《iy》語文教學設計

1、iy語文教學設計教學目標1、會正確認讀、書寫和。2、學會認讀音節(jié)，并讀準四聲。3、在老師的指導下讀兒歌，有興趣地學拼音。教學重、難點指導學生掌握、的發(fā)音。教學準備課件、卡片。課時安排12課時。教學過程一、談話激趣，引入新課孩子們，咱們在學校里已經(jīng)有好幾天了，相信你一定認識了很多好朋友吧，誰愿意拉著你的好朋友介紹給大家聽?你還認識哪幾個拼音朋友呢?能介紹給大家嗎?(我認識拼音朋友，它還經(jīng)常戴著不同的帽子呢!)今天，又有幾個拼音朋友想和你們交朋友，想認識他們嗎?二、學習單韻母及四聲1、讓學生借助圖片學習單韻母(課件出示：衣服圖)。(1)指導看圖。圖上畫的是什么?(一件毛衣)(2)你覺得這件毛衣怎么

2、樣?2、學習單韻母。(1)在這件漂亮的毛衣前面，來了一個拼音朋友，哪個小朋友認識它?(課件)認識的小朋友大聲地喊一喊它的名字好嗎?(2)同桌互讀，觀察口型的變化，然后說一說觀察到了什么。(3)教師小結的發(fā)音要領：發(fā)的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。(4)學生練讀，教師隨機指導。(5)說說你是怎樣記住的。學生自由想象。編出兒歌幫助孩子們記憶：牙齒對齊，小棒加點，小1加點。3、學習的四聲。(1)孩子們，還記得戴帽子的樣子嗎?復習的四聲。(2)小也想戴帽子，我們來給它戴戴好嗎?(課件出示的四聲)仔細看看，小戴上帽子后有沒有什么變化?(3)學生觀察后回答。(4)教師小結：

3、小小戴小帽，頭上小點都丟掉。(5)分組讀小的四聲：開火車讀；抽讀帶調卡片。三、學習大寫字母Y1、讀準Y的音。孩子們，剛才我們認識了單韻母小(課件)，你們想不想知道小的媽媽是誰呀?(1)(課件：Y)這就是小的媽媽。知道小的媽媽叫什么嗎?(2)它的讀音跟小一樣，為了分清楚，我們就叫它大Y。(3)老師范讀Y。(4)學生自由讀，同桌互讀、齊讀。2、認清Y的形。(1)孩子們，你們仔細觀察，Y像什么?(生：像樹杈)(2)編一首兒歌：樹杈樹杈YYY，小的媽媽是大Y。四、學習音節(jié)及四聲1、教順口溜引出音節(jié)：小小膽子小，出門要把大找，大在前小后，組成音節(jié)。2、認讀的四聲。(1)音節(jié)和小一樣，也有四種聲調，要注意

4、，音節(jié)的聲調也是加在小的頭上的。課件出示：、。怎么讀呢?我們先來聽聽課件中小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)(2)學生自由朗讀。(3)指名讀、齊讀，讓學生當小老師教小朋友讀。(4)現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。(老師打亂順序讀音節(jié)，讓學生上臺指。)(5)認識了音節(jié)就可以幫助我們認字啦，瞧，這個字(課件：姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件：)，你一定會認識的。那么這幾個字念什么呢?(課件：醫(yī)、椅、意)(6)練習含四聲的兒歌。媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。師小結：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語

5、拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它!五、看圖學兒歌1、孩子們，拼音能幫助我們認識字，你們想不想試一試啊?2、指導看圖：圖上畫的誰?在干什么?你看到過媽媽為你織毛衣嗎?容易嗎?3、有人把這幅圖寫成了一首兒歌，我們來讀讀好嗎?(1)先用筆從兒歌中找出剛才我們學過的音節(jié)畫上圈。(2)老師教讀兒歌。(3)自由讀、同桌互讀。(4)背一背。六、指導書寫、1、今天，我們在拼音王國里又結識了幾位拼音朋友，他們是誰?讀讀書中第一題。它們已經(jīng)和我們成了好朋友了。不管是站在我們面前，還是藏在兒歌里，我們都能把它找出來，并大聲喊出名字?？墒瞧匆襞笥殉鰜淼臅r間太長了，我們還是送它們回家吧。2、觀察、在四線格中的位置。3、教師范寫，學生練習。(1)教師范寫。的筆順是先在中格寫小豎，要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