《兩只鳥蛋》的公開課教學設計范文

1、兩只鳥蛋的公開課教學設計范文【課型】綜合課?！窘虒W目標】1、認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。【教學重點】認識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文?！窘虒W難點】書寫“連、遠”?！窘虒W方法】小組合作探究。【教具】生字卡片。【教學時間】2課時。【教學過程】第一課時一、激發(fā)情感，導入新課1、播放音樂百鳥朝鳳，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢

2、?3、出示投影書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字。)二、初讀課文，讀準字音1、請小朋友自由讀課文：注意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀：其他小朋友認真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學;哪個字音讀得不太好，你要提醒他。隨著學生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導學生學習生字。4、請小朋友分四人合作小組再讀課文：互相聽一聽，比一比誰讀得準。5、出示詞語，讓學生自己讀詞語，詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地

3、，仿佛，抬頭，投向。三、細讀課文，促進感悟1、學生自由讀課文。2、全班交流： 第一小節(jié)： 當學生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的.，教師順勢出示掛圖，叫學生看看這小小的鳥蛋。交流感受：當你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來。 指導朗讀：學生朗讀，師生共同評議，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。 第二小節(jié)： 當學生說出我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗組織交流：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?出示小鳥破殼而出的圖片時，引導孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個生命) 此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀

4、詞語：焦急不安)啟發(fā)想像：小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做?指導朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。 第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生邊讀邊演。 第四小節(jié)：學生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高遠的藍天”)啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么?課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)四、借助想像，升華感情1、學生齊讀全文：一邊讀一邊想像課文所描述的情景。2、交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?五、學寫生字“遠、連”1、出示生字，認識

5、，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。2、重點指導寫好“連”、“遠”的“走之”。3、書寫練習。第二課時一、背誦詩歌二、學生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背三、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞：學生認讀。2、顯示紅色的生字：學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲：復習鞏固生字。四、寫字練習1、出示“我會寫”中的其它四個字：學生認識，觀察，描一個，寫一個，再評議。2、再練習寫字。五、實踐活動引導學生積累詞語：1、出示“我會讀”中的詞語：指名讀。2、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組：說說發(fā)現(xiàn)了什么。六、擴展練習1、“找朋友”游戲：把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，讀一讀;再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。2、教師提供圖片，引導學生照樣子說幾組詞語。3、學習小組合作交流，展示平時積累的詞語。