語(yǔ)文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文課文小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】小蝌蚪找媽媽是人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。【教學(xué)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫(huà)和音像材料閱讀；展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過(guò)多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過(guò)程

2、。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)，激情導(dǎo)、同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變變變長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱呱，抓害蟲(chóng)，頂呱呱。今天我們要學(xué)習(xí)的是小蝌蚪找媽媽的故事?？纯葱◎蝌秸业降膵寢屖鞘裁礃幼幽兀慷?、初讀課文 整體感知、放錄音范讀課文。、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。、選自己喜歡的段落讀給同位聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的好？三、圖文結(jié)合，講讀課文、自讀課文第一自然段。 思考：小蝌蚪什么樣子？ “快活地游來(lái)游去”是什么樣子呢？請(qǐng)你想像一下，做這個(gè)動(dòng)作。展示相應(yīng)的去畫(huà)課件、學(xué)習(xí)課文第二自然

3、段。 學(xué)生自讀這一自然段，這段有幾句話？每句話寫(xiě)了什么？ 分組進(jìn)行討論。（這自然段有句話，先寫(xiě)了小蝌蚪的變化；然后寫(xiě)他遇到了誰(shuí)，并向他打聽(tīng)自己的媽媽在哪里；最后寫(xiě)出媽媽的特點(diǎn)。） 出小蝌蚪和鯉魚(yú)的對(duì)話，想像他們談話時(shí)的語(yǔ)氣，試著讀一讀。（同時(shí)播放相應(yīng)的課件）（小蝌蚪有禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣；鯉魚(yú)阿姨和藹、沉著、有把握的語(yǔ)氣。） 生練讀，分角色表演。、依照以上的學(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。 小蝌蚪又向誰(shuí)請(qǐng)教呢？ 小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。、匯報(bào)交流自學(xué)情況。 小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。 小蝌蚪看見(jiàn)大青蛙，找到了媽媽。 用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的'？ 按下面的練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（ ），又過(guò)了幾天長(zhǎng)出了兩條（ ），沒(méi)過(guò)多久，（ ）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（ ）。、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過(guò)程。四、感情朗讀，加深理解、重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對(duì)話。（青蛙媽媽的語(yǔ)氣是親切、慈愛(ài)的）、隨多媒體課件朗讀。、用自己喜歡的方式讀。、分角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。 這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去