《荷花》第一課時(shí)課件設(shè)計(jì)

1、荷花第一課時(shí)課件設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】新語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究呢？讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力?！菊n時(shí)目標(biāo)】、集思廣益，多形式學(xué)習(xí)課文生字，重點(diǎn)理解：花骨朵、蓮蓬、姿勢、翩翩起舞和挨挨擠擠。、初步感知課文，理清脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第段。、反復(fù)誦讀，感悟荷花的美。【教學(xué)重點(diǎn)】有層次的讀，學(xué)習(xí)第段，感悟荷花的美。【教學(xué)難點(diǎn)】誦讀課文有思維，有創(chuàng)新?！窘虒W(xué)過程】一、說荷花，引課題、用一個(gè)詞形容看到過的荷花。、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。、邊看圖邊穿插學(xué)習(xí)詞語：花骨朵、蓮蓬、姿勢和翩翩起舞。二、讀

2、荷花，初感知、提出主題：作者是 看荷花的，從哪一段發(fā)現(xiàn)的？、由學(xué)生發(fā)揮，相機(jī)誦讀課文：如從第一段中發(fā)現(xiàn)作者迫不及待地去看荷花。 引導(dǎo)第一段：兩人讀。概括：聞到荷香。如從第二段中發(fā)現(xiàn)作者認(rèn)認(rèn)真真地看荷花。 引導(dǎo)第二段：比賽讀。概括：觀察形狀。如從第三段中發(fā)現(xiàn)作者津津有味地看荷花。 引導(dǎo)第三段：榜樣讀。概括：欣賞姿勢。如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者出神地看荷花。 引導(dǎo)第四段：示范讀。概括：想象情景。如從第四段中發(fā)現(xiàn)作者入迷地看荷花。 引導(dǎo)第五段：集體讀。概括：回到現(xiàn)實(shí)。、整理課文脈絡(luò)。三、再讀荷花，感悟荷花的美、讀第段，說說哪個(gè)詞或哪個(gè)句你特別喜歡，為什么？、挨挨擠擠：動(dòng)作理解。請學(xué)生一個(gè)個(gè)來“挨挨擠擠”，形象感知荷葉很茂盛，荷花長得好。、重點(diǎn)感悟：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（看圖，讀原句子）說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長出來。（再讀句子）說說：白荷花在這些大圓盤之間 地長出來，它們仿佛想。動(dòng)作演示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（請學(xué)生冒出各種姿勢）師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。、美美第讀這一段，并由比賽選出“朗讀紅花獎(jiǎng)”和“朗讀綠葉獎(jiǎng)”。四