善養(yǎng)心智雅育品行

1、o善養(yǎng)心智雅育品行宜昌市德育品牌學(xué)?！吧蒲拧苯逃佑耙粋€(gè)人為人處世，總要受一定價(jià)值觀的影響和支配，它就好象是 行動(dòng)的指南針，不可或缺。同樣，我們國家和社會，也需要有一種社 會成員普遍認(rèn)同的價(jià)值體系來維系和支撐， 在這個(gè)體系中居核心地位、 起主導(dǎo)作用的就是核心價(jià)值體系，它是維系社會團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶、 推動(dòng)社會全面發(fā)展的精神動(dòng)力、指引社會前進(jìn)方向的精神旗幟。在努 力踐行社會主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育全過程中去的同時(shí)，我校推 出了以“善養(yǎng)心智，雅育品行”為核心內(nèi)容的“善雅”德育教育模式， 全方位、立體化打造“善雅”德育品牌，為學(xué)生的美麗人生奠基?！吧蒲拧奔仁菚r(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生終身發(fā)展的需求。

2、我校 秉持“立德樹人”的教育理念，形成了以“善”為根本、“雅”為風(fēng) 骨、“行”為靈魂的“善雅”德育教育模式。善為根：“善，是友善、 和善、親善；善養(yǎng)于心，孝慈誠讓；上善若水，厚德濟(jì)世，善乃立人 之根本”；雅為骨：“雅，是高雅、優(yōu)雅、儒雅；雅修于情，高潔慧 敏；雅潤如玉，君子淑女，雅乃處世之風(fēng)骨。善雅之人，見義遐遠(yuǎn)， 博聞廣識；善雅者，品識之最也。一、立善德，讓“善雅”教育伴隨于行。學(xué)校在“立善德”育人活動(dòng)中，以“知善、揚(yáng)善”為教育起點(diǎn)， 以畫人物、唱歌曲、辦講座、說故事、立榜樣為基本方式，讓學(xué)生明 辨是非，分清善惡，播散善德的種子，傳遞正義的能量。以“善待自 己、善待他人、善待自然、善待社會”

3、為“立善德”活動(dòng)的基本內(nèi)容， 以“學(xué)雅規(guī)、正雅態(tài)、踐雅行，揚(yáng)雅風(fēng)”為載體，抓實(shí)抓好社會主義 核心價(jià)值觀體系與公民道德建設(shè)，使道德教育在潛移默化中深入人心， 全面提升學(xué)生思想道德水平，逐步形成學(xué)校道德教育活動(dòng)的特色與品 牌。善待自己即心理上能自適、情感上能自制，行為上能自律；保持 陽光的心態(tài)，珍愛自己的生命，熱愛生活，快樂成長。精選資料，歡迎下載o善待他人即嚴(yán)于律己、寬于待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊老愛幼，能為別 人的快樂而快樂，能為別人的悲傷而悲傷。善待自然就是教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人與自然共生共榮、保護(hù)環(huán) 境就是保護(hù)人類家園的道理；自然為人類提供生存與發(fā)展的能量，人 類理應(yīng)對自然懷有敬畏的情感，并提供強(qiáng)

4、有力的保護(hù)。善待社會就是通過把自己融入班級的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樂觀面對社 會，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，用自己力所能及的行動(dòng)為和諧社會的構(gòu)建 添石專加瓦。學(xué)校努力追求物化環(huán)境與善雅環(huán)境的和諧，追求自然環(huán)境與教學(xué) 環(huán)境的優(yōu)化。在一種春風(fēng)喜度的環(huán)境中，育人氛圍賞心悅目，師生精 神志存高遠(yuǎn)。全體師生憑著對“善”的虔誠，對“雅”的追尋，開動(dòng) 腦筋，拓展思路，將善雅文化精心植根于校園的每一個(gè)角落。走進(jìn)校園，映入眼簾是電子顯示屏每天滾動(dòng)播放的師生成果、榮 譽(yù)以及師生推薦的格言警句。沐浴晨曦，漫步校園，墻壁上的“善雅” 激勵(lì)、櫥窗里的心愿、展板上的明星、花叢中的提示、樓梯間的引導(dǎo)、 走道上的書畫作品，猶如清新淡雅之風(fēng)

