《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計11篇

1、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計11篇作為一名人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計1教材分析：蝙蝠和雷達(dá)是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個生字，會寫

2、12個生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進(jìn)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于提問，樂于探究的興趣。教學(xué)重點：弄清科學(xué)家的試驗過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。教學(xué)難點：了解蝙蝠飛行探路的秘密。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 試驗表格教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開展以下實踐活動：1讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。2搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的

3、課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對仿生學(xué)的認(rèn)識，分享自己制作的資料卡片。3帶著問題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？課堂教學(xué)：一、揭題。( 5分)1猜謎語：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動物）師板書：蝙蝠2出示蝙蝠課件（1）簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。3出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置?？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文

4、、氣象、航海、航空等方面。4這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請同學(xué)們齊讀課題蝙蝠和雷達(dá)。今天就讓我們走進(jìn)蝙蝠和雷達(dá)這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(10分)1下面，請同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。2學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語。捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八A抽生讀詞語，訂正讀音錯誤。（讀到生字時，應(yīng)出示生字的讀音）B全班齊讀詞語。C解釋“障礙物”的意思。隨機板書：障礙物 （課件出示意思）D相互提醒容易出錯的

5、字。（現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯，請你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）E課件（5）出示容易寫錯的字，學(xué)生寫字。（要求：身正，肩平，足安）過渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會暢通無阻的。請同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。3學(xué)生默讀課文，感知主要內(nèi)容。課件（6）出示：課文主要講（ ）通過反復(fù)試驗，揭開了（ ）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（ ）裝上（ ），解決了（ ）在夜間安全飛行的問題。三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)1.一只其貌不揚的蝙蝠究竟有何超強的本領(lǐng)呢？（1）抽生匯報。（2）你是從哪些語句看出來的？課件

6、（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。A請同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論從來,即使也能”說明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。）B請同學(xué)們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機就好了，乘客就不會擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔(dān)心會被東西碰著。）C蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學(xué)們應(yīng)該對它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請同學(xué)們帶著

7、欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？教師隨機表揚。2課件（8）出示質(zhì)疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”科學(xué)家為了回答這個問題，早在一百多年前，就進(jìn)行了試驗。請同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？3課件（9）出示表格：A同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們在寫習(xí)作的時候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。）B通過三次試驗，科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？抽生回答，隨機出示課件（10）蝙蝠夜里飛

8、行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。教師隨機板書:嘴巴 耳朵4質(zhì)疑：學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？課件（11）出示問題，誰能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機板書。5蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了，可是，科學(xué)家揭開這個秘密容易嗎？(不容易)你是從哪里看出來的？6出示課件(13)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個詞體會出科學(xué)家的不容易？（強調(diào)反復(fù)、終于兩詞）四、課堂小結(jié)。出示課件(14)(3分)這節(jié)課我們學(xué)

9、習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。出示課件(15)五、布置作業(yè)：(2分)抄寫本課生字板書設(shè)計：11、蝙蝠和雷達(dá)嘴巴蝙蝠 障礙物耳朵蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計2第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，學(xué)會“系”多音字的用法。2.一邊閱讀一邊思考，記錄自己的問題。教學(xué)過程一、課前誦讀1.自主朗讀蝙蝠寶寶，讀出疑問的語氣，試著提出自己的問題，并解答。蝙蝠寶寶一只蝙蝠寶寶嚇得大喊大叫：“請你打開黑暗，我害怕這里的光線?！?.你問我答讀二、整體感知讀薄過渡語：關(guān)于蝙蝠寶寶飛行的秘密，你了解多少？（指名回答）這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)

