大班上學(xué)期國(guó)畫教案5則

1、大班上學(xué)期國(guó)畫教案5則中國(guó)畫欣賞：中國(guó)畫的形式美水墨畫也叫中國(guó)畫，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫 的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫可以陶冶一個(gè)人的情操，提 高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子對(duì)這方面接觸太少。綱要中指出，發(fā)展幼兒繪畫時(shí)，用不同的材料進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，提高孩子的審美能力， 在我國(guó)多元化美術(shù)活動(dòng)園本化課程研究的背景下，深入挖掘水墨畫活動(dòng)對(duì) 幼兒發(fā)展的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，初步了解國(guó)畫，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)畫語(yǔ) 言表達(dá)自己的思考，在過程上使它真正發(fā)揮其藝術(shù)語(yǔ)言”的功能。讓幼兒體驗(yàn)繪畫的興趣，在快樂輕松的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞

2、，讓孩子認(rèn)識(shí)水墨畫，認(rèn)識(shí)文房四寶， 初步了解毛筆的特點(diǎn)和功能， 并對(duì)毛筆產(chǎn)生興趣。2、感悟到中國(guó)畫具有的豐富文化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（包括豐富、典型的各種風(fēng)格的名作）、筆墨紙硯等繪畫用品，幼兒繪 畫用品：筆、墨、紙、硯、等國(guó)畫用具。教學(xué)過程：一、欣賞感受1、演示課件PPT1水墨金果桃子熟了2、了解形式美概念：通過剛才的欣賞，我們了解中國(guó)畫的形式非常的美：形象 之美、色彩之美、筆墨之美、章法之美四個(gè)因素。二、走近國(guó)畫大師作品白石老人魚 鴛鴦的世界去感受它的形式美。1、白石老人筆下的魚在形象上與現(xiàn)實(shí)生活中的魚有什么不同呢？2、幼兒分組討論小結(jié)：生活中魚是透明的，直的，顯得呆板，不是很美；藝術(shù)作品的

3、魚非 常有趣，很靈動(dòng)，給人以心靈的震撼和美的享受。三、認(rèn)識(shí)文房四寶1、這是誰(shuí)呀？（毛筆）毛筆一直沒說話，那么它有什么本領(lǐng)呢？（毛筆可以寫 字，毛筆還可以畫畫）。2、學(xué)習(xí)握筆，教師示范執(zhí)筆方法：老大不碰頭，老三力氣大，抱著大樹朝里彎, 老四老五藏起來。四、嘗試表現(xiàn)1、探索發(fā)現(xiàn)線、點(diǎn)、快慢、頓挫，體驗(yàn)在宣紙上繪畫特有的美感。小結(jié)：中國(guó)畫以線造型，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、 淡、枯、焦等，從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)中，幼兒參與性很強(qiáng)，互動(dòng)和諧，本節(jié)活動(dòng)中，教師與幼兒的平 等互動(dòng)，讓幼兒通過欣賞、觀察促進(jìn)思維活躍，能暢所欲言。對(duì)新鮮事物很感 興趣。通過

4、體驗(yàn)中國(guó)大畫家的作品欣賞，感受作品水墨神韻，形象的靈動(dòng)美， 激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)畫的興趣。通過兒童化的兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)不同的握筆方法，探 索發(fā)現(xiàn)筆墨、色彩章法的美感，讓我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，對(duì)中國(guó)畫 有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓，更加熱愛祖 國(guó)的民族藝術(shù)。中國(guó)畫：爬長(zhǎng)城在我是中國(guó)人主題中，我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)城一起看過天安門，孩子們 對(duì)于世界第一的古長(zhǎng)城很感興趣。于是本次設(shè)計(jì)了特色活動(dòng)水墨畫建長(zhǎng)城，活動(dòng)前讓幼兒欣賞連綿不斷的長(zhǎng)城的雄偉，感受古代人的智慧和勤勞，這也是 一次體現(xiàn)我園園本課程的活動(dòng)，嘗試讓幼兒讓幼兒用以學(xué)過的中鋒來造長(zhǎng)城， 同時(shí)，對(duì)于大班幼兒畫面物體的形態(tài)和

