關(guān)于《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】日月潭是人教版第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無(wú)不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛(ài)之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材?！局笇?dǎo)思想】根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。【認(rèn)知目

2、標(biāo)】1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、弄懂課后思考、練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能力目標(biāo)： 了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。 感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。 有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。2、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】本課語(yǔ)言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生視象，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會(huì)畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)如下：一、課前欣賞

3、，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國(guó)迷人秀麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受到祖國(guó)河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生為生長(zhǎng)在這樣美麗而偉大的國(guó)家里感到自豪和驕傲，從而奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠(yuǎn)景、清晨、晴天、雨天及游客觀光等許多圖片，在優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文日月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)

4、到這句話美，可是究竟是哪里美?卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫面，再來(lái)體會(huì)哪里美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，學(xué)生就能感受到樹木茂盛很美、群山環(huán)繞 很美、許多名勝古跡也很美。以景激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用Flash片斷，以圖文并茂的形式，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片的欣賞、說(shuō)話，對(duì)文字的品味、朗讀，掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會(huì)日月潭的多姿多彩。第二段中對(duì)日月潭名稱的來(lái)歷的理解，用課件展示空拍日月潭圖片，讓學(xué)生一邊感受日月潭的形態(tài)美，一邊體會(huì)作者比喻的精妙，和對(duì)日月潭的喜愛(ài)贊美之情。第三、四段是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將文中的景象展現(xiàn)在學(xué)

5、生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生的情感，在此時(shí)讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。四、展示情境，復(fù)述課文在賞析課文后，設(shè)計(jì)我當(dāng)導(dǎo)游的活動(dòng)，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí)朗讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩(shī)如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的贊美之情毫無(wú)保留地抒發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語(yǔ)言作好鋪墊。五、拓展情境，愛(ài)國(guó)教育最后設(shè)計(jì)游客抒情這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)本文后的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，形成初步的應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力。另外，在學(xué)生個(gè)個(gè)都說(shuō)日月潭真是個(gè)好地方，個(gè)個(gè)都想到臺(tái)灣去時(shí)，老師再動(dòng)情地講述：由于歷史的原

6、因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。從而增強(qiáng)學(xué)生期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)，完成課后第3題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國(guó)山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國(guó)可真美呀!你們不為生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪，感到驕傲嗎?2、這些景點(diǎn)都在我國(guó)大陸地區(qū)，我還聽說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(

7、板題，讀題)二、情境體驗(yàn)，整體感知1、各位小旅客們請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂(lè)，師朗讀)2、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)三、細(xì)細(xì)品讀，理解課文1、品讀第一段： 小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色? 指名交流： 體會(huì)1、2句。(板書：大湖高山) 體會(huì)第3句：聯(lián)系畫面理解樹木茂盛、周圍有許多名勝古跡。用動(dòng)作演示理解群山環(huán)繞。(多媒體輔助) 指導(dǎo)朗讀。2、品讀第二段： 自由小聲讀，想想你又看到了什么美? 點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖

8、片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì)日月潭形狀的美) 指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的)3、品讀第三段： 讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨) 點(diǎn)擊課件示清晨圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話) 明確隱隱約約的意思。 清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)?(播放課件，理解隱隱約約，很美，富有神秘色彩) 挑戰(zhàn)讀課文。4、品讀第四段： 讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色? 中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象?(播放課件) 出示晴天、雨天兩幅圖。看你喜歡哪種景色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一 下。 找出這段話中的一對(duì)反義詞。 指導(dǎo)朗讀。5、品讀第五段： 齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么? 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出日月潭風(fēng)光秀麗?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧)四、我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。五、抒發(fā)感