高中語文 第一單元之《囚綠記》課件 新人教版必修2

1、 陸蠡陸蠡字詞知識(shí)字詞知識(shí) 陸蠡（陸蠡（l） 涸（涸（h）轍）轍 猗（猗（y）郁）郁 蕈（蕈（xn）菌）菌 揠（揠（y）苗助長(zhǎng)）苗助長(zhǎng) 瞥（瞥（pi）見）見 婆娑（婆娑（p su） 找出文中體現(xiàn)作者對(duì)綠的找出文中體現(xiàn)作者對(duì)綠的愛的句子愛的句子標(biāo)題中的綠是什么？作者為什標(biāo)題中的綠是什么？作者為什么要么要“囚綠囚綠”？2 2、綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以、綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì)精神的激勵(lì)。（。（“對(duì)語對(duì)語”，“我了解自然我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一無聲的語言，正如它了解我的語言一樣樣”“”“裝飾我過于抑郁的心情裝飾我過于抑郁的心情”）1 1、作者摯愛綠（、

2、作者摯愛綠（“留戀于這片綠色留戀于這片綠色”），），綠蓬勃向上，充滿生機(jī)。（生命、快樂、希望、綠蓬勃向上，充滿生機(jī)。（生命、快樂、希望、慰安、快樂。慰安、快樂?！鞍盐业男牡冉沽?。把我的心等焦了?！保┣艟G的原因：囚綠的原因：3 3、作者本身行為的主觀因素、作者本身行為的主觀因素。（。（“忽忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我”）我我“囚囚”住綠了嗎？住綠了嗎？自由研讀自由研讀“囚綠囚綠”這一部分，并這一部分，并圈圈點(diǎn)批注點(diǎn)批注下列問題：下列問題： 1 1、把綠囚禁后，綠有哪些變化？、把綠囚禁后，綠有哪些變化？ 2 2、把綠囚禁后，作者的思想感情、把綠囚禁后，作者的思想感情發(fā)生了

3、哪些變化？發(fā)生了哪些變化？ 旺盛生長(zhǎng)旺盛生長(zhǎng) 綠的變化綠的變化 固執(zhí)向陽生長(zhǎng)固執(zhí)向陽生長(zhǎng) 病態(tài)生長(zhǎng)病態(tài)生長(zhǎng) 空前歡喜空前歡喜 惱怒惱怒 惻隱之心惻隱之心 情感變化情感變化作者究竟愛的是綠的什么作者究竟愛的是綠的什么品質(zhì)？品質(zhì)？ 1、蓬勃向上、充滿生機(jī)；、蓬勃向上、充滿生機(jī)； 2、永遠(yuǎn)向著陽光、固執(zhí)、堅(jiān)持己見；、永遠(yuǎn)向著陽光、固執(zhí)、堅(jiān)持己見； 3、綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作、綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵(lì)者以精神的激勵(lì) 作者只是單純作者只是單純的贊美綠嗎？的贊美綠嗎？1937年年“盧溝橋事變盧溝橋事變”日軍屠殺中國軍民日軍屠殺中國軍民中國軍民奮起反抗 日本人曾提審陸蠡，問：日本人曾提審陸蠡，問： “你愛國嗎？你愛國嗎？” “愛國。愛國?！?“贊成南京政府（指汪偽贊成南京政府（指汪偽政權(quán)）么？政權(quán)）么？” “不贊成！不贊成！” “依你看，日本人能不能依你看，日本人能不能征服中國？征服中國？” “絕對(duì)失敗！絕對(duì)失??！” 日本人大怒，對(duì)他施以酷日本人大怒，對(duì)他施以酷刑。刑。托物言志托物言志遇綠遇綠觀綠觀綠 囚綠囚綠釋綠釋綠 思綠思綠熱愛熱愛生命生命生命的生命的尊嚴(yán)不尊嚴(yán)不可侵犯可侵犯向往光向往光明自由明自由堅(jiān)貞不堅(jiān)貞不屈的抗屈的抗敵精神敵精神囚綠記囚綠記 請(qǐng)同學(xué)們從表現(xiàn)手法的角度請(qǐng)同學(xué)們從表現(xiàn)手法的角度好好品位