課文雪地里的小畫家公開課教學(xué)設(shè)計

1、課文雪地里的小畫家公開課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。2.學(xué)習(xí)7個生字，兩個部首：“雨”（雨字頭）和“?”（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：“雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾”，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。3.朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞。2.理解課文內(nèi)容。三、教具1.生字卡片。2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。四、教學(xué)時間兩課時。第一課時一、解題。1.出示課題，讀課題。2.看題目討論：“雪地”什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會出現(xiàn)一串串腳印）什么樣的人叫“小畫家”？（年齡不大，有很

2、高的畫畫本領(lǐng)的人）讀了這個題目你想知道什么？（雪地的小畫家是誰？他們畫的畫什么樣？他們怎么成為雪地的小畫家？）二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識記生字的字音。1.看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩中有幾句話。2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。3.指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。4.讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。5.再讀課文，說說雪地里的小畫家一課主要講誰的事，講他們的什么事。（講小動物的事，講它們在雪地上畫畫的事。）三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。1.讀第一句。說說天氣怎么了（下雪了），小動物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會怎樣（非常

3、高興），請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。2.讀第二句。說說雪地里誰來了（一群小畫家）；看圖說說“一群”是多少（好幾個）。3.讀第三句。說說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙）出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫，認(rèn)識它們的形狀，說說它們的名稱。看插圖并與實(shí)物做比較，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。再讀第三句。4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么（我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色）這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？（讀第四句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）“幾

4、步就成一幅畫”是什么意思？（意思是說，這些小動物走過雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫）再讀第四句。5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙）6.讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個什么問題？（青蛙怎么沒參加）青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（它躲在洞里睡著啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（因為青蛙是一種冬眠的動物）。老師簡介青蛙冬眠知識：冬

5、天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動，像睡覺一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正?；顒?。要求學(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。7.讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動物。）第二課時一、復(fù)習(xí)。1.有感情地朗讀課文。2.讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。二、識記生字字形。1.師生共同分析“雪、筆”的字形。雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表揚(yáng)識記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個“田”字，下面豎折、豎。葉：左邊口字旁，右邊是十字。牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。3.在田字格中寫生字，一字寫兩遍。三、指導(dǎo)背誦課文。（