10、蝙蝠和雷達(dá)這篇說明文，相信看到這個題目，好多學(xué)生就會生出疑問，別急，請看自學(xué)提示。1.自學(xué)提示一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，關(guān)于結(jié)構(gòu)，誰能提出問題？a.讀準(zhǔn)字音蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏b.多音字系，在系鞋帶、系領(lǐng)扣、系圍裙讀jì；在系列、系統(tǒng)、關(guān)系、聯(lián)系讀xì。c.寫字練習(xí)系駕駛預(yù)設(shè)：從結(jié)構(gòu)看，課文分哪幾部分？（板書思維導(dǎo)圖）2.自學(xué)提示二：一邊閱讀一邊思考，針對課題和內(nèi)容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題。三、課后作業(yè)完成練習(xí)冊一至四題。板書設(shè)計6.蝙蝠和雷達(dá)提出問題(1-2自然段)研究問題（3-7自然段）得出結(jié)論（8自然段）第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會從課文內(nèi)容、寫

11、法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文。2.遷移運用提問策略，代文完成主題閱讀中人類的“老師”課后題。教學(xué)過程一、溫故知新1.講評練習(xí)冊一至四題；2.課前小測試（見同步課件）二、整理問題清單讀厚自學(xué)提示一：小組合作整理問題清單，想一想、說一說可以從哪些角度提問？溫馨提醒：可以結(jié)合課后題來整理。預(yù)設(shè)1：針對課文內(nèi)容提問科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？讀讀第4-6自然段，完成下列表格。預(yù)設(shè)2：從課文寫法上提問為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的鈴鐺響個不?！钡日Z句中想象蝙蝠的狀態(tài)。是不是和生活中的沒頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達(dá)生動形象。預(yù)設(shè)3：從課文中得

12、到的啟示提問蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？師生問答讀：師：雷達(dá)的天線像什么？男生：雷達(dá)的天線像蝙蝠的嘴巴，女生：雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。師：雷達(dá)的熒光屏像什么？男生：雷達(dá)的熒光屏像蝙蝠的耳朵。合：科學(xué)家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機裝上了雷達(dá)，使飛機能在夜間安全飛行。三、以文帶文1.課后閱讀材料自學(xué)提示二：讀片段，想一想可以從哪些角度提問？邊讀邊思考邊記錄問題；交流分享。2.自學(xué)提示三：運用邊讀邊思考邊記錄問題的方法，閱讀主題閱讀中人類的“老師”，完成課后練習(xí)。四、自主作業(yè)將本課學(xué)到的從不同角度提問的方法繪制一份思維導(dǎo)圖。板書設(shè)計6.蝙蝠和雷達(dá)針對課文內(nèi)容提問從課文寫法上提問從課文

13、中得到的啟示提問蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計3一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機能安全地夜航。文章一開頭描述了飛機夜航的情景，通過設(shè)問點出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、教養(yǎng)目標(biāo)：（1）理解課文的重點詞句，讀懂課文。（2）了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。（3）正確流利地朗讀課文。2、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。3、發(fā)展目標(biāo)

14、：知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示。三、教學(xué)重難點：1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。2、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。四、教時安排：兩課時五、教學(xué)媒體1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。六、教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課，情景激趣，揭示目標(biāo)。1、復(fù)習(xí)第一段。2、播放有關(guān)錄象。3、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由朗讀并思考：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的，哪個詞最能概括這種飛行的特點？（2）理解重點句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。（

15、1）四人小組自學(xué)。（2）匯報交流。（3）引讀：三次不同的試驗證明了（4）指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）看錄象，并思考：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）理解重點句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（4）指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。（1）根據(jù)思考題自學(xué)。（2）師生共同板書。（3）看錄象。（四）總結(jié)。（五）擴展。（六）質(zhì)疑。（七）作業(yè)。板書設(shè)計：18 蝙蝠和雷達(dá)嘴(研究) 蝙蝠 障礙物耳朵(啟示)天線(發(fā)明) 雷達(dá) 障礙物熒光屏蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計4課文分析：課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決

16、了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達(dá)，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語

17、。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重、難點：1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。二、

