幼兒園教研計劃幼兒園教研內(nèi)容有些

1、幼兒園教研計劃幼兒園教研內(nèi)容有些本學(xué)期，我園教研工作以區(qū)幼教工作計劃和園務(wù)工作計劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理， 加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究， 深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。1. 通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促教師專業(yè)化成長。2. 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教室教學(xué)質(zhì)量。3. 以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研究，推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入和發(fā)展。(一) 加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。1 、利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對教師熱愛本職工作的教育， 當(dāng)好幼兒的

2、鏡子， 用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒， 真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的優(yōu)良榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2 、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進(jìn)修，給自己充電。建議教師經(jīng)常翻閱早期教育、幼兒教育、幼教博覽等幼兒雜志，加強(qiáng)對園本課程的研究。 鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)， 不斷吸收新信息。3 、結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求， 加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高， 鼓勵教師自學(xué)自練， 并相應(yīng)舉行一些教學(xué)基本功競賽，提高相應(yīng)的能力。平時班與班之間進(jìn)行互相聽課評課活動。并盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩、聽課、借班上課等

3、，豐富經(jīng)驗，提高教育教學(xué)能力。(二) 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量1. 細(xì)抓教育常規(guī)管理，嚴(yán)格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細(xì)抓實，確保各項教育教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個教室的落實情況，并作好檢查記錄。2. 園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課， 及時了解教師制定計劃、 組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，提高教師的教育能力。本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量

4、。(一) 加強(qiáng)師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)：為了適應(yīng)教育的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊伍素質(zhì)上多努力。1 、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。透過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， _ 活動，團(tuán)組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為， 不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，構(gòu)成一股凝聚力和向心力。 全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時俱進(jìn)。2 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教育理論學(xué)

5、習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。3 、精心指導(dǎo)好新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)工作，透過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結(jié)對等形式，不斷提高新教師的教育教學(xué)水平。用心開展教學(xué)評比活動，為新教師成長搭建舞臺。(二) 切實落實教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：1 、要求教師認(rèn)真按綱要精神，結(jié)合本班幼兒實際制定教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)活動，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)資料服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)方法

6、，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。2 、繼續(xù)開展群眾備課工作， 在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說課，然后進(jìn)行群眾討論。使教師對教學(xué)資料做到心中有數(shù)，提高群眾備課的質(zhì)量。3 、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強(qiáng)對班級常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實際狀況， 制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃， 有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師經(jīng)常性的工作， 杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細(xì)致，常抓不懈，構(gòu)成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。4 、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)， 本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理

7、，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。(三) 營造教科研氛圍，提高教科研實效。1 、隨著教育研究的進(jìn)一步深入，許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動向， 發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題， 進(jìn)行必要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。并根據(jù)幼兒園的實際，認(rèn)真開展好各項教研工作。2 、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是綱要與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶， 建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍， 是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 本

8、學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實提高教師的科研潛力與業(yè)務(wù)水平， 努力促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化成長， 加強(qiáng)園本培訓(xùn)。3 、本學(xué)期我們將繼續(xù)透過“走出去，請進(jìn)來”等方法請專家來園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課 ; 讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究潛力。4 、注重教學(xué)反思。為了切實提高教師的實際教學(xué)潛力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時， 要加強(qiáng)對自我教學(xué)實踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的潛力，在研究

9、中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要用心參與理論學(xué)習(xí)與研討， 更深刻地反思自己的教育行為， 寫好教學(xué)活動反思，及各項活動總結(jié)，努力使自己成長為一個專業(yè)型、研究型的教師。(四) 堅持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。1 、用心開展游戲活動，促進(jìn)幼兒社會化個性的發(fā)展游戲是幼兒園的基本活動之一， 其中主角游戲是促進(jìn)幼兒社會化、個性發(fā)展的有效途徑。所以，各班要按計劃開展好主角游戲，做好指導(dǎo)工作。為幼兒帶給豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設(shè)置游戲場地，指導(dǎo)幼兒開展生動的游戲，增進(jìn)幼兒間的相互交往與合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在開展好主角游戲的同時，各班要結(jié)合主題需要合理創(chuàng)

