心理咨詢師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、心理咨詢師培訓(xùn)心得體會(huì)為了考心理咨詢師的證書， 參加了學(xué)校的心理培訓(xùn)課程， 了解了 無(wú)論是考試還是正常的工作， 在咨詢過(guò)程中， 都要以平和的心態(tài)去面 對(duì)。下面是小編為大家收集整理的心理咨詢師培訓(xùn)心得體會(huì)， 歡迎大 家閱讀。心理咨詢師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 1 8月 16日至 8月 27日，在學(xué)生處 的組織下，我系三名輔導(dǎo)員來(lái)到了中大培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期十二天的 三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間，老師 們?cè)谥v解教材的同時(shí)， 還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)， 讓人對(duì)苦澀難懂的心理 學(xué)理論有心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得了形象的理解。培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開(kāi)始介紹， 然后慢慢過(guò)渡到心理技能。 經(jīng) 過(guò)此次培訓(xùn)，

2、我才分清，心理的正常與不正常。一般所說(shuō)的心理問(wèn)題 是指正常心理中的不健康心理， 而不正常心理則是指有心理疾病， 這 就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。 我們通常所說(shuō)的心理咨詢的面對(duì)人群 是心理正常的人群中不健康的。作為一名輔導(dǎo)員， 所面對(duì)的是高校學(xué)生， 對(duì)于自己帶的學(xué)生要有 一個(gè)總體把握。例如對(duì)于大一的新生，因?yàn)槭莿倎?lái)到一個(gè)新的環(huán)境， 對(duì)于周邊的人和事都不太了解。 離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了自己生長(zhǎng)的地方。 縱然是在高中時(shí)期表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生， 可是來(lái)到大學(xué)后， 突然間這 種優(yōu)越感消失了， 那一種失落與落差會(huì)造成新生自卑感的產(chǎn)生。 因?yàn)?軍訓(xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練， 也會(huì)使新生感到身心的疲憊， 從而讓部分新 生有

3、軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會(huì)有如莫名的緊張感，恐慌，甚至?xí)?抑郁等。 這就需要輔導(dǎo)員對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注， 通過(guò)與這些學(xué)生 的交流，通過(guò)其他同學(xué)的側(cè)面觀察， 來(lái)使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境， 如果在進(jìn)入校園后兩個(gè)月還是無(wú)法轉(zhuǎn)變那種孤獨(dú)、 無(wú)助的心境時(shí)， 那 么對(duì)于此類學(xué)生就要請(qǐng)學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)了。當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不 然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 要通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生， 去帶動(dòng)學(xué)生。記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候， 就說(shuō)了，心理咨 詢師對(duì)于來(lái)訪者，即使對(duì)方的穿著打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡 都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度， 也不能說(shuō)來(lái)訪者

4、有言語(yǔ)刺激到咨詢師 某根神經(jīng)了， 就與來(lái)訪者進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。 咨詢師面對(duì)來(lái)訪者是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò) 之分的，如果是實(shí)在是無(wú)法接受來(lái)訪者的咨詢， 那么就只能是轉(zhuǎn)介了， 不然這樣只會(huì)加重來(lái)訪者的心理問(wèn)題。 既然如此， 我們面對(duì)自己的學(xué) 生也是一樣的。對(duì)于學(xué)生，我是輔導(dǎo)員，是老師，可是在年齡上，我 只是他們的大姐姐，應(yīng)該要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。 當(dāng)然，如果學(xué)生能夠像對(duì)待大姐姐一樣的看待我， 能夠說(shuō)出自己的真 實(shí)想法，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的。做了一年的輔導(dǎo)員工作， 對(duì)學(xué)生的了解也越來(lái)越深入了， 也越來(lái) 越多的學(xué)生愿意與我談心， 對(duì)于班級(jí)上的情況， 除了心理委員會(huì)關(guān)注 班上有心理問(wèn)題

