海水的教師教學(xué)設(shè)計_第1頁
海水的教師教學(xué)設(shè)計_第2頁
海水的教師教學(xué)設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

VIP免費下載

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、海水的教師教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認讀生字。二、引入新課1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點？三、學(xué)習(xí)課文1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題？（講了大海有幾個特點？）（藍、咸板書）2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應(yīng)該怎樣正確地讀？3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你自己指讀兒歌：讀準每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。請你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中

2、的字（用三角符號標示出來，這些字，我們不但要會認會讀，還要記住字的形狀，寫好字。）同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她；讀錯了，幫助他。請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語氣。）讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。4、老師小結(jié)5、隨文識字：自己借助拼音，認讀認字條里的每個生字，還有生字格里的生字。再和同桌合作，不按順序，互相考考，認讀完所有的生字。老師抽查：用生字卡片，開火車。大組小組個人6、了解兒歌分小節(jié)以及“？”的知識。大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）利用已經(jīng)學(xué)過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。（標志：。）介紹“？”表示疑問的語氣。書空感受：“？”請你找一找這首兒歌有幾個“？”讀出疑問的語氣。從“懷里抱著天”體會到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。從“漁人流了汗”體會到什么？（感受漁人的辛苦。）分句來朗讀和感受。7、小游戲自己朗讀感受，加上動作。請表演好的同學(xué)上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦（課間操）。8、課件出示詞語。認讀后，請學(xué)生教讀。開火車讀。9、課件出示認讀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論