18、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、同桌交流課文的主要內(nèi)容3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？四、學(xué)習(xí)前三個自然段（一）默讀前三個自然段，找出過渡句（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段

19、。（三）重點學(xué)習(xí)第三自然1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？2、指名講段意3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。（1）抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。（3）說感受（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物

20、的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：抄寫生字詞語熟讀課文查找有關(guān)仿生學(xué)的資料第二課時一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課蝙蝠和雷達(dá)，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄穑【谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎？

21、師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗？在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格【課件出示：表格】哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化。【課件出示：表格】【出示課件】過渡語：你們這班

22、小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的.嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？（二）學(xué)習(xí)第七自然段課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。匯報句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！菊n件出示句子】齊讀句子，說體會齊讀體會齊讀第七自然段【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴

23、和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？（三）學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延伸（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）?！菊n件出示】（二）介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）。”的句式來說。【課件出示】（三）補充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】（四）說一說：我從（ ）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（

24、）。【課件出示】參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。（五）推薦課外書籍：開心小博士奇妙的仿生學(xué)【課件出示】四、作業(yè)布置：1、閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照蝙蝠和雷達(dá)的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。五、板書設(shè)計：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計5第二課時一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課蝙蝠和雷達(dá)，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導(dǎo)入：【課件出示一只蝙

25、蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎?師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的?(4、5、6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。(一)學(xué)習(xí)4、5、6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗?在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?邊默讀4、5、6自

26、然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格【課件出示：表格】哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程?要注意人稱的變化?！菊n件出示：表格】【出示課件】過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?(二)學(xué)習(xí)第七自然段課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。匯報句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜

27、間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。【課件出示句子】齊讀句子，說體會齊讀體會齊讀第七自然段【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?(三)學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人

28、們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！菊n件出示】(二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！钡木涫絹碚f。【課件出示】(三)補充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )?！菊n件出示】參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。(五)推薦課外書籍：開心小博士奇妙的仿生學(xué)【課件出示】四、作業(yè)布置1、閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照蝙蝠和雷達(dá)的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。五、板書設(shè)計教學(xué)反思蝙蝠和雷達(dá)是一篇很有意思

29、的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復(fù)實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。首先是發(fā)現(xiàn)問題：飛機和蝙蝠都能安全飛行;之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。之后是做三次試驗證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解決了問題。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點感受：一、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從題目開始質(zhì)疑。如在課堂開始，我出示題目，問學(xué)生，蝙蝠是什么，雷達(dá)是什么，為什么把蝙蝠和雷達(dá)放在一起了，推想一下

30、課文會寫什么，等等。用問題激發(fā)學(xué)生的讀書的興趣。(因為興趣是最好的老師。)在授課的過程中，我又拋出一個問題讓學(xué)生思考，合作，這道問題是根據(jù)課后的一道問題中產(chǎn)生的，那道問題是：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明的雷達(dá)的?我把它換成：科學(xué)家是從蝙蝠身上得到什么啟示?激發(fā)學(xué)生思考?？梢杂眯〗M合作的方式進(jìn)行。之后進(jìn)行匯報。但是這節(jié)課，學(xué)生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達(dá)的工作方式做對比。從而明白什么是啟示。如果讓學(xué)生自己畫示意圖效果可能會更好一些。二、在教學(xué)中關(guān)注寫的訓(xùn)練語文教學(xué)必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實實地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而語言文字訓(xùn)練的目的又是為了更好

31、的提高聽說讀寫的能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。這里寫的練習(xí)包括寫字和寫作。在以往的教學(xué)中，我是非常注重學(xué)生說，讀的訓(xùn)練，寫的極少。這就造成了，課上熱熱鬧鬧，成績卻平平淡淡。會念的不會寫，作文更不用說了。在這次聽劉仁增老師的一節(jié)課，使我受益匪淺，劉老師在課上(三年的)，當(dāng)學(xué)生讀到要寫的字時，劉老師特別認(rèn)真的指導(dǎo)，讓學(xué)生說間架結(jié)構(gòu)，并且用手指在桌面書寫。因此在上課時，我們可以：見縫插針練習(xí)造句;將“造段”進(jìn)行到底;在典型處模仿寫;在省略處補充寫;對簡略處擴展寫等等。三、立足文本，拓展文本語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確強調(diào)小