5、特征的概括有一定的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)讓 孩子們從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，提高幼 兒感受美、表現(xiàn)美的能力，進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，表現(xiàn)形式的美。目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。準(zhǔn)備：作畫工具材料、宣紙、PPT長(zhǎng)城 過程：一、欣賞重現(xiàn)1、欣賞PPT:這是什么地方？有一首古老的歌：“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城下面 是故鄉(xiāng)?！睘槭裁凑f長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢？它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上？故 鄉(xiāng)又是哪里呢？2、萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵 犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿

6、起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退 敵人。現(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。 人們會(huì)來到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？用什么筆法？ 討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)?。?、師生共同示范一一登長(zhǎng)城t:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城 墻。c：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）t:添畫烽火臺(tái)和城墻 c：畫稍遠(yuǎn)的山頭二、創(chuàng)作聯(lián)想1、今天大家來做登長(zhǎng)城比賽，誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。3、

7、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看 見些什么，并進(jìn)行添畫。三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城， 看到我們故鄉(xiāng)的美麗?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中孩子們很認(rèn)真也很投入，用毛筆來造長(zhǎng)城激起了孩子們的濃烈的興 趣。但是發(fā)現(xiàn)握鉛筆姿勢(shì)混淆了。老師馬上將正確的執(zhí)筆方法藏在了有趣的兒 歌里，只見老師伸出五指，“看，五只猴子爬大樹（毛筆）。老大先上樹（大 拇指抵住筆桿），老二老三抱著大樹朝里彎（中指、食指第一指關(guān)節(jié)勾住筆桿， 食指稍高），老四老五躲起來（無名指、小指抵住筆桿）。孩子們聽著熟悉的 執(zhí)筆歌，又能找回毛筆的執(zhí)筆感覺了。所以，在水墨畫技能

8、的掌握中，教師需 要不斷的引導(dǎo)和糾正，最后，教師將孩子的作品成列在一起，構(gòu)成了一幅綿延 萬(wàn)里的長(zhǎng)城，孩子們一起唱起了歌曲，無疑在孩子們的歌聲里感受到了一種成 功的喜悅。中國(guó)畫：蔬菜寶寶捉迷藏本活動(dòng)是主題背景下的教學(xué)活動(dòng)，主題中得到了家長(zhǎng)大力的支持和配合， 帶來了各種蔬菜，結(jié)合主題進(jìn)行了蔬菜的創(chuàng)意制作，區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒寫生蔬 菜、親密地與蔬菜接觸，本活動(dòng)選用幼兒感興趣的蔬菜寶寶捉迷藏為載體， 運(yùn)用中國(guó)畫的形式，以捉迷藏作為貫穿始終的線索 ，營(yíng)造一個(gè)快樂的意境來 感染幼兒,從而大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。一、活動(dòng)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)各種蔬菜的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用重疊和省略的方法表現(xiàn)蔬菜之間明顯 的前后關(guān)系。2、體

9、驗(yàn)繪畫中捉迷藏游戲的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師范例、中國(guó)畫操作材料等三、活動(dòng)過程一、欣賞畫面1、你們喜歡捉迷藏的游戲，蔬菜寶寶也特別喜歡捉迷藏，看看有哪些蔬菜寶寶 捉迷藏游戲？（有青菜、蘿卜、還有青椒）2、呀，躲得這么好的青椒也給你們發(fā)現(xiàn)了，它露出什么？3、蘿卜在青菜的哪里？為什么畫上只有蘿卜一半？小結(jié)：原來，你們只發(fā)現(xiàn)蘿卜的頭，下面的一半被青菜遮擋了，用一個(gè)好聽的詞“重疊”。二、聯(lián)想、討論創(chuàng)作。1、捉迷藏游戲真有趣，有許多的蔬菜寶寶也想來參加游戲，有什么辦法讓蘿卜 躲在蘑菇白后面呢？（教師示范）2、有什么辦法可以在蘑菇的后面多躲幾個(gè)蔬菜寶寶呢？（請(qǐng)兩位幼兒嘗試操 作）小結(jié)：原來，我們?cè)诋嬜矫圆?/p>

