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文檔簡介

關于春曉和村居的教學設計一、談話引入1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。3、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。4、兩首古詩的題目是什么？誰能讀準？（區(qū)分“春”“村”的讀音）板書：春曉 村居二、學習生字1、把生字卡貼在黑板上，讓學生運用“利用熟字學生字”的.方法自學生字 。2、學生匯報、交流自學情況： 字音：翹舌音“詩、首、處”。平舌音“村、醉、散”。 字形：組合：古（十+口） 聞（門+耳）居（尸+古） 童（立+里）偏旁：詩讠 醉酉 忙忄 字義（用田字格中的字作擴詞練習）：古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）三、朗讀古詩1、范讀。2、自由讀：讀對。讀順。3、自愿讀。4、比賽讀（同桌賽、小組賽）。四、理解古詩1、自讀春曉、村居。2、說說自己讀懂了什么，體會到了什么。3、學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。五、感悟欣賞看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。六、擴展活動有條件的班級可小組合作制

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