32、學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合。事實證明，學(xué)生只有把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，即通過文本的拓展教學(xué)來促進(jìn)課文文本的理解，加深拓展文本的印象，在有限的時間里，消化更多的文字內(nèi)容，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，這節(jié)課上，我們必須明白蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學(xué)，引出更多的例子，也可以啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)明更多從動物身上學(xué)到的東西。我們要摒棄那種，沒有消化好課內(nèi)東西，就進(jìn)行延伸的教學(xué)。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、

33、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點1、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。2、激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，師：同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。2、師引讀：蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)

34、一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3、出示寫有生字詞的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。4、說說課文的主要內(nèi)容。課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。三、填表助學(xué)，自主閱讀指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣

35、。默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。小結(jié)：a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。四、范寫生字，練寫字詞教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整

36、潔。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識個生字，會寫出12個生字，正確讀寫出14個新詞。2、讀懂課文內(nèi)容，理解文中的重點詞語。3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)重難點：1、通過閱讀抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片設(shè)計。四、課時安排：2課時。本節(jié)為第二課時五、學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)言：（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這

37、是什么？雷達(dá)（齊讀），誰知道雷達(dá)是什么東西？雷達(dá)是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。師：指著圖片，一個是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（二）新授師：首先請同學(xué)們自由讀課文，讀的時候思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系？提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。生：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達(dá)。（齊讀）師：這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達(dá)，使飛機可以在夜晚安全的飛行。過渡：那么，蝙

38、蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？學(xué)習(xí)第三自然段指名讀師：蝙蝠在夜間飛行，你覺得它飛得怎么樣？（靈巧）你是從哪句話中看出來的？劃一劃。（無論從來沒見過）（即使也）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全，說感受。師：讀出蝙蝠飛行的靈巧！師：讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎？（生說）難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（出示第二句話）誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達(dá)一下我們心中共同的疑問？師過渡：同學(xué)們科學(xué)家通過試驗研究，已經(jīng)找到了答案，請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。師問：科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎

39、樣的？結(jié)果如何？又證明了什么呢？（課件演示三次試驗）2、自由讀，找一找，科學(xué)家第一次實驗做了哪些準(zhǔn)備工作？用“首先然后最后”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。3、試驗結(jié)果如何？生答：鈴鐺一個也沒想，繩子一個也沒碰。從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)？（蝙蝠不是靠眼睛來探路的。3、第二次、第三次試驗科學(xué)家又是怎樣做的呢？（屏幕演示第二次、第三次做試驗的情況）邊演示，學(xué)生邊用“首先然后最后”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。師：結(jié)果怎么樣？生：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：配合是什么意思？去掉“配合起來”后是否通順？為什么不能去掉？師：強調(diào)了嘴和耳

40、朵是分工合作的，缺一不可的。師：從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？生；（科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神，結(jié)論來之不易。）師：是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？3、學(xué)習(xí)第六自然段（1）自由讀（2）生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？（3）畫出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。（4）師補充：蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號

41、準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？六、自學(xué)第七自然段1、自讀第七自然段。2、畫示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了雷達(dá)，師：現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達(dá)的工作原理，下面來做一個練習(xí)。1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（嘴）。2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）。3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）。教師總結(jié)這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機裝上雷達(dá)，保證飛機安全飛行，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都

42、是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。（蜻蜓飛機、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈、魚潛水艇、松樹尾巴降落傘等）同學(xué)們是不是也想運用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢？聯(lián)系實際暢談。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。）老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出自己的貢獻(xiàn)。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計8教材分析：蝙蝠和雷達(dá)介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識興趣的一篇說明文。知識目標(biāo)：