5、拂面而來，沁人心脾。每一株 草木皆含情，每一面墻壁都解意，潛移默化地浸潤著每一位熾熱心靈。校園是全面育人的輻射源，素質(zhì)發(fā)展的能量庫，“善雅”教育的教 科書。班牌班徽的設(shè)計(jì)，個(gè)性鮮明，獨(dú)具慧心，“筍芽兒班”、“精靈班”、 “火車頭”、“智樂”、“晨曦”等主題傳達(dá)著班級精神的溫度、力度和 氣度；班級愿景代表著正確的價(jià)值取向，促使每位孩子健康快樂成長； 班級雅規(guī)共同規(guī)范孩子們的言行，在不同的個(gè)體中找回共性；評比“善 雅明星”，通過實(shí)施“說話雅、走路雅、課堂雅、課間雅”的善雅考核， 讓學(xué)生在追“星”和爭“星”的經(jīng)歷中實(shí)現(xiàn)了自我教育，體現(xiàn)了自我 價(jià)值，增強(qiáng)了集體責(zé)任感；“善雅”崗位的設(shè)置，或?qū)W生自薦，或

6、群體 推選，升旗、路隊(duì)、小組、禮儀、安全讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在 體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，感受擔(dān)當(dāng)責(zé)任的快樂，品悟化解煩惱的 智慧；“善雅”班集體的爭創(chuàng)，在展示中比奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)，在交流中學(xué) 先進(jìn)、爭上進(jìn)，通過升掛班旗，樹班級形象，顯班級實(shí)力。“善雅”教育正以民族精髓和世界眼光為主線，以“善行”為基 礎(chǔ)，“雅行”為目標(biāo)，追尋著“小小學(xué)校，大雅之堂”的教育境界。 善行教育讓學(xué)生擁有善良之心、感恩之心、責(zé)任之心、愛國之心；雅 精選資料，歡迎下載。行教育讓學(xué)生做到舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅、環(huán)境優(yōu)雅，最終讓學(xué)生成為一個(gè)追求完美，有浩然正氣、有靈氣、事業(yè)成功、有民族責(zé)任感的中國人。二、塑優(yōu)雅，讓“善雅

7、”文化根植于心，創(chuàng)高雅校園，建設(shè)以清新為基調(diào)，以自然美為背景，以人文美為前景的校園文化特色，讓每株花草含情，讓每一塊墻壁說話，讓每一件設(shè)施育人。學(xué)校通過實(shí)施四大工程，來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)；推行“善雅”教育八大行動(dòng)使學(xué)生心靈雅、行為雅、氣質(zhì)雅、脾氣雅、個(gè)性雅，讓“善雅”教育伴隨孩子成長的每一天。四大工程是：規(guī)范言行展示氣質(zhì)。學(xué)校從學(xué)會說話、學(xué)會走路、學(xué)會做清潔的“三會”練起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)學(xué)生展示“小淑女”“小紳士”的風(fēng)范氣質(zhì)。誦讀吟詠涵養(yǎng)氣質(zhì)。通過開發(fā)三字經(jīng)等蒙學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程，開設(shè)“稚口抒我心，真情表我意”的原創(chuàng)詩歌班級朗誦沙龍，舉辦全校“唐詩宋詞”朗誦比賽，來涵養(yǎng)學(xué)生的人文

