教學設(shè)計方案集錦九篇

1、教學設(shè)計方案集錦九篇為了確定工作或事情順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的教學設(shè)計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。教學設(shè)計方案 篇1(一)教學目標：1、讀準本課14個生字的讀音，認清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。2、讀通課文，了解課文的大意。3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。(二)教學重難點：重點：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)難點：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學生

2、的邏輯思維。(三)課前準備：錄象(四)教學過程：一、啟發(fā)談話。同學們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。1.自學，初讀課文。(1)讀準字音，讀通課文。(2)標出課文有幾個自然段。(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥?2.檢查自學情況。(1)認讀詞語。正音：襯衫、銳利.給帶點字選擇正確的讀音。a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhng cháng)著一張細長(zhng cháng)的嘴。b 盡(jìn jn)管小魚只(

3、zh zh)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。(2)指名分段讀課文，評議。(每位學生讀課文總數(shù)在2遍以上)(3)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?(討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段;行動3、4自然段;住處第5自然段。)三、學習1、2兩段。1.指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)(1)理解“小巧玲瓏”一詞。(2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴。看投影理解“透亮”。)(3)用喜歡的語氣讀這一

4、段。自由讀指名讀齊讀過渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。2.范讀第2段，邊聽邊標句序，思考：這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學。(2)反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷?！边@句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話中的中心詞。(3)讀24句：從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子，與原文比較：哪一處寫得好?為什么?用喜愛、贊美的語氣讀好24句。這3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。)3.齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

5、四、指導書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。五、作業(yè)。(1)抄寫字詞。(2)熟讀12兩段。(3)比一比，組詞。逃( ) 隱( ) 疾( ) 襯( )桃( ) 穩(wěn)( ) 病( ) 村( )(4)給帶點字選擇恰當?shù)慕忉尅＜诧w( )病 恨 快，迅速 疼痛。銳利( )快或尖 感覺靈敏 勇往直前的氣勢。板書：總起分述的方法 找出總起句 主要寫什么讀分述部分 從哪幾方面寫的教學設(shè)計方案 篇2教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學第三冊第37-38頁，完成39頁練習九中的習題。教學目標：、通過學生動手操作,體會銳角和鈍角與直角的關(guān)系。、通過教學，初步培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力。、初步培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和

6、學習習慣，感受數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。教學重點：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。教學難點：理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫角。教具、學具準備：教師準備課件，學生每人一組三角板。教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。1、我們先來猜一條謎語，看誰最聰明。一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。2、請同學們觀察，有我們認識的圖形嗎？3、該怎樣判斷一個角是不是直角？4、在圖片上找出其他的直角。二、畫畫量量，探求新知。1、在找直角的過程中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？2、在題紙上找一找，畫一畫，量一量。3、介紹銳角和鈍角的概念。4、板演：畫銳角和鈍角。5、在生活中，在什么

7、物體的面上見過這些角？三、精練育能，內(nèi)化新知。1、小游戲。按要求用自己喜歡的學具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學互相判斷。2、連線。把角和他們的名稱連起來。3、畫一個銳角和一個鈍角。4、游戲。用三角板擺角。（1）、用兩個三角板擺出一個銳角。（2）、用兩個三角板擺出一個鈍角。（3）、用三個三角板擺出一個銳角。四、拓展延伸，深化理解用三個三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數(shù)學課上，我們會進一步來研究。專家評析：動手操作是培養(yǎng)學生主動探索知識的重要手段，通過多種感官參與活動，不但使學生積累了豐富的感性知識，更重要的是培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性，挖掘?qū)W生自身的學習潛能。現(xiàn)代科技的

8、發(fā)展，要求一個人不僅能動腦，同時又能動手；不僅善于研究探索，又能勇于實踐。在教學“銳角和鈍角”這一課時，教師為學生提供各種各樣的學具，無論是引入新知、探求新知、內(nèi)化新知，都通過學生自己動手，獨立探究，合作交流來完成。在這一過程中，學生不僅自主的學習了新的知識，而且培養(yǎng)了他們學習的興趣，學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，有興趣的學習事半功倍，使每一個學生都獲得了成功的體驗。本節(jié)課剛開始的時候，讓學生量一量找出圖片上的直角，在量的過程中學生會發(fā)現(xiàn)除了直角之外還有一些角，為新知的學習打下伏筆，激發(fā)學生進一步探索知識的興趣。接著，