43、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系;教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。設(shè)計理念：從教材的內(nèi)容看，難點是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛機;重點是理解科學(xué)家做實驗的初衷與經(jīng)過。為了突出重點，攻破難點，減緩學(xué)生掌握科學(xué)知識的坡度，本次設(shè)計注重為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句，抓住要點準(zhǔn)確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新穎的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說，發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫

44、出14個新詞。，能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。情感價值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。2、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。教學(xué)難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、以圖為媒，引入新課。1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問：同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。2、蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。(板書課題)二、朗讀課文，讀通讀順。

45、1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意。1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。四、學(xué)習(xí)前三個自然段。(一)默讀前三個自然段，找出過渡句(二)出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先

46、來學(xué)習(xí)第三自然段。(三)重點學(xué)習(xí)第三自然1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么?2、指名講段意3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西 相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。(1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。(3)說感受(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁?/p>

47、來判斷有沒有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課蝙蝠和雷達(dá)，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))二、自主閱讀，全作學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家探究蝙蝠探路的奧秘。1.快速閱讀4、5、6兩個自然段，小組合作討論科學(xué)家如何通過實驗探究蝙蝠探路的奧秘。2.學(xué)生讀書、討論、填寫實驗報告。3.每組選代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。4.屏示、齊讀，說說三次實驗說明了什么?過渡語：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳

48、朵配合起來探路的呢?請大家默讀課文第七自然段，劃出關(guān)鍵詞句，四人小組合作說一說。5、指名說說。6.多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。7.讀懂了嗎?誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。8.假如你是蝙蝠，你來給大家介紹一下你的本領(lǐng)。9、讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?三、理解飛機如何利用雷達(dá)探路。1、飛機是怎樣用雷達(dá)探路的?請大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句。2、指名說說飛機用雷達(dá)探路的方法。3、多媒體演示飛機利用雷達(dá)探路的特點。4.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波、障礙物，”貼在相應(yīng)的

49、位置上。5、假如你是雷達(dá)，請給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。6、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說后師生評議7、多媒體顯示：完成填空，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( ) 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )四、拓展提高，升華情感。拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓 飛機、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?

50、聯(lián)系實際暢談。(刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。)五、課后作業(yè)：1.把這個仿生學(xué)的小故事講給爸爸、媽媽聽。2.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物板書設(shè)計：11 蝙蝠和雷達(dá)嘴 天線蝙蝠 超聲波 障礙物 無線電波 雷達(dá)耳 熒光屏蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目的1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系。三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?要想知道飛機為什么

51、能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密。2、小組合作，了解試驗的過程。 科學(xué)家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內(nèi)容?(46小節(jié))快速默讀課文，完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進(jìn)行交流。目的次序方法結(jié)果證明 1 2 3 小組派代表匯報，復(fù)述試驗過程。3、學(xué)習(xí)7、8自然段。 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段。 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。師板書： 看著教師的示意圖說一說。 自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照教師的方法給雷達(dá)畫一個示意圖。 指名一生演板，說一說。 對照兩份示意圖，

52、說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相似之處。 相機出示課后的填空題。 小結(jié)：雷達(dá)的發(fā)明確實的科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā)，發(fā)明出科學(xué)儀器，機械為人類服務(wù)科學(xué)叫仿生學(xué)。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系?(如烏賊魚汽墊船;響尾蛇空對空導(dǎo)彈;魚潛水艇)4、讀寫結(jié)合，仿寫課文1、2、7、8自然段。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照提出問題揭開秘密發(fā)明創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的校刊上，好嗎?(學(xué)生練寫)5、課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。課后，大家可以閱讀12課中的大自然的啟示一文，相信將會帶給你更多的啟發(fā)。板書：【蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思】本課是一篇科普小短文，課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密