電流與電壓電阻的關(guān)系(八)

1、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系一、素質(zhì)教育目（一）知識教學(xué)點1 . 理解產(chǎn)生電流的條件2 .理解電流的概念和定義式I=q/t,并能進行有關(guān)計算.3 . 了解直流電和恒定電流的概念4 .知道公式I=nqvS，但不要求用此公式進行計算.5 .熟練掌握歐姆定律及其表達式I =U/R,明確歐姆定律的適用 范圍，能用歐姆定律解決有關(guān)電路問題6 . 知道導(dǎo)體的伏安特性，知道什么是線性元件和非線性元件7 .知道電阻的定義及定義式 R= U/I（二）能力訓(xùn)練點1. 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律分析、處理實際問題的能力2. 培養(yǎng)學(xué)生重視實驗、設(shè)計實驗、根據(jù)實驗分析、歸納物理規(guī)律的能力3. 培養(yǎng)學(xué)生用公式法和圖像法相結(jié)合的解

2、決問題的能力（三）德育滲透點1. 分析電流的產(chǎn)生有其內(nèi)因和外因， 引導(dǎo)學(xué)生研究自然科學(xué)時要堅持辯證唯物主義觀點2. 歐姆定律由實驗演繹得出， 培養(yǎng)學(xué)生動手能力， 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹 治學(xué)、務(wù)實求真的科學(xué)態(tài)度3. 處理實驗數(shù)據(jù)有列表法和圖像法 而圖像法直觀形象， 滲透數(shù)學(xué)思維，要培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗結(jié)果，尊重客觀規(guī)律二、重點、難點、疑點及解決辦法1. 重點正確理解歐姆定律并能解決實際問題2. 難點電流概念的理解；電阻的伏安曲線3. 疑點對電阻定義式R=U/I,有同學(xué)誤解為電阻由電壓和電流決定.4. 解決辦法（ 1 ）在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與演示實驗，記錄、分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，從感性到理性來認識、理解歐姆定律（

3、 2 ）利用電化教學(xué)手段，突破難點（ 3 ）對定義性公式和決定性公式要加以區(qū)別三、課時安排1 課時四、教具學(xué)具準備小燈泡、學(xué)生電源、伏特表、安培表、待測電阻（約 10 -30Q 若干只）、滑動變阻器、晶體二極管、電鍵、導(dǎo)線若干五、學(xué)生活動設(shè)計1. 設(shè)問、舉例，讓學(xué)生積極參與，在復(fù)習(xí)初中知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新 知識2. 在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生設(shè)計演示實驗，設(shè)計表格、圖像，參與讀數(shù)、記數(shù)，分析處理數(shù)據(jù)，歸納出歐姆定律六、教學(xué)步驟（一）明確目標（略）（二）整體感知本節(jié)知識在初中學(xué)習(xí)已有基礎(chǔ)， 高中在新的要求下再次學(xué)習(xí)， 可見本節(jié)知識是研究電路問題的基礎(chǔ)， 并且其中滲透了科學(xué)研究方法和思維訓(xùn)練因此，在學(xué)習(xí)中要充

4、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程1. 引入新課前面學(xué)習(xí)過電場知識， 電場對放入其中的電荷有力的作用， 促使電荷移動， 電荷的定向移動就形成電流， 這節(jié)課我們將在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對電流作進一步的了解2. 新課教學(xué)（ 1 ）電流什么是電流？大量電荷的定向移動形成電流電流形成的條件是什么？內(nèi)因 有自由移動的電荷 金屬中有自由移動的電子， 電解液中有自由移動的離子 絕緣體中沒有自由移動的電荷， 其中不能形成電流那么，為什么用電流表直接連接金屬導(dǎo)體兩端卻沒有讀數(shù)？這是因為，導(dǎo)體中大量的自由電荷永不停息地做無規(guī)則的熱運動， 向各個方向運動的機會均等， 不會出現(xiàn)大量自由電荷定向移動的

5、現(xiàn)象，也就是說沒有電流要使大量自由電荷做定向移動， 必須要有一種力， 這種力就是電 場力 演示 按圖 1 連接小燈泡發(fā)光有電流流過小燈泡外因?qū)w兩端存在電壓當導(dǎo)體與電源連接時，它的兩端有了電壓，導(dǎo)體中就有了電場，這樣導(dǎo)體中的自由電荷在電場力作用下定向移動形成電流干電池、蓄電池、發(fā)電機等都是電源，它們的作用是保持導(dǎo)體兩端的電壓，使導(dǎo)體中有持續(xù)的電流電流的強弱一一用電流（I）表示：a 定義通過導(dǎo)體橫截面的電荷量q 跟通過這些電荷量所用時間 t 的比值叫電流，用 I 表示b 表達式：c 單位：安培（ A ）d 電流的方向規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向e 電流是標量直流電：方向不隨時間而改變的電