9、學生找一找，畫一畫，量一量，獨立的發(fā)現(xiàn)這些角與直角的關(guān)系。之后，通過交流與合作，使學生與學生之間互相補充、完善，在這一過程中，學生會對其他同學的意見表示同意或反對，勢必引起爭論，在爭論的同時，明確了新知。為了使學生對銳角和鈍角有更清晰的認識，教師又安排了一系列的活動，使學生在玩中學，在操作中鞏固。通過用自己喜歡的學具按要求擺出角，進一步明確銳角、直角、鈍角的關(guān)系；用三角板擺角使學生不僅鞏固了本課的知識，而且感受到學習知識的樂趣以及知識海洋的廣闊與無邊。學生學習的方法與態(tài)度在很大程度上取決于教師，如果我們每一名教師都能精心設(shè)計每一節(jié)課，認真把握課堂上的每一分，每一秒，把學生終身學習的興趣與能力作

10、為教學的最終目標。在教學中，激發(fā)學生探索知識的興趣，使學生養(yǎng)成獨立學習的習慣，并學會與他人交流合作，掌握終身學習的方法。那么，我們就會發(fā)現(xiàn)教師工作的意義并不局限于三尺講臺，我們會從那一雙雙渴求知識的眼睛里，從一張張喜悅的笑臉中，獲得成功的體驗，實現(xiàn)自己的價值。沈陽市沈河區(qū)育鵬小學 高艷沈陽市沈河區(qū)教師進修學校 孫靜教學設(shè)計方案 篇3春聯(lián)是蘇教版小學語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處。因此，在設(shè)計教學過程中，我?guī)ьI(lǐng)學生通過反復品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生愛春聯(lián)、學春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情一、 知春聯(lián)，激興趣春

11、聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對于四年級的學生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學的初始，我以一曲新年好導入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學們仔細看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好 長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學生邊

12、讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動了起來，這節(jié)課的學習將會非常投入的。二、 讀春聯(lián)， 拓視野春聯(lián)的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學手段讓學生了解春聯(lián)的這些特點呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學語文教學中，“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復雜的智力活動，能使學生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學生的語感能力。1、讀春聯(lián) 想

13、意境本課課文中一共介紹了四大類內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個冬天寒風雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天啊！這么美的描述，讓其他學生不禁鼓起了掌，也讓我們對這

14、副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。其余的三副春聯(lián)，我組織學生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，學生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。同時，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，個別學生對春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導：春聯(lián)應(yīng)該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。2、讀春聯(lián) 明對仗春聯(lián)的另一特點是講究對仗。由于在以前的學習中，學生已經(jīng)從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學中，我簡單地講述了一下，讓學生知道在春聯(lián)中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數(shù)相等，而且詞類相當，然后著

15、重讓學生通過朗讀把對仗的特點表現(xiàn)出來。學生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調(diào)的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。3、讀春聯(lián) 表情感春聯(lián)是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識后，我讓學生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學生聲情并茂的朗讀所演繹。從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”

16、中，同學們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現(xiàn)于眼前；從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學們將春來萬物復蘇的美好景象表達了出來。人們說，詩中有畫，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優(yōu)美的語言文字讀到了心靈深處。三、 找春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好

17、素材。在學習課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學生課后通過各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的.途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書店購買了相關(guān)書籍，在閱讀的基礎(chǔ)上找出了認為內(nèi)容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標輕輕一點，春聯(lián)就源源不斷而來；有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯(lián)。第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補充說明幾句，這個春聯(lián)講了什么，好在哪里。內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學生收益匪淺。學生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時，也

18、在積累別人搜集的春聯(lián)。四、寫春聯(lián)，嘗樂趣在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習7中有個練習：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發(fā)：何不讓學生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。1、補春聯(lián)為了使教學達到最優(yōu)化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯(lián)一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨萬朵花”中的方框內(nèi)該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當，一字變化，整個春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚?！袄蠋?，這

19、里該填個潤字?！薄盀槭裁茨兀俊薄斑@個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字?！薄澳阏媛斆?。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來?！拔矣X得這個字用得很好。潤就是滋潤的意思，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且潤在這里作動詞，和拂相對仗?！本实幕卮鹬?，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當?shù)?，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。一句話激起前層浪?！翱梢杂玫危挈c