5、傾向的學(xué)生， 他們周邊的同學(xué)們都會(huì)關(guān)心他們， 讓他 們感受到溫暖。在我?guī)У膶W(xué)生當(dāng)中， 有心理問(wèn)題傾向的大都是貧困生， 他們有的 自卑，有的偏激，有的過(guò)于自信。不過(guò)是自卑心理的占大多數(shù)，因?yàn)?家里的貧困，所以他們交不起學(xué)費(fèi)，穿不起漂亮的衣服，害怕班上同 學(xué)嘲笑，為了能拿獎(jiǎng)學(xué)金而拼命讀書。即使是成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也好，也打 消不了他們中一些人的自卑感， 于是與班上同學(xué)的關(guān)系就不好， 總是 獨(dú)來(lái)獨(dú)往，就像是個(gè)獨(dú)行俠。培訓(xùn)時(shí)，老師們也有說(shuō)過(guò)，他們并不想 成為獨(dú)行俠的，給人感覺(jué)好像很獨(dú)立，很瀟灑，其實(shí)他們內(nèi)心的孤獨(dú) 感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無(wú)法體會(huì)的。并不是說(shuō)家庭貧困的學(xué)生才有心理問(wèn)題， 家庭富裕的學(xué)生也會(huì)有。

6、 有些家庭富裕的學(xué)生家長(zhǎng)并不關(guān)心自己的孩子，只是將錢給孩子花， 自己忙自己的事業(yè)， 這樣就會(huì)造成孩子的心理扭曲。 記得有個(gè)老師就 講過(guò)這種情況， 說(shuō)是一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子， 那個(gè)孩子的媽媽 很會(huì)做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到后來(lái)孩子上了大學(xué) 了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問(wèn)題，于是心理輔導(dǎo)老 師就找了那個(gè)孩子談話，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，那個(gè)孩子很痛恨自己的母親， 甚至是想殺了她。為什么呢 ?就是因?yàn)槟莻€(gè)母親除了賺錢，根本就不 關(guān)心自己，使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現(xiàn)象。當(dāng)然，對(duì)于心理有問(wèn)題的學(xué)生我們輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)心， 可是對(duì)于 一些表現(xiàn)一般的學(xué)生我們也要關(guān)注。那些

7、學(xué)生成績(jī)一般，表現(xiàn)一般， 甚至有時(shí)候會(huì)被人忽略了。 他們中大都是對(duì)于周邊環(huán)境有著比較好的 適應(yīng)感及滿足感， 可是總會(huì)有一小部分因?yàn)榧彝サ囊恍┳児驶蚴巧眢w 的疾病而突發(fā)的心理問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員的細(xì)心關(guān)注了。通過(guò)這一次培訓(xùn)， 使我的身心都得到了極大的鼓舞， 也為我日后工作的順利開(kāi)展增強(qiáng)了信心 心理咨詢師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 5 月 14 日 16日我全程聽(tīng)了岳曉 東教授的課，三天的學(xué)習(xí)生活充實(shí)，心情愉快，感悟很多?？傊?，講 的太好了，深入淺出，緊扣主題，圍繞“怎樣做一位訓(xùn)練有素的心理 咨詢師”展開(kāi)了分析，有理論也有實(shí)踐，有實(shí)例也有經(jīng)驗(yàn)，這是我人 生中聽(tīng)的最好的一堂課，今生難忘。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡這個(gè)

8、職業(yè)，很 高興能聽(tīng)到這么精美的課， 更高興我沒(méi)有失去這次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。 這也 許是因?yàn)樽约撼砷L(zhǎng)了吧 ! 我去的對(duì)，去的值，去的有意義，收獲太大 了。讓我懂得了在咨詢中如何與求助者同感共情， 如何運(yùn)用催眠療法 去解決求助者的痛苦與無(wú)奈，拓寬了我的視野，改變了我的認(rèn)知，知 道在今后的道路上如何去成長(zhǎng)， 如何去自我完善。 感受到了前所未有 的知識(shí)溝通和交流的重要性。岳教授那淵博的知識(shí)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、靈活多變的授課方式， 面對(duì)學(xué)員提問(wèn)侃侃而談， 這一切都使我不由得對(duì)他肅然起敬， 他不僅 在知識(shí)結(jié)構(gòu)上使我們得到了很大的提高， 而且在品格上也使我們對(duì)他 有了更深刻的認(rèn)識(shí)，清晰了思路。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)心

9、理咨詢師 這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解， 不像當(dāng)初所想的那么簡(jiǎn)單， 讓我明白 了自己所肩負(fù)的責(zé)任， 深深的體會(huì)到了辦這次心理咨詢師培訓(xùn)班的必 要性和重要性， 面對(duì)目前中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀， 必須通過(guò)正規(guī) 培訓(xùn)使心理咨詢師更職業(yè)化、專業(yè)化，方能勝任。岳教授的幾個(gè)個(gè)案分析， 運(yùn)用的技巧對(duì)我今后的工作有很大的幫 助，如在咨詢中入手靠同感力、分析靠洞察力、成長(zhǎng)靠覺(jué)察力、對(duì)話 靠溝通力的技巧使我豁然開(kāi)朗。 在咨詢過(guò)程中聽(tīng)和說(shuō)的技巧是多么重 要，不僅要站在求助者的角度和位置上，理解其內(nèi)心感受，了解其內(nèi) 心世界，還要會(huì)洞察辨別求助者所要掩飾的問(wèn)題， 找準(zhǔn)切入點(diǎn)與其溝 通展開(kāi)分析，讓求助者自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自

