北師大版二年級《算得對嗎》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版二年級算得對嗎教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊56頁算得對嗎教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合現(xiàn)實情境探索加、減法驗算的方法。過程與方法：體會驗算的必要性和認(rèn)真計算習(xí)慣的重要性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和有錯就改的好品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：重點：探索加、減法驗算的方法。難點：體會驗算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和有錯就改的好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知師：課前讓同學(xué)們計算這幾道題，都算了嗎？（屏幕出示：614-297；198+726；328+584；900-248）誰來匯報一下？在計算時，應(yīng)注意什么？二、 情境展現(xiàn)，看圖說話。課件出示

2、教材第56頁主題圖。圖中淘氣和笑笑在什么地方？干什么？他們遇到了什么問題？你能完整地說一說嗎。淘氣產(chǎn)生了疑問“256元？對嗎？”二、自主嘗試，共同探究。1、“應(yīng)付多少元？售貨阿姨算得對不對？”指名說說應(yīng)付多少元，要怎么計算，指名板演。118+138=256（元）（豎式略）答：應(yīng)付256元集體訂正，這位同學(xué)算得對嗎？你是怎么判斷的？四人小組討論，派代表回答。師及時肯定。嗯，大家說得對，老師也認(rèn)為他算得對。剛才同學(xué)們這些驗證結(jié)果是否正確的方法，就是驗算，驗算可以幫助我們減少錯誤。小結(jié)驗算加法的方法：（課件出示笑笑和淘氣的驗算方法）一是交換加數(shù)的位置再算一遍，二是用減法再算一遍。（強調(diào)驗算的方法不止

3、這兩種，只要算法合理都可以作為驗算的途徑）2、付給售貨員阿姨300元，找回44元，對嗎？教師：剛才我們通過驗算證明買這兩套書一共要用256元，那付給售貨員阿姨300元，找回44元，對嗎？說說你是怎么想的？學(xué)生用自己喜歡的辦法獨立完成，指名匯報。好，大家驗算得都對。小結(jié)驗算減法的方法：（課件出示）一是交換減數(shù)和差的位置再算一遍，二是用加法再算一遍。3、 看書再學(xué)習(xí)。翻開課本第56頁，剛才我們學(xué)習(xí)的就是這一頁的內(nèi)容，請你們再看一看，把空位都填上。滲透驗算必要性的教育。4、 試一試關(guān)于加、減法的驗算就是我們這節(jié)課重點要研究的內(nèi)容，你們明白了嗎？我們來試一下吧。（課件出示）教材第56頁下方的計算并驗算。學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)，集體訂正。過渡：嗯，看來同學(xué)們學(xué)得還不錯，那老師就出些題來考考你們。三、鞏固新知，實際運用。課件出示練一練第1、2題。第1題：看圖，指名說說有什么數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨立完成。鞏固驗算加法的方法，滲透驗算必要性的教育。第2題：學(xué)生獨立完成，著重鞏固驗算減法的方法。投影學(xué)生中出錯的題，與學(xué)生一起分析錯在哪里，并更正。討論“有什么方法能減少計算錯誤的產(chǎn)生？”（計算時要認(rèn)真；多驗算可以減少計算的錯誤；記得在橫式上寫得數(shù)；計算時不要忘記進位和退位。）教師