教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》

1、教學(xué)設(shè)計學(xué) 科語文年 級五年級教學(xué)形式講授 看電影教 師申鵬山單 位互助縣松多鄉(xiāng)中心學(xué)校課題名稱圓明園的毀滅學(xué)情分析 1.學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力比較差，基礎(chǔ)不好。2.學(xué)生對之前相關(guān)知識的掌握程度不夠好，基礎(chǔ)知識差。3.學(xué)生形成本節(jié)課知識時可能存在非科學(xué)或前科學(xué)概念的干擾。4.學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣不夠，在情感方面難以激發(fā)，所以改變授課方法是關(guān)鍵。教材分析圓明園的毀滅是人教版小學(xué)語文第九冊第21課，這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：1、

2、指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法，學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。二、過程與方法：運用信息技術(shù)，利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生研讀課文的積極性，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中與文本展開對話。三、情感態(tài)度與價值觀：通過對課外資料和對課內(nèi)重點詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，激起愛國的情懷。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。難點：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，直至毀滅的過程，激發(fā)愛國的

3、情懷。教學(xué)策略：1、觀看有關(guān)的圖片、資料、電影視頻。2、說一說，比一比 的方法突破難點。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 激情導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑二、欣賞昔日圓明園的輝煌及毀滅的視頻。1、出示圓明園的毀滅前圖片2、圓明園的殘垣斷壁（板書：毀滅）播放電影圓明園的毀滅1、可是這仙境般的圓明園現(xiàn)在怎樣了呢？2、如仙境般的圓明園究竟是怎樣的景象？3、圓明園是怎樣被毀滅的？為什么會被毀滅？圓明園毀滅的究竟是什么?激發(fā)情感：對敵人的仇恨，對祖國的熱愛。板書設(shè)計21 圓明園的毀滅輝煌（惋惜）園林的瑰寶建筑的精華博物館、藝術(shù)館毀滅（憤恨）分層作業(yè)設(shè)計三天三夜的無情大火，一代名園變成了一片廢墟。假如此時你就站在圓明園的廢墟旁，你想對誰