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1、有關蒙娜麗莎之約教學設計范文教學目標1 、知識目標學會本課生字。2 、能力目標培養(yǎng)學生欣賞繪畫的能力。3 、情感目標培養(yǎng)欣賞名畫的情感。教學重難點培養(yǎng)學生欣賞繪畫的能力。教學媒體 多媒體課件教學時間 1 課時.活動設計1 、查閱資料,了解有關“蒙娜麗莎”的相關資料。2 、通讀全文,了解大意,并在文中劃出疑難語句。教學過程一、導入前兩節(jié)課中,我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來欣賞一幅世界名畫蒙娜麗莎。二、介紹達·芬奇達·芬奇是意大利文藝復興時期最偉大最著名的巨匠,他不僅是一位天才的畫家,并且是大數(shù)學家??茖W家。力學家和工程師,是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著多方面
2、的才能,對人類作出過多方面的貢獻。他不僅會畫畫,雕塑,建筑房屋,還會發(fā)明武器,設計過世界上第一個飛行機。他又是一個醫(yī)學家。音樂家和戲劇家,而且在物理學。地理學和植物學等其它科學的研究上也很有成就。他道德高尚,舉止溫雅,且體格健壯,力量過人,據(jù)說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫,他用左手寫的字是反向的,人們只有在鏡子里才能看懂。達·芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn),這是一個景色秀麗,風景如畫的地方,展現(xiàn)出一派田園風光:山坡上有葡萄園,山谷里聳立著四季常綠的樹木,潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構成了一曲歡快悅耳的音樂。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下,達芬奇的'觀察力
3、和感受力都逐漸敏銳和豐富起來。三、閱讀課文,初步感知1 、看課文中的插圖,讓學生自己說說有什么感受?(1)笑得有時覺得舒暢溫柔(2)有時又覺得嚴肅。安詳(3)有時略含哀傷(4)有時甚至顯出譏嘲和揶揄2 、閱讀課文,看看作者的分析。(讀課文時要注意字詞的讀音。)四、深入分析課文1 、作者從哪幾個角度來說明蒙娜麗莎的?(由遠及近。由上到下。由局部到整體)2 、閱讀課文后,你覺得蒙娜麗莎美在哪里?說說你的理由。3 、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么?說說你的理由。4 、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒有身后的背景作為陪襯,那蒙娜麗莎還會有多少神秘感?在“蒙娜麗莎”之前,肖像畫一般是沒有背景的,在這里畫家
4、打破了一般肖像畫的局限性,使人物處在了遠山。叢林。閃光的水池等背景之中,這一背景朦朧。安靜,充滿詩意,與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致,更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)。更為有趣的是,當我們集中看左邊時,覺得遠景下降而人物上升,集中看右邊時,又覺得遠景上升而人物下降,富有變化。五、拓展延伸。1 、14 16 世紀,歐洲文藝復興中心意大利,當時宣揚“提倡人權。反對神權,提倡個性自由。反對人身依附”的人文主義思想。2 、作者達·芬奇,意大利人。整個文藝復興時期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術,在數(shù)學。機械工程。醫(yī)學。地質(zhì)學。建筑學等方面都有杰出的貢獻。3 、蒙是達·芬奇最負盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時期有產(chǎn)階級的婦女形象,以一個年輕女性溫雅的微笑
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