8、氣質(zhì)和理想品格體育鍛煉提升氣質(zhì)。以通過體育課、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會、課間操和眼保健操以及課前活動(dòng)、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、假日活動(dòng)為平臺，采取歌伴律動(dòng)的形式進(jìn)行鍛煉，以培養(yǎng)學(xué)生活潑的風(fēng)貌，鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄。才藝活動(dòng)豐盈氣質(zhì)。學(xué)校力倡人人有絕活，個(gè)個(gè)有特長。組建各種興趣小組，指定專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，班級進(jìn)行評比推選，學(xué)校定期組織匯報(bào)演出。享受“善雅”教育，奠基生命成長，學(xué)校努力推進(jìn)“善雅”教育八大行動(dòng)：晨練強(qiáng)健體魄，師生每天晨練30分鐘；書香浸潤靈魂，師生每天午讀30 分鐘；書法滋養(yǎng)個(gè)性，每周一次班級書法賽，每期一次校級書法展；音樂陶冶情操，學(xué)一門傳統(tǒng)樂器，唱百首經(jīng)典歌曲；課堂成就理想，爭創(chuàng)快樂高效課堂，

9、爭做快樂學(xué)生，爭當(dāng)魅力教師；網(wǎng)絡(luò)暢想成長，建立QQ¥、博客論壇，讓人生理想在綠色交流中成長；暮省提升素養(yǎng)，寫善雅日記，反思一天得失，給心靈加油；創(chuàng)造放飛夢想。講科教故事、讀科普讀物、畫科幻圖畫、制科技作品，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造素養(yǎng)。“善雅”文化是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校發(fā)展最為強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)。力，也是特色學(xué)校建設(shè)的精進(jìn)力。 “善雅”文化，精彩紛呈，是興山實(shí)小最亮麗的風(fēng)景，是興山實(shí)小發(fā)展的獨(dú)特品質(zhì)和儒雅風(fēng)姿，給人依賴的高度和深度，給人信任的魅力和魔力。善養(yǎng)心智，雅育品行，點(diǎn)亮了孩子的七彩心燈，擦亮了孩子的繽紛世界，真實(shí)的“善雅”場域，高雅的文化氣場，優(yōu)越的求學(xué)環(huán)境，溫馨的精神家園，實(shí)現(xiàn)了兒童

10、文化與詩意教育的完美結(jié)合。 “善雅”教育的實(shí)施，使學(xué)生的自律意識和行為規(guī)范能力有了意想不到的變化，變得更大方，講禮貌成為一種自覺；變得更博愛，獻(xiàn)愛心成為一種風(fēng)尚。三、合知行，讓“善雅”習(xí)慣影響一生。合知行，就是把道德認(rèn)知和道德實(shí)踐合二為一，用現(xiàn)實(shí)為理想鋪路，用“六年”為“一生”奠基。學(xué)校長期廣泛開展行在校園、行在家庭、行在社會活動(dòng)。六年可以影響一生，六年必將影響一生。昨天孩子邁進(jìn)學(xué)校的那一刻，還是滿臉稚氣，在老師的精心培育下，教給孩子坐立行走的雅規(guī)禮儀，讀書習(xí)字的科學(xué)方法，能歌善舞的基本技能，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝夕夕，老師與孩子同行。今天，用課程文化奠基人生，用細(xì)節(jié)文化培養(yǎng)習(xí)慣，用活動(dòng)文化“點(diǎn)”雅人

11、生，用評價(jià)文化促進(jìn)成長，養(yǎng)善雅之氣，煉善雅之神，開開心心，大大方方，善雅與孩子們同在。明天，孩子們以“淳樸的品格、文雅的舉止、靈動(dòng)的個(gè)性”擔(dān)當(dāng)重任，報(bào)效祖國，勤勤懇懇，端端正正，精彩與孩子們同行。行在校園，學(xué)校長期開展 “善養(yǎng)心智，雅育品行”的主題教育活動(dòng)，將善念作為文化因子滲透學(xué)生的生活之中，以達(dá)到學(xué)生“善行一生”的目的。倡導(dǎo)行善的“四始”，即行善從今天開始，行善從問候開始，行善從身邊開始，行善從小事開始。多少個(gè)清晨，當(dāng)朝陽冉冉升起，穿戴整潔、和藹可親的老師用她燦爛的微笑迎接孩子們的到來，一句“您好 ! ” “你早！ ”傳達(dá)的是真切的師生之情；多少回犯錯(cuò)時(shí)的輕輕一聲“對不起！ ” “沒關(guān)系！