10、的游戲時(shí)，可以用省略和遇到前面蔬菜筆寶寶提 出來畫的方法，表現(xiàn)重疊。、幼兒創(chuàng)作:我們一起選幾種自己喜歡的蔬菜寶寶，幫助他們進(jìn)行捉迷藏的游戲吧！ 四、教師巡回指導(dǎo)：1、數(shù)一數(shù)畫上有多少蔬菜？想一想還有什么辦法畫得既大又多？2、及時(shí)介紹幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，例如，有幾只蘿卜就露出根，有的露出一半 臉3、引導(dǎo)幼兒注意顏色搭配的整體感，同伴協(xié)商使用顏料等。（五卜展示交流?？纯茨墙M蔬菜寶寶捉迷藏的蔬菜既清楚又多？活動(dòng)反思：在主題有用的植物活動(dòng)中，結(jié)合主題我設(shè)計(jì)了 “蔬菜寶寶捉迷藏”繪 畫活動(dòng)，大班幼兒開始嘗試物體的重疊與省略的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系，在 活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒捉迷藏游戲引起興趣，孩子們完全進(jìn)入

11、了角色，我找到 了： “番茄的半個(gè)臉，因?yàn)樗陌雮€(gè)臉被青菜遮住了、我找到了半個(gè)茄子、我找 到了在青椒后面青菜 .”孩子們興奮地找著，在游戲中探索著躲藏、遮擋的 秘密，最后環(huán)節(jié)，教師提出要求，許多的“蔬菜寶寶”都喜歡參加“捉迷藏” 游戲，孩子們將喜歡的蔬菜寶寶都請(qǐng)到了游戲中來好嗎？在繪畫表現(xiàn)時(shí)有的將 蔬菜露出了根，有的蔬菜露出頭、有的蔬菜則露出半個(gè)身體，原來在快樂的擺 圖操作情景中孩子們，了解了表現(xiàn)重疊的時(shí)候，可以用省略和筆寶寶提出來接 著畫的方法表現(xiàn)重疊，表現(xiàn)時(shí)每個(gè)幼兒都得心應(yīng)手，沉浸在躲藏的快樂情境中， 取得了較好的效果，促進(jìn)了孩子對(duì) 美術(shù) 的感受及表現(xiàn)力。中班國(guó)：鯨魚本活動(dòng)是大班“有用的水

12、”主題背景下的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。選材來源于 線索”在海上在水邊”，從動(dòng)物的基本特征入手，嘗試表現(xiàn)鯨魚的動(dòng)態(tài)特征，在 我國(guó)多元美術(shù)活動(dòng)園本化課程研究的大背景下，探索幼兒中國(guó)畫活動(dòng)的教 學(xué)規(guī)律，以主題活動(dòng)為主線去選取一些適合兒童年齡特點(diǎn)、能力水平的，引導(dǎo) 幼兒嘗試運(yùn)用富有兒童化的兒歌形式組織活動(dòng)，快樂的作畫過程，激發(fā)了幼兒 的興趣，增強(qiáng)他們的自信，提高幼兒大膽的表現(xiàn)表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)積累側(cè)鋒側(cè)鋒的運(yùn)筆，學(xué)畫鯨魚，并嘗試運(yùn)用改變局部的方法表現(xiàn)鯨魚 的不同動(dòng)態(tài)。2、知道鯨魚是人類的朋友，萌發(fā)愛護(hù)水里好朋友的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件一份、畫有背景的宣紙、墨等繪畫工具 教學(xué)過程：一、觀察導(dǎo)入一

13、了解鯨魚的主要特征1、小朋友們都知道大鯨魚在海邊的故事吧？播放PPT 。2、鯨魚長(zhǎng)得什么樣呢？ 小結(jié)：原來鯨魚長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，大眼睛、闊嘴巴、鯨魚又是我們?nèi)祟惖呐笥讯?、師幼互?dòng)一感知探索鯨魚的各種動(dòng)態(tài)。1、感知?jiǎng)討B(tài)（出示PPT）看，誰(shuí)來了？它是由幾部分組成的？鯨魚媽媽好像在干什么呢？2、師幼探索鯨魚的各種動(dòng)態(tài)（1）鯨魚媽媽會(huì)做什么有趣的動(dòng)作？在游泳時(shí)，跳躍時(shí)都是什么樣的？（請(qǐng)兩 幼兒上來操作擺弄）。（2）教師擺弄大教具，進(jìn)一步感知?jiǎng)討B(tài)。小結(jié)：要讓鯨魚做出不同的動(dòng)作，眼睛、尾巴可以放在不同的位置，這樣的鯨 魚就會(huì)做出不同的動(dòng)作。三、教師創(chuàng)作一用國(guó)畫的形式表現(xiàn)鯨魚1、媽媽筆躺下來，側(cè)鋒畫身體，筆寶