20、滴落在花兒上?！薄昂蜐櫹啾?，哪個好呢？”“潤好。滴只是落下來，感覺沒有給花兒足夠的水分。”“可以用灑。雨點飄飄灑灑下來?！薄昂推渌淖直容^一下呢？” “灑比落好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有潤好。”“可以用洗。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮?！薄暗菦]有潤好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的?！绷硪粋€學生給他評價。“可以用沐，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有潤好?！睂W生可以進行自我評價了，我的心里真是高興?！翱梢杂寐??！薄奥渥痔亓?，會把花兒打壞的?！毙〖一镎婕毿?。學生的思路越來越寬?！翱梢杂么?。”“打字不好，比落還重?！薄翱梢杂脫?，這個字就溫柔了。

21、”“對，撫摩的撫，春雨對花兒多好??！”“可以用助?！薄翱梢杂蔑h”“可以用吻”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好?！斑@個字好，春雨和花兒密不可分?！薄八麄兌嘤H密?。　币粋€空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。2、寫春聯(lián)有了補春聯(lián)的基礎(chǔ)，學生對寫春聯(lián)沒有了擔心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習：“春回大地，萬象更新?！眱蓚€成語就是一副春聯(lián)，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐?！薄凹彝ズ湍?，事業(yè)有成?！薄鞍嬴B爭鳴，百花盛開?！苯又瑢W生開始自編春聯(lián)了?！按猴L細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗

22、，但這是學生邁出的第一步。“龍騰虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)?！薄按猴L送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至?！弊x著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。風拂千條柳 雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發(fā)芽了。教學設(shè)計方案 篇4一、教材及網(wǎng)站資源分析：海底世界是人教版第六冊的一篇科普知識性課文，它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進一步激發(fā)廣大學生熱愛自然、探索自然的興趣。對于本課可采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學習，它使本課有

23、了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學等方面的學科知識。1.教學目標知識與技能：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解豐富多彩的海底世界;完成學習報告，培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;在學習平臺上進行小組協(xié)作的形成性評價，培養(yǎng)自我評價能力。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣，逐步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的意識。2.教學重點、難點利用網(wǎng)絡(luò)，了解海底景色奇異、物

24、產(chǎn)豐富的特點。3.網(wǎng)站資源分析：本課的難點是了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。，但僅僅從語言文字上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從Internet上搜集了有關(guān)資料，結(jié)合語文教學的特點，站在學生的角度制作了這個主題網(wǎng)站。海底世界是根據(jù)人教版課文海底世界制作的專題網(wǎng)站。該網(wǎng)站試圖以人性化的設(shè)計，充分考慮學生利用網(wǎng)站開展學習活動的需求、方式、效果，來開辟出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學的新陣地。二、教學方法與手段：以“建構(gòu)主義”教學思想為主要指導，充分利用主題網(wǎng)站，引導學生進行合作學習、自主學習、探索式學習。三、學法指導：1.學生狀況分析：知識水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點情景展開合理想象。學習能力：基本能進行合

25、作學習，深入探究新知。信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。2.學法指導：本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習，獲取知識。在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學習報告。四、教學過程(一)激發(fā)興趣引課題激情談話，激發(fā)學生興趣，由此引出課題。針對課題提問，自主初步瀏覽網(wǎng)站。(二)自由讀文正字音1.朗讀課文,整體感知。2.教師點評。(三)自主探究，合作學習1.自主學習第2、3自然段。A.提出任務(wù)：你認為海底世

26、界“奇異”在哪里?把有關(guān)的語句粘貼下來。你最喜歡哪幾句話?粘貼下來，并讀一讀。學習自主學習，教師巡視、輔導。B.師生交流(1)交流“奇異”的語句。(2)交流最喜歡的語句。指導朗讀：你認為如何讀?C.教師小結(jié)。過渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。2.合作學習46自然段：A.提出合作任務(wù)45自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點?你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么?小組討論：你們還知道哪種動物的活動方式?(學生小組合作討論學習)B.學生3人小組合作學習，教師巡視、輔導。C.師生交流：交流問題。(指名回答)板書：動物植物礦物交流問題。請小組朗讀。交流第4自然段：你們

