課文《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、課文巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)閱讀課文，鞏固生字讀音等基礎(chǔ)知識(shí)。、學(xué)習(xí)、積累描寫(xiě)巨人的花園的景色和巨人心理活動(dòng)的句、段，理解巨人的花園變化的原因。、在體會(huì)花園的變化中體會(huì)巨人的心理變化，發(fā)展朗讀、感悟、體驗(yàn)、想象等學(xué)習(xí)能力。、明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”等道理，愿意和同學(xué)交流自己的閱讀感受。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，發(fā)展朗讀、感悟、體驗(yàn)、想象等學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”等道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧課文內(nèi)容，明確重點(diǎn)句段、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事巨人的花園，上節(jié)課老師為大家布置了個(gè)作業(yè)，畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)花園景象的語(yǔ)句，請(qǐng)自己快速讀讀課文，一會(huì)把這幾個(gè)

2、句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。、讀后分別朗讀。、集中讀讀這幾句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？、小結(jié)，交代學(xué)習(xí)目的：這節(jié)課我們就以這些句段為線索，深入的學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的道理。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，朗讀、理解、感悟、學(xué)習(xí)第自然段：自己讀讀第一自然段，一會(huì)要講一講感受。（出示中間一句）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解：鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、白雪一片，展開(kāi)想象，會(huì)是什么樣？這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的概括了當(dāng)時(shí)花園的景象（板書(shū)：漂亮）；這段話先概括了花園的景色很漂亮，然后按著春夏秋冬的順序分別敘述，這叫總分的寫(xiě)法，以后在閱讀或?qū)懽鞯臅r(shí)候可以借鑒。一起來(lái)看看這美麗的花園吧（圖片）；如此美麗的景色真應(yīng)該讓它留在我們的記憶里，來(lái)，讓

3、我們結(jié)合畫(huà)面，試著背誦一下！、學(xué)習(xí)第自然段：引發(fā)讀體會(huì)讀教給讀深入讀。這美麗的花園，成了孩子們的樂(lè)園，一天，巨人回來(lái)了，他趕走了小朋友，還砌起了高高的圍墻，從此，花園里的景色發(fā)生了變化，讀讀第自然段，邊讀把自己印象深刻的句子畫(huà)一畫(huà)。把畫(huà)的句子給小組內(nèi)的同學(xué)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。朗讀；讀懂了什么，用自己的話講講，說(shuō)感受；再有感情的朗讀。（花園荒涼讀出對(duì)比的感覺(jué) 春天的明媚、欣欣向榮 冬天的寒冷）（巨人孤單、可憐、無(wú)助、向往春天、疑惑。）這段話中既寫(xiě)了寒冷的冬天，也寫(xiě)了欣欣向榮的春天，而且也包含了巨人復(fù)雜的情感，我們來(lái)一起把這段話完整的讀一遍。、學(xué)習(xí)、自然段：、自然段中還有幾處描寫(xiě)花園景象的句子

4、，已經(jīng)出示在大屏幕上了，自己練習(xí)著把這幾句話讀好。出示句子：好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。（快樂(lè)、美好）與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（與上句形成對(duì)比，美麗的景色瞬間消失，花園又是荒涼一片。）這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。（神奇，點(diǎn)明此為童話特點(diǎn)）花園景色變化的原因是什么呢？讀讀這兩個(gè)自然段找描寫(xiě)巨人態(tài)度變化的句子。出示句子：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（主要體現(xiàn)：發(fā)脾

5、氣、叱責(zé)在聲音和語(yǔ)氣上的區(qū)別）花朵開(kāi)放了，巨人也醒悟了，他明白了什么呢？看看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)。巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，你明白了什么？、學(xué)習(xí)第段：巨人從男孩的眼神中讀出了溫情、讀出了愛(ài)，心理受到了震撼，他終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是，他立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們，他拆掉的僅僅是一堵墻嗎？三、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升思想認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，我們明白了“快樂(lè)需要和別人分享”這個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理。一個(gè)懂得和別人分享快樂(lè)的人，才是最幸福的人。正所謂：你有一個(gè)快樂(lè)，我有一個(gè)快樂(lè)，分享后就是兩個(gè)快樂(lè)；你有一個(gè)痛苦，我有一個(gè)痛苦，分享后就只有半個(gè)痛苦。老師真誠(chéng)的希望大家每天都快樂(lè)，每天都能體會(huì)到與別人分享快樂(lè)的幸福！四、再次回歸文本，朗讀背誦句段這篇童話語(yǔ)言優(yōu)美、道理深刻，現(xiàn)在把自己喜歡的句子或者段落再讀一讀，試著背一背，一會(huì)老師再給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。同桌之間互相交流一下。指名背誦。五、布置作業(yè)、課外延伸出示：童話是深受兒童喜愛(ài)的一種文學(xué)體裁。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法。、摘抄自己喜歡的詞句、段落。、集自己喜歡