提高初中生英語(yǔ)寫作能力之我見22

1、提高初中生英語(yǔ)寫作水平之我見英語(yǔ)寫作教學(xué)在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的位置，新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的要求也比以前提高了許多，然而，許多學(xué)生對(duì)寫作充滿畏難情緒，不知從何練起。所以，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平已成為英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面談?wù)勎业囊恍\見。 一、抓好詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)教學(xué)，打好寫作基礎(chǔ)。詞匯是英語(yǔ)寫作的基本要素,如果學(xué)生詞匯掌握不好,在寫作時(shí)就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。出現(xiàn)的問(wèn)題往往有拼寫錯(cuò)誤,詞語(yǔ)誤用,表達(dá)不準(zhǔn)確,某一詞語(yǔ)反復(fù)使用,語(yǔ)言表達(dá)缺乏變式,文章顯得單調(diào)乏味;而語(yǔ)法規(guī)則和句型句式是英語(yǔ)寫作涉及的另一基本要素。學(xué)生在寫作中語(yǔ)法不規(guī)范、 句子結(jié)構(gòu)混亂、 含義不

2、清等情況屢見不鮮,漢語(yǔ)式英語(yǔ)現(xiàn)象更是不乏其中,所以詞匯量和語(yǔ)法問(wèn)題是中學(xué)生英語(yǔ)寫作時(shí)首先要解決的問(wèn)題。單純的詞匯教學(xué)是枯燥乏味的，教學(xué)中，教師應(yīng)采取形式多樣的教學(xué)方法刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，如實(shí)物教學(xué)，卡片教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，肢體語(yǔ)言教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，從而促動(dòng)學(xué)生有興趣高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)的、核心的詞匯要通過(guò)例句，讓學(xué)生自己總結(jié)出它的單獨(dú)用法和搭配用法。每學(xué)完一個(gè)單元，教師要根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句，由詞詞組句子，如由birthday到my birthday 、his birthday、 her birthday到When is your birthda

3、y？舉一反三，層層遞進(jìn)，協(xié)助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生詞不離句，句不離篇，從而強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。二、指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法與技巧。寫作步驟一般為:草稿 修訂草稿 定稿。在動(dòng)筆前,應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,對(duì)短文實(shí)行構(gòu)思布局。首先要考慮文章體裁。時(shí)態(tài)應(yīng)具有一致性,避免混用。例如日記及記敘文一般用過(guò)去時(shí),科普文章及調(diào)查報(bào)告一般用現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生可根據(jù)構(gòu)思,利用銜接詞、 句型、句式和關(guān)鍵詞寫草稿。修改時(shí)既要糾正草稿中的語(yǔ)法、 拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤,也要從大處著手,看文章要點(diǎn)有無(wú)遺漏,層次是否合理、 過(guò)渡是否自然,語(yǔ)言是否流暢等。寫時(shí)要用優(yōu)美的書法,合理的布局使文章整潔而賞心悅目。一篇文章的開頭和結(jié)尾也很重要。一個(gè)好的開頭,一

4、開始便能吸引住讀者的注意力,而好的結(jié)尾也能給讀者留下較深刻的印象。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開頭與結(jié)尾的寫作技巧。常見的開頭的寫法有以下幾種: 1.引用名人名言或常見的習(xí)語(yǔ)、 諺語(yǔ)作為文章的開頭。2.提出一個(gè)觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明和論述的主題。3.說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、 情景和背景。結(jié)尾部分常見的寫法有以下幾種:1. 文章最后用幾句話概括全文內(nèi)容,并進(jìn)一步肯定文章開頭闡明的中心思想或主題句。2.重復(fù)主題句,起到再次肯定或強(qiáng)調(diào)作用。3.用格言、諺語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)總結(jié)全文。其中引用格言或諺語(yǔ)作為文章的開頭或結(jié)尾是很常見的現(xiàn)象。如: Practice makes perfect . Where there i

5、s a will,there is a way. No pains,no gains. Failure is the mother of success. Nothing is too difficult if you put your heart into it .適當(dāng)?shù)匾靡粌删涓裱曰蛑V語(yǔ)會(huì)使文章大大增色。三、寫作訓(xùn)練的多樣化。1.聽、 說(shuō)、 讀、 寫四種技能在英語(yǔ)教學(xué)中是相互依賴,相輔相成的。說(shuō)的水平有賴于聽,進(jìn)而有助于寫。首先在 聽的教學(xué)中,除了讓學(xué)生聽懂,做完聽力練習(xí)之外,還能夠讓他們復(fù)述聽力材料。在說(shuō)的教學(xué)中,除了 對(duì)話、 表演和編寫相似的對(duì)話外,還要求學(xué)生把對(duì)話改寫成一段短文,這

6、樣就要求學(xué)生在變成短文的過(guò)程中,注意時(shí)態(tài)、 語(yǔ)態(tài)、 人稱和前后的邏輯關(guān)系,從而為寫作打下基礎(chǔ)。其次,在 3a閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生用課文中的重點(diǎn)詞組實(shí)行復(fù)述,既要把握課文中的重點(diǎn),邏輯關(guān)系,又要用自己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、 句子與句子之間邏輯關(guān)系的水平,又提高了語(yǔ)言的精煉度,使學(xué)生的寫作水平有了很快的提高。培養(yǎng)學(xué)生寫作水平的過(guò)程中,堅(jiān)持 “詞句段篇” 的訓(xùn)練程序。由于文章是由句子構(gòu)成的,句子在文章中能夠說(shuō)是最重要又最基礎(chǔ)的單位,句子不通順便會(huì)影響文章中心思想的表達(dá)。2.結(jié)合課文實(shí)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。學(xué)生課文中有記敘、日記、通知、便條、書信、廣告和說(shuō)明等多種體裁，

7、要學(xué)好英語(yǔ)寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)地實(shí)行。3.通過(guò)背誦訓(xùn)練，仿寫和改寫文章，提高寫作水平。課文中的句子就是規(guī)范的英語(yǔ)范文。每學(xué)完一篇課文或?qū)υ捄?，教師要讓學(xué)生背誦和默寫好的課文，然后實(shí)行仿寫、改寫訓(xùn)練。仿寫是提高英語(yǔ)寫作水平行之有效的方法，在模仿寫作中，格式、構(gòu)思、表達(dá)方式等都可模仿，但要提醒學(xué)生注意語(yǔ)句要通順，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。仿寫前要從時(shí)態(tài)、句型、內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣模仿，尤其要注意人稱、時(shí)態(tài)變化。這有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，還能起到提高學(xué)生的寫作能力的作用。四、抓好寫作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息。 1.在批閱過(guò)程中，教師要認(rèn)真記錄寫作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作好準(zhǔn)備。學(xué)生的錯(cuò)誤可以以改錯(cuò)題的形式出現(xiàn)，讓全班學(xué)生分析查找錯(cuò)誤原因。然后學(xué)生更正自身寫作錯(cuò)誤，全班再以小組合作形式進(jìn)行第二次生生互改。力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)得到更正。 2.教師可抽查部分學(xué)生的作文評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生作文，采用當(dāng)面批改的形式，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，把學(xué)生習(xí)作中寫得好的、表達(dá)貼切的句子指出來(lái)，在旁邊加批注，讓學(xué)生更有信心去寫，