10、設(shè)區(qū)角活動環(huán)境，結(jié)合本班的實際， 安排充足的時間和空間開展游戲。并根據(jù)本次游戲狀況對下一次游戲采取相應(yīng)的調(diào)整措施， 游戲之后要及時記錄并反思。2 、注重用心體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格本學(xué)期接踵而至的節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的。教師要用心利用三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展 _ 活動，善于利用周邊人文資源對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。根據(jù)園務(wù)計劃還將舉行六一文藝匯演。3 、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育， 注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于

11、合作、主動交往、學(xué)會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會正確使用禮貌用語 ; 中班幼兒要重點培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)潛力 ; 大班大大班幼兒則要重點培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、用心思維、大膽表達(dá)的習(xí)慣與潛力等。4 、突出特色教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展繼續(xù)開展好英語，音樂，手指游戲，蒙氏數(shù)學(xué)課活動。5. 繼續(xù)做好幼兒成長檔案。定期開展幼兒成長檔案評比活動， 透過教師間相互交流相互學(xué)習(xí)，更好的完善成長檔案資料，使幼兒成長檔案資料豐富，形式多樣，圖文并茂，從學(xué)習(xí)，生活，游戲等多方面展現(xiàn)幼兒成長的點點滴滴。(五

12、) 用心開展家園互動，增強(qiáng)家園合力教師要認(rèn)真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長園地、家長開放半日、六一文藝匯演等多種途徑和方法，與家長及時交流溝通，以取得家園聯(lián)系良好地效果。(六) 做好幼小銜接，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。1 、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享，運(yùn)用講故事、游戲等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀潛力及語言表達(dá)潛力。2 、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動。3 、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認(rèn)真傾聽老師

13、及其他小朋友的講述， 養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣。 要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。愛護(hù)圖書、學(xué)習(xí)用品等。4 ，學(xué)前班下學(xué)期游戲時間逐漸減少， 作息時間逐步向小學(xué)化靠攏。定期召開學(xué)前班幼兒家長會。深入學(xué)習(xí)國家 _ 頒布的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （試行）以及3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南， 逐步領(lǐng)會、內(nèi)化政策法規(guī)透射出的幼兒教育理念、操作要求，以區(qū)幼教教研工作計劃和幼兒園園務(wù)工作計劃為指針，指導(dǎo)日常保教和教研科研工作，提高保教質(zhì)量。（一）教育質(zhì)量工作目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)指南，更新幼兒園教育質(zhì)量觀，加強(qiáng)情境性、過程性的評價，堅持科學(xué)保教。2 、通過備課組活動、常規(guī)調(diào)研、視

14、導(dǎo)活動等發(fā)現(xiàn)問題、 改進(jìn)行為，關(guān)注過程質(zhì)量。具體措施：1 、組織教師學(xué)習(xí) 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開展“遠(yuǎn)程培訓(xùn)” 、“解讀分享” 等活動，深化對指南的背景、目的與作用，名稱、內(nèi)容與基本原則的理解， 把指南的實施融入幼兒園一日生活各個保教環(huán)節(jié)中， 引導(dǎo)教師在了解 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律特點的基礎(chǔ)上， 確立合理的教育目標(biāo)， 探究有效的途徑與方法，全面實施科學(xué)的保育和教育工作。2 、抓實、抓深常規(guī)調(diào)研及半日活動視導(dǎo)以及幼兒發(fā)展情況測評活動，將調(diào)研的著眼點放到一日活動各環(huán)節(jié)的組織以及保教工作的細(xì)節(jié)中，提高常規(guī)管理質(zhì)量。3 、通過觀摩、案例分析、經(jīng)驗交流等途徑，開展“主題

15、環(huán)境創(chuàng)設(shè)” 、“繪本教學(xué)”、 “游戲觀察指導(dǎo)研究”等專項研討，參加區(qū)級研討及比賽活動，提高教學(xué)質(zhì)量。4 、加強(qiáng)備課組建設(shè)，探索利用幼兒園結(jié)集編印的園本主題課程方案實施建議 和園本特色課程方案集 進(jìn)行動態(tài)的課程審議； 加強(qiáng)常態(tài)的聽課、評課、研課，提升集體備課中的說課質(zhì)量，共享集體智慧，注重問題的解決，產(chǎn)生研究案例及成果，參加區(qū)優(yōu)秀備課組評比。5 、以指南精神為依據(jù)，參照濱湖區(qū)幼兒園綜合活動課程發(fā)展評價實施建議，以培養(yǎng)“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標(biāo)，設(shè)計符合我園實際的課程評價方案。 加強(qiáng)情境性、過程性的評價，引導(dǎo)幼兒、家長、 教師共同實施課程評價，通過評價促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。（二）隊伍建設(shè)

