地理教案教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇3434343

1、豐臺(tái)區(qū)學(xué)校姓名聯(lián)系電話(郵箱)豐臺(tái)一中閆ftyzdlyh東高地一中葉茂華東高地一中張煒云崗中學(xué)趙青芬第三章第一節(jié)第1學(xué)時(shí)、課題農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇課標(biāo)要求及其解讀課標(biāo)要求：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件課標(biāo)解讀：知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)：1、理解區(qū)位的含義。2、理解影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。3、了解農(nóng)業(yè)地域的概念。4、初步學(xué)會(huì)分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型的形成過程。 技能目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理環(huán)境特征。2、依據(jù)區(qū)域地理環(huán)境特征，分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利區(qū)位因素。3、活動(dòng)：調(diào)查影響家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素及其變化 4、掌握閱讀、運(yùn)用地理圖表和數(shù)據(jù)分析問

2、題的技能過程與方法： 1、體驗(yàn)分析區(qū)域地理環(huán)境特征與發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素的過程，獲得區(qū)域地理環(huán)境特征與農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)位因素關(guān)系的方法。 2、通過觀察對(duì)比分析圖片、案例等材料的過程，獲得分析某區(qū)域影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇因素的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、學(xué)會(huì)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 2、樹立因地制宜、合理利用土地資源的觀點(diǎn)。 3、學(xué)會(huì)辯證地、發(fā)展地、綜合地看問題。 學(xué)情分析1 初中區(qū)域地理已具備相關(guān)區(qū)域分析方法。2必修1中的自然地理的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。3有一定的農(nóng)業(yè)方面的生活常識(shí)。教材分析本節(jié)教材以兩種不同的農(nóng)業(yè)景觀圖引入，激發(fā)了學(xué)生想了解什么原因?qū)е聝傻剞r(nóng)業(yè)景觀不同的興趣，通過對(duì)比分析圖3.1、3.2兩種農(nóng)業(yè)景

3、觀形成的影響因素，引出農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。教材以文字的形式講述了區(qū)位概念的兩層含義，便于學(xué)生科學(xué)地理解概念。圖3.3以概念圖的形式向?qū)W生展示影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實(shí)質(zhì)。通過P43的活動(dòng)1和2，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析具體區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要影響因素。通過活動(dòng)3自然地引到了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化知識(shí)的講解。案例1的設(shè)置，使學(xué)生了解環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化而帶來的農(nóng)業(yè)變遷，使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素并不是一成不變的這一知識(shí)點(diǎn)。農(nóng)業(yè)地域的形成這一知識(shí)則主要是通過文字講述讓學(xué)生知道什么是農(nóng)業(yè)地域的概念，通過案例2，運(yùn)用圖3.3所示內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析澳大利亞混合

4、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素及其生產(chǎn)特點(diǎn)，是圖3.3核心內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而讓學(xué)生明確農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜、合理利用土地資源的結(jié)果。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，也是模塊2的重要組成部分。本節(jié)是第三單元農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展的第一節(jié)，是對(duì)以前所學(xué)自然地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還為后邊的第2、3節(jié)的農(nóng)業(yè)地域類型提供理論基礎(chǔ)。本節(jié)通過農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化的分析，使學(xué)生明確應(yīng)辯證地、發(fā)展地看問題；通過不同地域人類活動(dòng)特點(diǎn)的講述，使學(xué)生具有因地制宜、具體問題具體分析能力，并認(rèn)識(shí)到走可持續(xù)發(fā)展道路是人類的必然選擇。為本模塊其它章節(jié)和“環(huán)境保護(hù)”等選修模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1）、讀圖概括農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的含義

5、。2）、根據(jù)相關(guān)文字資料和圖片，能分析歸納影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素3）、結(jié)合案例和相關(guān)資料，能夠分析說明某一區(qū)位因素的變化及其產(chǎn)生原因以及對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。4）、結(jié)合案例，能夠分析影響澳大利亞混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，并結(jié)合事例說明如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素2、學(xué)會(huì)利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例原因：今后學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)地域類型形成的基礎(chǔ)難點(diǎn)：1、分析影響某一區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件2、正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)區(qū)位關(guān)系，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。原因：理論知識(shí)抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。突破方法：利用案例分析、讀圖分析的

6、方法。教學(xué)方法案例分析法、讀圖分析法、合作探究法教 學(xué) 過 程課標(biāo)要求及解讀教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：從圖3.1和3.2兩地的農(nóng)業(yè)景觀不同引入課題通過分析景觀圖3.1理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義提問：1、在地圖冊(cè)P15中南半島地形圖上確定泰國(guó)湄南河平原的位置。2、湄南河平原水稻種植業(yè)的影響因素主要有哪些？教師引導(dǎo)、總結(jié)、概括農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。 參考地圖冊(cè)P15中南半島地形、降水和氣溫分布、水稻分布圖及活動(dòng)1水稻習(xí)性的資料討論回答概括農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。通過讀圖和資料分析出農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素及其分類提問：1讀地圖冊(cè)P17“法國(guó)葡萄種植業(yè)分布圖”和“一畝地不同作物收入比較柱狀圖

7、”分析說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素還有哪些？2、結(jié)合圖3.3，歸納影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素及其分類。（教師引導(dǎo)、總結(jié)）3、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素很多，通過圖3.1和3.2可以看出不同區(qū)域的選擇是不同的，結(jié)合3.3說出農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)是什么？（教師引導(dǎo)、總結(jié)）讀圖分析回答、歸納培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力、總結(jié)歸納的能力通過分析案例1，討論完成活動(dòng)1理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的影響展示：歐洲西部普通地圖（國(guó)家、主要城市和交通網(wǎng)）引導(dǎo)、總結(jié)、歸納和評(píng)價(jià)閱讀、分析案例1，討論完成活動(dòng)1。通過案例分析和比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。了解農(nóng)業(yè)地域的概念展示圖3.2、講

8、解說明閱讀教材，明確農(nóng)業(yè)地域的概念了解農(nóng)業(yè)地域的概念通過分析案例2運(yùn)用圖3.3的概念體系綜合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。引導(dǎo)、總結(jié)、歸納參考案例2中圖3.9和地圖冊(cè)中澳大利亞的地形分布圖完成活動(dòng)1和2。學(xué)會(huì)將圖3.3概念體系解決實(shí)際問題并樹立農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜，合理利用土地資源的觀點(diǎn)。小結(jié)：1、理解區(qū)位的含義。理解影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。2、了解農(nóng)業(yè)地域的概念，學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)地域的影響因素3、樹立因地制宜、合理利用土地資源的觀點(diǎn)。明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況說明主要農(nóng)業(yè)地域類型形成條件及其特點(diǎn)課外思考1調(diào)查北京地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型及其分布。2影響北京近郊地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化？3你對(duì)北京近郊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么高見？總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。讓學(xué)生搜集資料利用自己所學(xué)的知識(shí)分析北京的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)問題。學(xué)生自己動(dòng)腦總結(jié)本節(jié)可得主要內(nèi)容。理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，能根據(jù)一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位分析讓學(xué)生能分析本地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和存在的農(nóng)業(yè)問題。板書設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素氣候、水源、地形、土壤等自然因素農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素農(nóng)業(yè)地域的概念農(nóng)業(yè)地域類型的形成農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果評(píng) 價(jià)檢測(cè)題1、 下列的區(qū)，農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇合理的是：A、華北平原冬小