14、寶站站直，脊背末端加一筆。2、找到一邊勾嘴點(diǎn)眼噴水柱。3、鯨魚游在浪花里。小結(jié)：鯨魚由身體和尾巴組成，鯨魚可靈活了，當(dāng)眼睛、尾巴的方向改變的時(shí)候，它的身體可朝不同方向，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。四、自由創(chuàng)作一一用國(guó)畫的形式表現(xiàn)青蛙1、水里的朋友，知道鯨魚愛表演，就請(qǐng)鯨魚去表演，那請(qǐng)你們一邊念兒歌，一 邊講鯨魚變出來吧。（畫前與同伴商量，使畫面呈現(xiàn)出不同鯨魚的動(dòng)態(tài)）2、教師巡回指導(dǎo)：及時(shí)介紹幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，引導(dǎo)能力弱的幼兒姿態(tài)表現(xiàn)；通過生生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒請(qǐng)出不同姿態(tài)的鯨魚。五、欣賞交流：水里的鯨魚表演的朋友越來越多，它們正在快樂的表演。（播放音樂）。通過欣賞感受不同動(dòng)態(tài)鯨魚的表現(xiàn)美?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)較好

15、地完成預(yù)期的目標(biāo)，活動(dòng)中通過師生、生生互動(dòng)探索操作， 嘗試表現(xiàn)鯨魚的動(dòng)態(tài)特征，初步解決活動(dòng)的重點(diǎn)，并通過操作擺弄了解動(dòng)態(tài)的 表現(xiàn)方法，最后通過簡(jiǎn)短有趣的兒歌讓幼兒請(qǐng)出不同姿態(tài)的鯨魚，在最后展示 環(huán)節(jié)，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己筆下的鯨魚，體驗(yàn)成功的快樂。中國(guó)畫：快樂的烏龜本活動(dòng)是大班“有用的水”主題背景下的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。選材來源 于線索“在海上在水邊”，從動(dòng)物的基本特征入手，嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)特征, 在我國(guó)多元美術(shù)活動(dòng)園本化課程研究的大背景下，嘗試進(jìn)行中國(guó)畫的教學(xué) 實(shí)踐，積極探索幼兒中國(guó)畫活動(dòng)的教學(xué)規(guī)律，以主題活動(dòng)為主線去選取一些適 合兒童年齡特點(diǎn)、能力水平的，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用富有兒童化的兒歌

16、形式組織 活動(dòng)，快樂的作畫過程，激發(fā)了幼兒的興趣，增強(qiáng)他們的自信，提高幼兒大膽 的表現(xiàn)表達(dá)能力。一、活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用擬人化吹泡泡的方法來表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)特征。2、體驗(yàn)愛小動(dòng)物的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件、宣紙、顏料、烏龜教具三、活動(dòng)過程一、觀看PPT, 了解烏龜?shù)幕咎卣?、吹出大小不同的泡泡，說說泡泡會(huì)變誰(shuí)？2、說說小烏龜長(zhǎng)的什么樣？2、兒歌，了解烏龜?shù)奶卣?。二、第二次觀看PPT,感受烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)1、龜媽媽帶小烏龜?shù)讲莸厣贤?，感受小烏龜?shù)牟煌瑒?dòng)作。2、擺圖，講述烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)小結(jié)：烏龜想要做各種動(dòng)作，烏龜站的時(shí)候，大圓在小圓的后面，往下爬的時(shí) 候，大圓在小圓的上面，左右走的時(shí)候，小圓在大圓的左邊或右