創(chuàng)建思想品德課的快樂課堂

1、創(chuàng)建思想品徳課的快樂課堂建設(shè)“快樂課堂”，進行思想品德課的教學， 不僅會優(yōu)化課 堂結(jié)構(gòu)，而且能充分激發(fā)學生的求知欲和參與意識，調(diào)動學生學習的積極主動性，使學生在一種民主和諧、 輕松快樂的課堂氛圍 中學會求知、學會合作、學會做人，從而在獲得知識的同時提高 思想道德水準，品味成長的快樂。一、開展活動，創(chuàng)設(shè)情境在學生中開展豐富多彩的活動是對學生進行思想道德教育 最直接的方式。學生通過參加各種健康向上的有益活動，可以享受到學習的快樂，可以鍛煉自己的才干，增加學生的集體榮譽感、 自信心和責任感，增加班級的凝聚力。在“快樂課堂”教學中，我主要通過以下活動對學生進行思 想道德教育：開展看、讀、唱活動，形成濃

2、厚的愛國教育氛圍， 讓學生受到熏陶和感染；開展“手拉手” “獻愛心”“社區(qū)服 務(wù)”等公益活動，讓學生學會關(guān)心他人，幫助他人，了解社會， 奉獻社會；充分利用重大節(jié)日、紀念日，對學生進行愛國主義 教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀；積極鼓勵學 生參加各種比賽活動。如田徑運動會、拔河比賽、歌詠比賽、知 識競賽等活動，增加學生的集體榮譽感、自信心、責任感等，促 進學生的身心健康發(fā)展。二、注重時事教學，激發(fā)學生學習興趣學生只有在做自己感興趣的事情時， 才能全身心地投入并享 受最大的快樂。那么，什么才是今天的學生關(guān)注的話題和感興趣 的東西呢？許多學生課下聊天， 提起臺灣問題、中國對非洲的優(yōu) 惠政策

3、，談到本地新聞、身邊趣事，說起體育賽事、歌星影星， 都津津樂道。于是，我在“快樂課堂”教學過程中常啟發(fā)學生結(jié) 合時事熱點，分析和理解教材中的觀點，并引導學生對照自己的 生活實際提高認識。在學習對外開放的基本國策時，我和學生就“當代中國為什么要加強對非洲的援助”問題展開討論，引導學生各抒己見。經(jīng)過討論和交流，學生從中國的發(fā)展現(xiàn)狀、世界的發(fā)展趨勢 等一些感性的材料中獲得了理性的認識。三、加強學習指導，提高思品教學實效教育家陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學生， 乃是教學生學?！笨梢?，在思想品德課的教學中，教師若能對學 生加強學習指導，教會學生學習，將有利于提高教學質(zhì)量、并使 學生終生受益。

4、在“快樂課堂”教學方式的探索中，我比較注重對學生進行學習指導。只有學生“會學”了，才會“愿學”，進 而“樂學”。為此，我側(cè)重對學生進行了自學、 聽課、實踐活動、 復習及作業(yè)等方面的學習指導。 比如在自學教材的過程中， 我指 導學生采用了“帶著問題讀書”“提綱挈領(lǐng)讀書”“歸納內(nèi)在 聯(lián)系讀書”的方法；在復習備考中，我指導學生采用了“計劃 法”“系統(tǒng)復習法” “比較歸納法”等。四、講究教學藝術(shù)，給學生以美的享受 教學藝術(shù)包括的內(nèi)容很多， 主要有備課的藝術(shù)、 導入的藝術(shù)、 組織教學和駕馭課堂的藝術(shù)、 板書的藝術(shù)等。 在思想品德課教學 的過程中， 我們應(yīng)該學習和研究其中的每一項教學藝術(shù)。 但就每 節(jié)課的具體教學而言，我個人認為：針對教學的具體內(nèi)容，靈活 運用多種教學手段， 突出一項或兩項教學藝術(shù)， 就能給學生以美 的享受。我在“快樂課堂”的教學過程中， 常常和學生一起朗誦一些 名言、詩詞、諺語等，以增強語言表達的文采美；運用電化教學 手段，如VCD多媒體課件等，以其新穎、形象、直觀、藝術(shù)化 的特點，創(chuàng)造出讓學生悅耳、悅目、悅心的教學情境。由于運用 了這些藝術(shù)手段，學生更樂意上思想品德課了。教學有法，但無定法，貴在得法。只要我