難忘的潑水節(jié)1

1、教案示例教學目標1. 學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容 滿面”造句。2. 通過看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。3. 學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。4有感情地朗讀課文，背誦課文最后 4個自然段。重點難點重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。教學用具課文插圖，媒體資源課時安排3課時教學過程第一課時一、介紹相關知識，導入新課潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這個天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納

2、的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。此教學過程用課件難忘的潑水節(jié)中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑 水節(jié)”輔助完成。二、指導看圖出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。1. 圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）2. 除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣 和盛開的鮮花。）三、初讀課文1. 讀準字音。（1）學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節(jié)的全 部，要先拼讀后直呼。（2）指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。（3）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。2. 讀好長句。（1）學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。（2）檢查自

3、然段標序號情況。（3）指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。傣族人民一年一度的潑水節(jié)/又到了。今年，/傣族人民特別高興，/因為/ 敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。/周總理一手端著盛滿清水的/銀 碗， 一手拿著柏樹枝/蘸了水，/向人們潑灑，/為人們祝福。/3. 讀好感嘆句。（1）找出感嘆句。（2）指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。瀏總理來了！ 來了妾讀亜幵.蒂A押長淆沔的水.緲職灑冊！多么1961年的潑水節(jié)！*>4M多么令人燈即瓢* 1961 的遷水節(jié)！4. 讀重點段。（1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。（2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一

4、讀。5. 看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。四、布置作業(yè)1. 熟讀課文。2閱讀自讀課本中27課綠色的竹樓，28課關懷。第二課時一、復習檢查1. 指名朗讀課文。2. 指名認讀生字及由生字組成的詞語。二、細讀課文1. 指名朗讀第一自然段。（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅特別紅；一年一度一 一年一次）（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅僅僅客觀地描寫鳳凰 花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，”再讀“火紅火紅的鳳 凰花開了，”，體會作者的感情。2. 指名讀第二自然段。用“因為所以”的句式說一說這段話的

5、內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）（1）先自由小聲說。（2）指名說。（今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)， 所以他們特別高興。）（3）齊讀第二自然段。3. 自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什 么？（1） 學生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第 2句寫人 們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱 情歡呼。這個段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方一一各處，范圍很大。趕來一急著按時到達，生怕來遲了。）把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？（

6、3）“ 一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理 地說，理解了的詞要用自己的意思表達。）4. 齊讀第四自然段。（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）（2） 找出這句話中描寫顏色的詞，用“ ”標出。（3）笑容滿面是什么意思？用“”標出這個詞。（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。（5） 比較讀課文。先去掉“ ”標出的詞讀這句話，再加上“ ”標出 的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。（6） 自由小聲讀第2句，用“”標出表示周總理動作的詞。（7）有感情地朗讀這個自然段，邊讀邊想象當時的情景。5.

7、 指名讀第五自然段。（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福一一祝愿人幸福平安。祝愿一一向人表 示良好的愿望。）（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共 3句話，第1句潑水節(jié)開 始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有 的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。（6）嘗試背誦這個自然段。6. 學習第六、七、八自然段。(1) “開心”是什么意思？ “令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民

8、這么 開心？ 1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？(用“因為所以”的句式回答)(2) 指導有感情地朗讀6-8自然段。(3) 熟讀，嘗試背誦第6-8自然段。(4) 背誦5-8自然段。三、布置作業(yè)1. 有感情地朗讀全文。2.背誦課文5-8自然段。第三課時一、學習生字1. 指名認讀生字和由生字組成的詞。2. 分析記憶字形。(1) 用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。潑炮鮮祝潑，三點水右邊加“發(fā)”字。炮，火字旁右邊加“包”字。鮮，魚字旁右邊加“羊”字。祝，示字旁右邊加“兄”字。(2) 用替換部件的方法分析記憶字形。瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。(3) 用偏旁加部件的方法分析記憶字形。 敬節(jié)福駛毯幸

9、敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁節(jié)，草字頭下面加單耳刀。福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加兩個火字。幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。（4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。3. 指導書寫。（1）指導學生觀察生字在田字格的位置。鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第 7筆寫成撇。節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。毯，半包圍結構，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導，邊板書，學生 跟著寫一遍。（2）學生自己練習，每字寫3個，教師巡回指導。（3）學生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。以上教學過程可用動畫課件難忘的潑水節(jié)：生字學習輔助完成。二、完成課后練習題1. 學生自由小聲讀第2