27、為什么喜歡這個自然段?哪些語句體現(xiàn)動物的多?(三萬種)作者重點抓住哪方面寫?(活動方法)你最喜歡哪種動物的活動方法?你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展示動物的活動方式，通過豐富的視聽效果幫助學生理解課文內(nèi)容)D.教師小結(jié)。3.回歸整體。圍繞板書，引讀最后自然段。自由讀。指名讀。齊讀。(四)網(wǎng)絡(luò)探究我能行1.教師介紹網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容2.提出探究方向。3.介紹學習報告和評價標準。4.學生自主探究，解決感興趣的問題。5.交流匯報。6.教師小結(jié)。五、設(shè)計思路這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學生的語文學習活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學習環(huán)境，讓學生在接近實際的仿真情境中學習，完成對

28、問題的理解對知識的運用。培養(yǎng)學生自主學習、自我建構(gòu)新知識的能力。同時要培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。通過分小組自主、協(xié)作學習，學生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學生的主體作用。教學設(shè)計方案 篇5教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。2懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。3學會借助課外資料學習語文。教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私

29、、尊敬師長。課前準備1 多媒體課件。2 “我心中的孔子”“我心中的老子”表格。第一課時情景導入1談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）2學生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）初讀感知1初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？2尋求答案，找找孔子拜師的原因。研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽

30、一聽！3班級交流讀書感受。（1）談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”學習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。（2）談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。4演讀。拓展活動學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫

31、一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。1自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。2明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3代表朗讀本小組小文章。第二課時情景導入1談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）2學生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？【學生談感想進一步了解孔子】3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設(shè)情境?！砍踝x感知1初讀課

32、文，感知課文大意：課文講了些什么？2尋求答案，找找孔子拜師的原因。研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽。3班級交流讀書感受。（1）談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”學習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教?！九娜肭?，緣情悟

33、文，舍其一，語文的功能就減少了許多?！浚?）談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。4演讀?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象?！客卣够顒訉W生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。1自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。2明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3代表朗讀本小組小文章?！就卣够顒硬粌H對孔子和老子有了更深刻的認識，并且也在一定程度上

34、提高了學生的寫作能力】教學設(shè)計方案 篇6教學目標：1.能夠正確、流利地朗讀課文。2.學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.精讀領(lǐng)悟第一段，感受燕子外形的可愛。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語。教學準備：布置預習：自學生字詞，正確流利地朗讀課文，疑惑之處做上記號。查一查：俊俏 爛漫 趕集 生趣 偶爾教學過程：第一課時一、揭題導入生活中我們常常會看到各種各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚，但是稍不留心，它們就會從我們的眼前掠過，以至于想寫它們的時候印象又很模糊，無從下筆。燕子是春天常見的一種動物（出示燕子的圖片）。今天，我

35、們就來學習鄭振鐸爺爺寫的一篇文章（板書課題，學生齊讀課題）。且看課文是怎樣寫燕子的，給我們以什么啟發(fā)。教學生字“燕”：“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。書寫各部分要緊湊。（學生在筆記本上書寫4遍）。二、初讀課文。1.范讀課文。學生邊聽邊思考：課文主要寫燕子的哪些方面？讀后四人小組自由討論。2.自讀的課文。要求（1）借助拼音讀準生字，認清字形。（2）自由朗讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。（3）標出自己不理解的地方。3.檢查自讀情況。（1）指名朗讀生字詞，注意邊音“掠”，前鼻音“暈”、“桿”、“痕”。（2）

36、指名分段朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。隨機點評，并說說下列詞意：俊俏 爛漫 趕集 生趣 偶爾。4、指導朗讀下列句子千萬條柔柳展開鵝黃色的嫩葉。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。6、齊讀課文，說說課文主要寫燕子的哪些方面。板書：外形 飛行 棲息三、學習課文第一自然段。1.輕聲的朗讀，思考：這一段主要寫什么？板書：外形2.課文從哪幾個方面寫燕子的外形的？（羽毛、翅膀、尾巴）3.出示，觀察燕子的外形圖。邊觀察邊填空（ ）的羽毛，（ ）的翅膀，（ ）的尾巴，這就是（ ）的小燕子。4.教師點撥（1）“一身烏黑光亮”：著重看圖。（2）“一對俊

