《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教材分析】本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌，全文共有5個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩歌語言生動(dòng)形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，令人更感親切、有趣。【設(shè)計(jì)理念】以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣

2、，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字認(rèn)讀詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片，多媒體課件等。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣1、觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。2、談話：你看到了什么?孩子長大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法?是呀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?出示課題，齊讀。3、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。2、同桌互讀課文，互相糾

3、正讀錯(cuò)的地方。3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法。4、檢查認(rèn)讀字詞： 個(gè)別讀，師問：你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎樣記住? 請(qǐng)小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字? 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語。 開火車讀詞語。 去掉拼音讀。5、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。6、分個(gè)人讀全文，誰喜歡第一節(jié)?誰喜歡第二節(jié)每人讀一節(jié)。(評(píng)讀)7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什么辦法來傳播種子? 師范讀(配音樂)，學(xué)生邊聽邊畫出末。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、賞讀課文，入情悟趣1、自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀)： 誰能用一個(gè)詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字? 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)

4、生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。 過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說說，抽說時(shí)相機(jī)追問： “降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖)，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書：風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(課件演示這一動(dòng)作)怎樣理解“紛紛”呢?(再看課件，“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。)過渡：蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來，有沒有信心? 自由練讀。(入情入景，讀中感悟。) 指導(dǎo)朗讀。 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來讀。 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)： 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)

5、習(xí)第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。(出示學(xué)習(xí)方法)方法：A、讀一讀課文;B、說一說辦法;C、演一演情景;D、夸一夸媽媽。在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。 全班交流，師生共同質(zhì)疑：“鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲，邊解釋)，那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。問：媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書：動(dòng)物皮毛帶 。)(課件演示這一動(dòng)作)。這個(gè)辦法可有趣了!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀：A、自由練讀;B、抽讀、擇讀;C、分小組比賽讀。豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離

6、丌媽媽的動(dòng)作)看后回答(板書：太陽曬。)你們能通過朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂嗎?A、抽讀、評(píng)讀;B、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀;C、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。 小結(jié)：從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。四、深化內(nèi)容，拓展延伸1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道? 全班齊讀第五小節(jié); 畫出你認(rèn)為最重要的詞語，應(yīng)該怎樣讀好; 誠讀; 抽讀，評(píng)讀。2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!(一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。) 你發(fā)現(xiàn)了什么? 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。 為自己最喜歡的植物編兒歌。五

7、、背誦課文，積累語言過渡：植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧!1、學(xué)生反復(fù)朗讀。2、比賽背誦。六、布置作業(yè)，積累知識(shí)查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。【板書】蒲公英(圖) 風(fēng)吹蒼耳(圖)靠 動(dòng)物的皮毛帶豌豆(圖) 太陽曬【點(diǎn)評(píng)】1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的.理念設(shè)計(jì)教例，安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后，給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學(xué)生通過自讀自悟，質(zhì)疑問難，增強(qiáng)自主意識(shí)，加強(qiáng)語文實(shí)踐。2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味。王老師富有激勵(lì)的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生