10、我完善。岳教授在咨詢過(guò)程中運(yùn)用的催眠療法， 讓我打開(kāi)眼界， 以前我知 道有這種療法， 但不知怎樣運(yùn)用效果良好， 現(xiàn)在我清楚的認(rèn)識(shí)到催眠 療法的重要性和必要性， 并且也懂得了如何去運(yùn)用， 這給了我又一次 成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 最讓我記憶猶新的是房樹人的投射分析， 岳老師讓我們 每個(gè)人不受任何限制和約束的去畫一幅房樹人圖畫， 就是想怎樣畫就 怎樣畫。我是從左到右，先畫了一個(gè)大大的人，又畫了一顆跟人差不 多大的樹， 最后畫了兩個(gè)不大的房子， 一前一后。畫完后，岳老師說(shuō)： “先畫房子的舉手”。大部分人舉手了，先畫樹的一部分人舉了手， 先畫人的只有我們兩個(gè)人舉手。 岳老師看了我的畫， 說(shuō)這正是他想要 的，我茫然

11、了， 老師讓我投射分析一下自己的畫，當(dāng)時(shí)我也不知自己 為什么這樣畫。通過(guò)岳老師的投射分析， 我清楚了自己為什么這么畫。 是我現(xiàn)在的家境，讓我無(wú)意識(shí)的想自己強(qiáng)大，撐起這個(gè)家，照顧好家 里的每個(gè)人。 因?yàn)楝F(xiàn)在我的家里的每個(gè)人都需要我的關(guān)愛(ài)和照顧， 我 也想照顧好每個(gè)人，讓他們有一個(gè)健康的身體，快樂(lè)的生活，可是現(xiàn) 實(shí)總是事與愿違，沒(méi)辦法， 在工作單位我不能不干好自己的工作，在 家里，我的婆婆得了重病，公公正在北京陪著治療，我婆婆的父親， 我的姥爺 92 歲了，沒(méi)人照顧，送去了敬老院，我要經(jīng)常去看他替婆 婆盡孝。老家還有 95 歲的老公公需要我經(jīng)常去照看，本想接他來(lái)我 身邊照顧著方便，可他一怕我受累，

12、二怕我們都去上班了，他自己在 家孤單無(wú)聊，不來(lái)。自己的母親也因有糖尿病需要經(jīng)常去呵護(hù)。這就 是我要強(qiáng)大的原因吧 ! 心理學(xué)真的很奇妙 ! 能通過(guò)人所做的事投射出 心靈的呼喚。我要好好學(xué)，好好領(lǐng)悟，好好做，做一個(gè)訓(xùn)練有素的心 理咨詢師。在今后的咨詢過(guò)程中， 我會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲， 讓他們述說(shuō)出 自己內(nèi)心的所有苦惱和無(wú)奈，同時(shí)讓學(xué)生感受到他被注意，被尊重， 被理解，被信任。理解學(xué)生的所感，所思，所為，不管他們的想法多 么可笑，多么幼稚，不管他們的行為多么無(wú)理，多么荒謬，知道在學(xué) 生自己的思維里都有其合理性，不是他自己的錯(cuò)，是環(huán)境所造就，給 了他這樣的感覺(jué)。我要運(yùn)用所學(xué)技巧讓學(xué)生自己感悟，自己明白

13、，怎 樣看待身邊的人和事，使其自我接納，自我完善，自我成長(zhǎng)。咨詢師想要的最佳效果是： 咨詢后的求助者在今后的生活中能遵 循黃金規(guī)則：“像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人” ，就不會(huì)有 太多的煩惱。心理咨詢師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 3 培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開(kāi)始介紹， 然后慢慢過(guò)渡到心理技能。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我才分清，心理的正常與 不正常。一般所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理， 而不正 常心理則是指有心理疾病， 這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。 我們通 常所說(shuō)的心理咨詢的面對(duì)人群是心理正常的人群中不健康的。作為一名輔導(dǎo)員， 所面對(duì)的是高校學(xué)生， 對(duì)于自己帶的學(xué)生要有 一個(gè)總體把握。例如對(duì)于大一的新生