37、俏輕快”A、著重理解“俊俏輕快”；B、指導朗讀；C、范讀；D、齊讀；E、代入句子讀。（3）“加上剪刀似的尾巴”：點圖指出。5.指名學生有感情地讀出前半句，并引讀出后半句：活潑機靈的小燕子。6.小結(jié)：這一段從羽毛、翅膀和尾巴這三個方面寫出燕子活潑機靈的外形。板書：活潑、機靈7.集體有感情地朗讀第一自然段。設(shè)疑：至少燕子飛行與棲息的樂趣，我們放到下一課學習。四、指導書寫生字：俊 攏 翼 偶1.觀察的字形，提出注意點。2.在習字冊上描1臨1。五、作業(yè)1.在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字新詞。注意“聚”、“痕”的寫法。2.朗讀的課文，做到正確、流利。3.燕 子第二課時教學目標：1.有感情地朗讀課文，分角

38、色朗讀課文。2.通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重點難點：有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入。1.同學們，上一節(jié)課我們初讀課文（齊讀課題），這堂課我們將繼續(xù)學習課文。讓我們再次來欣賞小燕子可愛的外形。2.齊讀第一自然段。二、學習第二自然段。過渡：聽同學們聲情并茂的朗讀，老師仿佛真的看到那一只只活潑機靈的小燕子從南方飛來。1.自由的朗讀第二自然段，畫出有關(guān)描寫小燕子的句子來。2.組織的交流：小燕子從南方趕來，為春光增添許多生趣。3.緊扣中心句，學生輕聲讀描寫“春光”的句子。4.比較句子原文（略）二三月間，風吹著柳，雨下著，柳樹展開葉子，草、芽、

39、花聚攏來，形成春天。兩者相比，你更喜歡哪種寫法？你認為原文好在哪里？5.反復朗讀體會好的詞語，指導朗讀。6.指名讀，齊讀。過渡：在這爛漫無比的春天里，活潑機靈的小燕子從南方飛來，為春光增添生趣。（板書：增添生趣）它增添哪些生趣呢？三、學習第三自然段。1.學生帶著上述問題默讀課文第三、四自然段。2.出示在空中掠過的燕子。（1）這幅畫畫的是什么地方的燕子？課文中哪些句子是描寫這幅畫面的呢？（2）哪些詞語寫出小燕子給春光帶來生趣？學生回答后板書：掠（3）指導朗讀佳詞佳句。（出示描句子，在佳詞佳句的下面加注著重號）。（4）同桌對練讀（讀出精煉的詞語來）。（5）指名讀，集體讀。3.小結(jié)：這是寫在空中掠過

40、的小燕子為春光增添生趣。過渡：那湖面上飛行的燕子又是怎樣寫的呢？4.投影出示湖面上飛行的燕子。遷移學法。（1）小小組照上述學法，抓住重點詞、句朗讀，自學描寫湖面上飛行的燕子的內(nèi)容。（2）教師有針對性地指導讀，朗讀時可加上模仿的動作與姿勢。板書：沾（3）指名學生讀，齊讀。（適當點評）5.小結(jié)：這兩幅畫面描寫的是飛行的燕子為春光增添生趣。6、學生再次自由朗讀第三自然段，加深理解。7、分角色朗讀：女生讀，男生默讀；反之。8、集體看圖自由背，指名背，集體背誦。四、學習課文第四自然段。過渡：活潑機靈的小燕子，它飛呀飛呀，飛倦，落在那橫著的電線上，遠遠看去像什么呀？板書：落1.指名學生說。要求能講把_比作

41、_。結(jié)合出示“五線譜”圖案。2.書上也是這樣寫的。集體朗讀第四自然段。（1）看圖，重點指導朗讀比喻句。（2）通過朗讀體會畫面景象。3.比較句子出示：電線桿之間連著的幾根細線電線桿之間連著的幾痕細線指名讀句，說說這兩句話有什么不同，課文中的“幾痕細線”好在什么地方？4.出示難理解的句子：停著的燕子成音符，譜出一支春天的歌。（1）一支什么樣的歌？（贊美春天的歌）（2）贊美春天什么？（學生聯(lián)系課文發(fā)揮想象，自由紛說）5.朗讀第三、四自然段。五、有感情地朗讀課文。完成課后的習題4，說說所填詞語的意思。六、作業(yè)1.根據(jù)課文填空，再聯(lián)系上下文，體會一下所填詞語的意思。（見課后習題4）。2.背誦課文。板書設(shè)