6、流.恒定電流：方向和強弱都不隨時間而改變的電流（ 2 ）既然導(dǎo)體兩端有電壓，才有電流流過導(dǎo)體，那么導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系呢？ 演示 先讓學(xué)生設(shè)計電路示意圖，然后用多媒體顯示如圖 2 所示， 學(xué)生在教師指導(dǎo)下用導(dǎo)線連接實物， 并要求學(xué)生注意電表的正負接線柱接法對數(shù)據(jù)的處理除用列表法外，還可以用什么方法？圖像法：先畫直角坐標I U ，然后標刻度，按上述數(shù)據(jù)描點，連點成直線I ，連點時要使盡量多的點落在一條直線上，不落在直線上的點，要對稱地分布在直線兩側(cè)取下R,換上R ；重做上述實驗，可得另一條直線n分析上述實驗，得知：a.導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，即IjU,巳S/I2>

7、;U iI1.b 在同樣電壓情況下， UI 值大的電流小， UI 值小的電流大，即 U I 值反映了導(dǎo)體阻礙電流的性質(zhì)電阻定義： 導(dǎo)體兩端電壓與通過導(dǎo)體電流的比值， 叫做這段導(dǎo)體的電阻定義式：R=U/I對于同一個導(dǎo)體；不論電壓和電流大小怎樣變化，比值R 是恒定的不能從數(shù)學(xué)角度認為 R 與 U 成正比，與I 成反比單位：歐姆（Q） 1Q = 1V/A歐姆定律德國物理學(xué)家歐姆最早用實驗研究了電流與電壓、 電阻之間的關(guān)系，得出了用他的名字命名的定律定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓U 成正比，跟導(dǎo)體的電阻 R 成反比公式：I = U/R單位：1A = 1V/Q適用范圍：金屬導(dǎo)體、電解液導(dǎo)體的伏安

8、特性如圖 3 所示 I U 圖線叫做導(dǎo)體的伏安特性曲線， 符合歐姆定律的導(dǎo)體的伏安特性曲線是一條通過坐標原點的直線 具有伏安特性的電學(xué)元件叫做線性元件提問：如圖 3 所示，圖中兩條直線哪一條代表的電阻大？不符合歐姆定律的導(dǎo)體和器件， 電流和電壓不成正比， 伏安特性曲線不是直線，這種電學(xué)元件叫做非線性元件（四）總結(jié)、擴展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 使我們了解電流的形成需要有自由電荷和導(dǎo)體兩端有電壓，應(yīng)用電場知識可以充分理解在實驗的基礎(chǔ)上，我們知道歐姆定律的內(nèi)容及其適用范圍.同時還充分理解電阻 R = U /1的物理意義，它是定義式， 不是決定式，不能用純數(shù)學(xué)關(guān)系來理解物理公式，最后還了解金屬導(dǎo)體的伏安特

9、性曲線是一條通過原點的直線七、作業(yè)與思考（一）作業(yè)題課本 P153 154 練習(xí)一：（ 1 ）一（ 5 ）題（二）思考題1. 下列說法正確的是（）A 在導(dǎo)體中只要自由電荷在運動就一定會形成電流B 電流方向就是電荷定向移動的方向C.在電路中電流方向總是沿著從電勢高到電勢低的方向D 導(dǎo)體中形成電流的條件是在導(dǎo)體兩端存在電勢差即電壓2. 下列敘述中正確的是（）A 通過導(dǎo)體某一橫截面積的電量越多，電流越大B 通過導(dǎo)體某一橫截面積的電量越少，電流越小C.在單位時間內(nèi)，通過導(dǎo)體某一橫截面積的電量越多，電流越大D 通電的時間越短，電流越小3. 對于歐姆定律，下面說法正確的是（）A 從關(guān)系式可知，導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比B 從關(guān)系式可知，導(dǎo)體中的電流跟加在它兩端的電壓成正比，跟它的電阻成反比C.從關(guān)系式可知，當導(dǎo)體兩端的電壓為零時，導(dǎo)體的電阻也為零D 從關(guān)系式可知，當導(dǎo)體中的電流為零時，導(dǎo)體兩端的電壓也為零4. 某用電器兩端加6V 電壓，通過的電流為 0.2A ，如