點，反思學(xué)法收獲并派出代表舉手發(fā)言。教學(xué)方法朗讀法和合作、探究式學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備編制“錢學(xué)森大成智慧學(xué)案”和多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、多媒體播放歌曲愛的奉獻(xiàn)。2、講述看不見的愛的故事導(dǎo)入課文。這是一個動人的故事，這是一曲愛的贊歌。愛是人世間最偉大最神奇的力量，是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們一起來學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子。二、自主學(xué)習(xí)，整體感

16、知：1、學(xué)生誦讀課文，教師檢查學(xué)案完成情況。2、學(xué)生分角色朗讀或表演所排練的童話劇。幾名學(xué)生扮演盲孩子、影子、螢火蟲、太陽、月亮、敘述者，分角色朗讀或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演。其他學(xué)生點評，老師的評點穿插于其中3、分組選派代表展示學(xué)案“預(yù)讀”部分自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，其他組選派代表點評。教師關(guān)注展示情況，并適時點撥。（1）找出文中的疊詞正確地讀出來，并說說它的意思。哞哞：mu mu，形容牛的叫聲。咩咩：mi mi，形容羊叫的聲音。潺潺：chn chn，1.形容溪流、泉水等流動的聲音。 2.形容水流動的樣子。汩汩：g g，象聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。也可比喻文思源源不斷或說話滔滔不絕。癢

17、酥酥：yn s s，(1)形容有點兒癢。 (2)形容輕松愉快的感覺。踉踉蹌蹌：ling ling qing qing，踉蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。B、依據(jù)下列例子仿寫詞語（盡可能用原文詞語）。癢酥酥：陰沉沉 孤零零 藍(lán)幽幽 綠油油仔仔細(xì)細(xì)：模模糊糊 踉踉蹌蹌 飄飄忽忽 跌跌爬爬（2）請用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。（盲孩子十分孤獨、寂寞。“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖；困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）（3）寫出情節(jié)發(fā)展的步驟。（盲孩子寂寞“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）三、合作探究

18、，質(zhì)疑解難：1、學(xué)生再讀課文，就學(xué)案“思悟”部分不能自主解決的問題組內(nèi)展開討論。教師巡視，關(guān)注學(xué)生研討交流情況，搜集提煉疑難問題和新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。2、每組選派代表展示交流成果，并對其他組的質(zhì)疑進(jìn)行解答，教師適時點評，對提出問題和回答問題的學(xué)生給予肯定、鼓勵。（1）本文是從那些方面創(chuàng)設(shè)一種純真，溫馨，絢麗的意境的？（盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的

19、熏陶。）（2）盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？（表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很寂寞?！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩。他很快樂?！薄鞍。铱匆娝?，螢火蟲他從來沒這樣快樂過?！薄懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”“他看見了周圍的一切！”因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。）（3）美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。（1）按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。（2）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。）（4）這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情