42、計：3 燕子外形 活潑機靈飛行 掠 沾棲息 落 增添生趣教學設(shè)計方案 篇7課題：風雨雷電的故事教學內(nèi)容 風雨雷電的故事教學目標1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。3、能在表現(xiàn)風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂教學重點 能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲教學難點 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風雨雷電的故事教具學具 鋼琴、錄音機、掛圖教學過程1情景鋪墊師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨

43、嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2場景一：狂風呼呼(CAI演示動畫畫面)師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎?(由學生自由地表現(xiàn)微風、大風、狂風等等不同節(jié)奏和力度的風。)師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。(提示學生注意風聲的強弱變化)3場景二：小雨沙沙(CAI演示動畫畫面)師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙，學生隨樂演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導學生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請一組同學模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導學生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：x

44、x請另一組同學模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導學生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：x請第三組的同學模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請你們用這些樂器來學小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4場景三：雷聲隆隆(CAI演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏，并強調(diào)強弱的變化。)5場景四：大雨嘩嘩(CAI演

45、示動畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)師：那我們一起來唱唱大雨的歌!(學生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂器模擬呢?試一試!(學生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)教學設(shè)計方案 篇8活動目標1.引導幼兒理解故事內(nèi)容,并學習講述故事.2. 引發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。3. 引導幼兒通過對糖、鹽、雪花的比較,進一步了解雪花的特性。 活動重點理解故事內(nèi)容，并學習講述故事?；顒与y點幼兒能大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。了解糖、鹽、雪花的特。

46、活動準備1.教學掛圖、ppt課件。2.小狗、小貓和山羊公公飾若干。3.鹽、糖、雪若干。4.音樂小雪花?；顒臃椒ㄓ^察法、講授法、談話法、討論法、練習法、實驗法、語言指導法等?；顒舆^程一、開始部分（一）談話引入課題。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？到了冬天，有很多地方都會下雪，你見過下雪嗎？能說一說雪是怎么樣的嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去看看下雪吧?。ǘ┎シ畔卵┭┚皥D，引導幼兒欣賞激趣。師：下雪了，雪花把大地裝扮成了白色的世界。小動物也來看下雪，想不想知道小動物們的想法？好的，現(xiàn)在我們就一起去聽下雪了的故事，聽聽小動物們眼中的雪是怎樣的？噓，故事要講話了，小耳朵要認真的地聽，聽聽故事里有誰？它們都說了

47、什么？二、基本部分（一）播放故事錄音，引導幼兒初步感知故事內(nèi)容，并提問。 故事里面都有哪些小動物？小狗是怎樣說話的？小貓是怎樣說話的？山羊公公是怎樣說話的？（引導小朋友模仿小動物們的叫聲和動作）（二）借助圖片理解故事內(nèi)容。1.出示第一幅故事圖片。提問：誰跑出來了？小狗說了什么呢？好的，我們一起聽聽小狗是怎么說的呢（播放錄音）？2.出示第二幅圖片。（）看誰又來了？小貓說了什么呢？我們一起來聽聽（播放錄音）。3.出示第三幅圖片。（1）看小狗和小貓在一起，猜猜它們在干什么？它們?yōu)槭裁匆獱幊衬兀?.出示山羊圖片?？纯凑l來了？你們猜猜山羊會說什么呀？聽聽山羊公公是怎么說的（播放錄音）？5.幼兒交流討論（

48、1）小朋友到底天上下的是糖還是鹽？為什么？（2）為什么小狗會把雪當成糖？為什么小貓會把雪當成鹽？（3）師小結(jié)：哦，原來它們的顏色都是白色的。6.引導幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。小狗和小貓嘗過雪之后，它們會發(fā)現(xiàn)什么？（三）師帶動作完整講述故事，幼兒欣賞。（四）出示教學掛圖，引導幼兒帶動作講述故事。（五）角色扮演。幼兒分組扮演小狗和小貓，師扮演山羊公公，表演故事。（六）延伸活動在操作區(qū)擺放鹽、糖、雪，活動后組織幼兒用實驗的方法進一步探究鹽、糖、雪的物性。三、結(jié)束部分1.這個好聽的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小動物不怕冷就出來看雪了，小朋友，你們怕冷嗎？好的，現(xiàn)在請小朋友起立隨著音樂跟著老師到室外做游戲吧