12、 ”表達(dá)了師生之間深深的歉意和寬容；多少節(jié)主題鮮明、內(nèi)容豐富的晨會班會，讓孩子們盡情交流、展示，傳播了文明，放飛了夢想；多少首 “做操站隊(duì)快靜齊， 動(dòng)作到位健身體”、“愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂扔”、 “課間活動(dòng)要做好，不打不鬧不奔跑”朗朗上口的兒歌，無形地引領(lǐng)著孩子健康快樂成長！細(xì)節(jié)無痕，卻有著改變一切的力量。精選資料，歡迎下載行在家庭，學(xué)校從生活細(xì)節(jié)入手，廣泛開展“孝敬父母、體驗(yàn)親 情”活動(dòng)，號召學(xué)生在家庭中掃掃地，洗洗衣，涮涮碗，培養(yǎng)學(xué)生自 理能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識、感恩意識、親情意識和理解意識。利 用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，比如“三八”婦女節(jié)， 教育學(xué)生為老師和媽媽寫

13、一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事 等。學(xué)校剛開始開展國學(xué)誦讀時(shí)，有的家長認(rèn)為孩子背誦“老古董” 是在浪費(fèi)時(shí)間，但現(xiàn)在家長們從孩子的變化中領(lǐng)悟到了經(jīng)典文化的力 量，能夠達(dá)到正禮、修身、育人的效果，有的還陪孩子一起誦讀經(jīng)典， 積極爭創(chuàng)“書香家庭”，產(chǎn)生了良好的效果。多少次萬家燈火燃起，不 辭辛勞的老師走進(jìn)孩子的家庭，了解情況，匯報(bào)成長，彼此的交流， 匯成了巨大的愛的力量。行在社會，學(xué)校廣泛開展社會實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)服務(wù)社會，培養(yǎng)學(xué) 生的誠信意識、公德意識，環(huán)抱意識、責(zé)任意識。我們充分挖掘社區(qū) 豐富的道德經(jīng)驗(yàn)和素材，讓學(xué)校和社區(qū)充分合作發(fā)揮其各自德育資源 優(yōu)勢。如學(xué)校要求學(xué)生利用節(jié)假日自我組織、自

14、我管理、自我記錄， 開展誠信假日活動(dòng)。在活動(dòng)中，有的同學(xué)來到敬老院慰問老人，有的 來到公共場所清理衛(wèi)生，有的在街道或十字路口協(xié)助其他志愿者進(jìn)行 文明勸導(dǎo)等活動(dòng)。“善雅”教育的開展，讓孩子們感受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力, 潛移默化中改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了語言文字能力、思辨能力、 實(shí)踐能力，學(xué)校的教育質(zhì)量也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。激勵(lì)著孩子們在“善” 的基礎(chǔ)上“雅”起來，每個(gè)孩子都在自己的最近發(fā)展區(qū)求得突破，揚(yáng) 長避短做最好的自己。在理想和現(xiàn)實(shí)之間，架設(shè)了一座橋梁，追尋了 一種“適合孩子的教育”，以教師的儒雅，學(xué)生的文雅，成就了學(xué)校 的高雅。在高雅而豐富的興趣活動(dòng)中培育雅興，熏陶雅行，讓雅在潛 移默化中融入學(xué)生的身心。讓雅成為一種修養(yǎng)，一種魅力，一種貫穿 于人終生發(fā)展需要的情懷。學(xué)校不斷拓展“善雅”德育工作內(nèi)容，不斷探索“善雅”德育工 作方式，不斷增強(qiáng)“善雅”德育工作實(shí)效，書寫了一首首感人肺腑的 立德長詩