14、，因?yàn)槭莿倎?lái)到一個(gè)新的環(huán)境， 對(duì)于周邊的人和事都不太了解。 離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了自己生長(zhǎng)的地方。 縱然是在高中時(shí)期表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生， 可是來(lái)到大學(xué)后， 突然間這 種優(yōu)越感消失了， 那一種失落與落差會(huì)造成新生自卑感的產(chǎn)生。 因?yàn)?軍訓(xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練， 也會(huì)使新生感到身心的疲憊， 從而讓部分新 生有軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會(huì)有如莫名的緊張感，恐慌，甚至?xí)?抑郁等。 這就需要輔導(dǎo)員對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注， 通過(guò)與這些學(xué)生 的交流，通過(guò)其他同學(xué)的側(cè)面觀察， 來(lái)使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境， 如果在進(jìn)入校園后兩個(gè)月還是無(wú)法轉(zhuǎn)變那種孤獨(dú)、 無(wú)助的心境時(shí)， 那 么對(duì)于此類學(xué)生就要請(qǐng)學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行

15、輔導(dǎo)了。當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不 然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 要通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生， 去帶動(dòng)學(xué)生。記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候， 就說(shuō)了， 心理咨 詢師對(duì)于來(lái)訪者，即使對(duì)方的穿著打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡 都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度， 也不能說(shuō)來(lái)訪者有言語(yǔ)刺激到咨詢師 某根神經(jīng)了， 就與來(lái)訪者進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。 咨詢師面對(duì)來(lái)訪者是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò) 之分的，如果是實(shí)在是無(wú)法接受來(lái)訪者的咨詢， 那么就只能是轉(zhuǎn)介了， 不然這樣只會(huì)加重來(lái)訪者的心理問(wèn)題。 既然如此， 我們面對(duì)自己的學(xué) 生也是一樣的。對(duì)于學(xué)生，我是輔導(dǎo)員，是老師，可是在年齡上，我 只是他們的大姐姐，應(yīng)

16、該要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。 當(dāng)然，如果學(xué)生能夠像對(duì)待大姐姐一樣的看待我， 能夠說(shuō)出自己的真 實(shí)想法，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的。做了一年的輔導(dǎo)員工作， 對(duì)學(xué)生的了解也越來(lái)越深入了， 也越來(lái) 越多的學(xué)生愿意與我談心， 對(duì)于班級(jí)上的情況， 除了心理委員會(huì)關(guān)注 班上有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生， 他們周邊的同學(xué)們都會(huì)關(guān)心他們， 讓他 們感受到溫暖。在我?guī)У膶W(xué)生當(dāng)中， 有心理問(wèn)題傾向的大都是貧困生， 他們有的 自卑，有的偏激，有的過(guò)于自信。不過(guò)是自卑心理的占大多數(shù)，因?yàn)?家里的貧困，所以他們交不起學(xué)費(fèi)，穿不起漂亮的衣服，害怕班上同 學(xué)嘲笑，為了能拿獎(jiǎng)學(xué)金而拼命讀書。即使是成績(jī)?cè)賰?yōu)

17、秀也好，也打 消不了他們中一些人的自卑感， 于是與班上同學(xué)的關(guān)系就不好， 總是 獨(dú)來(lái)獨(dú)往，就像是個(gè)獨(dú)行俠。培訓(xùn)時(shí)，老師們也有說(shuō)過(guò)，他們并不想 成為獨(dú)行俠的，給人感覺(jué)好像很獨(dú)立，很瀟灑，其實(shí)他們內(nèi)心的孤獨(dú) 感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無(wú)法體會(huì)的。并不是說(shuō)家庭貧困的學(xué)生才有心理問(wèn)題， 家庭富裕的學(xué)生也會(huì)有。 有些家庭富裕的學(xué)生家長(zhǎng)并不關(guān)心自己的孩子，只是將錢給孩子花， 自己忙自己的事業(yè)， 這樣就會(huì)造成孩子的心理扭曲。 記得有個(gè)老師就 講過(guò)這種情況， 說(shuō)是一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子， 那個(gè)孩子的媽媽 很會(huì)做生意，也做得很好， 可是她總是不在家。到后來(lái)孩子上了大學(xué) 了，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問(wèn)題，于是心理輔導(dǎo)老 師就找了那個(gè)孩子談話，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，那個(gè)孩子很痛恨自己的母親