16、工作目標(biāo) :1 、深化學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ( 試行 ) 理念及行為內(nèi)涵，指導(dǎo)教師落實到實踐中。2 、動態(tài)修改落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，將規(guī)劃的修訂實施與教師隊伍分層培訓(xùn)緊密結(jié)合。3 、推行“蒲公英計劃”，通過各類分層研訓(xùn)活動促進(jìn)全園教師多向互動提升骨干教師專業(yè)水平。具體措施：1 、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評選和事跡宣傳等師德建設(shè)系列活動。2 、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、園內(nèi)學(xué)習(xí)、討論指南、標(biāo)準(zhǔn)等，將規(guī)范逐步內(nèi)化為行為并落實到工作細(xì)節(jié)中。3 、回顧審視個人發(fā)展規(guī)劃第一年的達(dá)成狀況，動態(tài)修訂三年教師個人發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師有目的地專業(yè)發(fā)展。4 、繼續(xù)深入實踐“執(zhí)行教研組長制度”、“教研組長月助理

17、”制度，根據(jù)教師層次設(shè)計實施執(zhí)行教研活動， 進(jìn)一步激發(fā)教師潛能和主觀能動性，拓展教師成長經(jīng)歷。5 、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期教師分層培養(yǎng)制度，啟動新一輪分層研訓(xùn)活動的“蒲公英”計劃。繼續(xù)推行全園教師師徒結(jié)對制度，面向不同層面教師推出不同側(cè)重的教研平臺， 延續(xù)上海星晨的閱讀網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)活動進(jìn)行摩課，研課，開展區(qū)域化游戲研討、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、教學(xué)技能比賽等，參評市區(qū)級教學(xué)新秀，促進(jìn)教師間的多元互動和同伴互助，使教師培養(yǎng)更有針對性和推動力。（三）課程建設(shè)工作目標(biāo) :1 、學(xué)習(xí) 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ( 試行 ) ，歸納學(xué)習(xí)的課程指導(dǎo)要求。2 、充分挖掘

18、課程資源， 利用社區(qū)資源特點制定特色活動和課程計劃； 加強(qiáng)游戲課程； 加強(qiáng)園內(nèi)專用區(qū)、室資源的優(yōu)化、利用。具體措施：1 、學(xué)習(xí)新出臺的規(guī)范要求，明確課程理念要求，并落實在教師的日常工作中。深入實踐課程審議制度，啟動修訂新一輪課程方案。利用社區(qū)資源特點， 突出家園共育要求， 修訂特色主題活動方案并實施，使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。2 、繼續(xù)開展區(qū)域游戲的研究， 進(jìn)一步研討公共游戲區(qū)域的設(shè)置和利用，加強(qiáng)各年齡段幼兒游戲特點及教師觀察、指導(dǎo)策略的探究，積累追蹤幼兒游戲內(nèi)容、情節(jié)、水平發(fā)展的個案，并進(jìn)行分析研討。3 、進(jìn)一步挖掘家長、社區(qū)資源的優(yōu)勢，通過日常課程及特色主題活動，深入開展幼兒園與家庭、社區(qū)多元互動的教育實踐活動。4 、改進(jìn)專用室環(huán)境，修訂專用室活動及管理制度，形成健全的專用室常規(guī)管理制度并落實到位，提高活動效益。（四）課題研究工作目標(biāo) :1 、整合社區(qū)、家長資源，開展特色主題活動，提高課題研究實效，促進(jìn)幼兒發(fā)展。2 、積極總結(jié)課題研究動態(tài)成果，積累案例故事，撰寫相關(guān)論文；結(jié)合特色推進(jìn)，加強(qiáng)園所特色外宣工作。具體措施：1 、圍繞十二五共同生活理念下幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究課題，日常課程滲透禮儀教學(xué)，并以年級組為陣地，結(jié)合節(jié)慶或_日，設(shè)計主題特色系列活動，邀請