49、！2.播放小雪花，帶幼兒到室外做游戲。第二篇:下 雪 了下雪了關(guān)心朋友的話?；顒幽繕耍?、仔細傾聽，理解故事內(nèi)容，感受雪天景色。2、運用故事的內(nèi)容進行仿編。活動準備：1、故事背景音樂、故事錄音、結(jié)束音樂。2、雪花一片、操作圖四張（大）、操作卡片（?。┯變喝耸忠粡垺⒉使P每人一支。活動過程：一、 歌表演會跳舞的雪花（1） 出示實物雪花進行提問：1、這是什么？2、什么季節(jié)會有雪花？3、冬天來了，天氣真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花從天上怎么樣了呀？（老師可以用動作來引導幼兒）4、誰用動作來給大家表現(xiàn)一下雪花是如何飄落下來的？（請個別 幼兒進行嘗試）（2） 表演飄落的雪花1、現(xiàn)在我們大家都來做雪

50、花，用優(yōu)美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老師有 一個要求，當音樂結(jié)束后，你們要做雪花飄落的動作保持不動，記住了嗎？（老師可以先示范）2、（放音樂，幼兒跟跳）音樂結(jié)束后提問：小雪花，你飄到什么地方了呢？（請個別小雪花回答，然后請小雪花飄到自己的座位上，坐坐好。）3、老師小結(jié)：剛才老師看到許多雪花飄呀飄，有的飄向汽車，有的飄向大樹，有的飄向屋頂，有的飄向院子?還有雪花會飄向哪里呢？ 讓我們一起來聽聽故事下雪了，小朋友一定要仔細的聽，聽完故事要回答老師的問題。二、 欣賞故事下雪了（1）完整的欣賞一遍故事。（放錄音）提問：1、故事的名字叫什么？2、故事里的雪花都飄到了什么地方？（按幼兒回答的順序出示圖片，大樹

51、、田野、大地、草地）(2)連線，引導幼兒理解故事內(nèi)容。1、老師：那我們一起看看雪花是不是都飄向這些地方！下雪了，下雪了，雪花飄呀飄，飄呀飄，飄向田野（老師示范連線），麥子說：“我有被子蓋了，真暖和！”那么他還會飄到哪里呢？又是怎么說的呢？2、老師給大家每人準備一張卡片，請小朋友輕輕的拿一張，一邊看一邊仔細聽，聽完以后我們一起來找一找，雪花還飄向哪些地方？ （放錄音，完整聽一遍故事）3、故事聽完了，請小朋友每人拿一支筆，和老師一起來看一看，雪花都飄向什么地方？（邊說故事邊找，老師可以啟發(fā)幼兒來說）4、小朋友都找到了嗎？現(xiàn)在請小朋友把筆帽蓋好，把筆放回去，拿起你們的卡片和老師一起來講一講這個故事。

52、（3）想象仿編提問：小朋友仔細想一想，雪花飄呀飄，還會飄向哪些地方？它又會怎么說呢？老師可以舉例：雪花飄呀飄，飄到娃娃的身上，娃娃說，我可以堆雪人了，真高興！三、 結(jié)束（律動）小雪花飄呀飄，飄到很多的地方，真高興呀！它們快樂的跳起了舞蹈，小朋友們想不想和雪花一起跳舞呢？那我們一起和小雪花跳起來吧！活動反思：這節(jié)課我選擇的是下雪了,它在教參中的目標要求1、是請幼兒觀察雪花，感受雪天的美景。2、是學習用“飄呀飄”說一句話。3、是嘗試小段文字的閱讀。我在設(shè)計這次活動時將目標改為1、仔細傾聽，理解故事內(nèi)容，感受雪天景色。2、運用故事的內(nèi)容進行仿編。因為第三條我想到會有些難度,對于中班的孩子，讓他們嘗試小段文字閱讀有一點困難。我在目標中加入“仔細傾聽”，因為我覺得在看圖講述中，傾聽是最重要的。這節(jié)課在開始我問幼兒“雪花從天上怎么樣了呀？”孩子回答的都不盡人意，我問了好幾遍才有一個孩子說出“飄落下來”，課后