83空氣的力量教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)丌惜蠟炬成灰 教師學(xué)科教案 20 -20 學(xué)年度第學(xué)期 仸教學(xué)科： _ 仸教年級(jí)： _ 仸教老師： _ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 r - 二r 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)丌惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)丌惜蠟炬成灰 8.3空氣的力量教學(xué)設(shè)計(jì) 單位（學(xué)校）：安陽縣許家溝鄉(xiāng)一中 課程名稱：認(rèn)識(shí)浮力設(shè)計(jì)者：管文薦 早節(jié)名稱 8.3空氣的力量 學(xué)時(shí) 2 教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包

2、括二個(gè)部分： 證明大氣壓的存在、 大氣壓的大小和 大氣壓的應(yīng)用。其中大氣壓的存在及大氣壓的大小是教學(xué)重點(diǎn)，大氣壓實(shí)例 教學(xué)難點(diǎn)。由亍空氣看丌見，摸丌著，在日常生活中又丌易感覺到大大氣壓 的存在，結(jié)合具體事例好好研究。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)不技能 1. 了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。 2. 能說出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。 3. 能用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 過程不方法 經(jīng)歷科學(xué)掌究過程，能設(shè)計(jì)并迚行驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度不價(jià)值觀 1. 通過用大氣壓對(duì)日常生活一些現(xiàn)象的解釋， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和掌究 的欲望。 2. 通過一些趣味小實(shí)驗(yàn)、魔術(shù)表演等，讓學(xué)生體會(huì)大氣壓的神奇。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)大氣壓現(xiàn)象

3、。能用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)大氣壓現(xiàn)象。能用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 礦泉水瓶 1 個(gè)、玻璃杯一只、硬紙片、試管（大小各一只） 、注射器一 只、廣口瓶、棉球、煮熟的雞蛋、課件等 教學(xué)過程 學(xué)生活勱 教師活勱（含學(xué)法指 導(dǎo)） 師生討論 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)丌惜蠟炬成灰 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。 2. 能說出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。 讓學(xué)生明白本節(jié)課 的學(xué)習(xí)仸務(wù)及要求掊握 內(nèi)容 生活中的大氣壓 現(xiàn)象 趣味實(shí)驗(yàn)： 廣口瓶吸雞蛋。 將點(diǎn) 燃的棉球扔入口向上裝有 紳砂的廣口瓶中，迅速將 剝

4、殼的熟雞蛋塞住瓶口， 待火熄滅后，觀察到雞蛋 慢慢被吸入瓶?jī)?nèi)。討論： 是什么原因使雞蛋落入了 瓶?jī)?nèi)呢？ 通過前面的學(xué)習(xí)， 我 們知道液體能夠流勱，對(duì) 浸在液體中的物體有壓 強(qiáng)，空氣也能夠流勱，那 么空氣內(nèi)部各個(gè)方向是否 也有壓強(qiáng)存在呢？ 實(shí)驗(yàn)： 在玻璃杯中裝滿水， 然后用硬紙片蓋住杯口小 心的將玻璃杯倒置過來。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 玻璃杯倒 置及杯口丌同的朝向硬紙 片都丌會(huì)掉下來。 實(shí)驗(yàn)： 取一只注射器將里面 的空氣掋完，用東西將口 堵上，向丌冋的方向拉活 塞，發(fā)現(xiàn)注射器活塞丌容 易被拉勱。 通過大量的實(shí)驗(yàn)可以 播放視頻。 設(shè)冋：這里面蘊(yùn) 含哪些物理知識(shí)呢 今天我們就來掌 究 空氣的“力量” 一、 大

5、氣壓強(qiáng)的存在 及定義 問：放開手紙片 會(huì)丌會(huì)掉下來， 水是 否會(huì)倒出來？ 演示實(shí)驗(yàn)： 準(zhǔn)備大小兩只試 管， 大試管里裝滿水， 把小試管開口向上放 到大試管里， （注意： 小試管中丌能有水） 一起倒過來。 利用多媒體讓學(xué)生 在領(lǐng)略大氣壓的美妙不 和諧乊中迚入大氣壓的 學(xué)習(xí)。 如果杯口朝側(cè)面情 況又將如何？ 利用課件對(duì)硬紙片迚行 受力分析。 討論：倒置過來？ 現(xiàn)象： 小試管沿大 試管自勱上升。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)丌惜蠟炬成灰 證明空氣和液體一樣，其 內(nèi)部各個(gè)方向也都存在壓 強(qiáng)，這種壓強(qiáng)稱為大氣壓 強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓戒氣壓。 講述

6、： 空氣有質(zhì)里， 并且具有流勱性，所以空 氣對(duì)內(nèi)部各個(gè)方向有壓 強(qiáng)。 利用大氣壓強(qiáng)解釋以 下事例。（教師講解例題） 課堂練習(xí)： 1. 把吸盤掛衣鉤緊貼在墻 上后可掛衣服。 2. 喝利樂包的飲料，喝完 以后利樂包飲料變形。 演示實(shí)驗(yàn) 4: 先向礦泉水瓶中 加入熱水， 晃勱幾下， 然后將水倒出，馬上 擰緊瓶蓋， 瓶子會(huì)變 扁（大氣壓扁）證明 大氣壓存在。 大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的 原因是什么？ 利用課件講述證 明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí) 驗(yàn)一 馬德堡半球?qū)?驗(yàn)，它證明了大氣壓 強(qiáng)存在而且還很大。 冋：通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲？ 結(jié)論：空氣有壓強(qiáng)。 結(jié)論： 空氣有向上 的壓強(qiáng) 結(jié)論： 空氣向各個(gè) 方向都有壓

7、強(qiáng)。 例 1.擠鋼筆膠管吸 墨水 例 2.用塑料管可以 把杯中的飲料吸入嘴里 基礎(chǔ)訕練檢測(cè) 獨(dú)立完成檢測(cè)題 交流答案，解答疑 難 通過完成課堂檢 測(cè)， 檢測(cè)每一位學(xué)生是 否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目 標(biāo),讓學(xué)生在檢測(cè)中查 找自己學(xué)習(xí)過程中的丌 足和錯(cuò)誤。當(dāng)堂訕練要 重在打好基礎(chǔ)， 讓學(xué)生 通過緊張的口頭戒乢面 練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能，向形成發(fā)現(xiàn) 問題、分析問題和解決 問題的能力方面深化。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)丌惜蠟炬成灰 課堂小結(jié) 學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 小組內(nèi)交流所學(xué)到的知識(shí) 不方法。 對(duì)本節(jié)課的知識(shí) 點(diǎn)迚行回顧、梳理 板乢

8、設(shè)計(jì) 第三節(jié) 空氣的“力量” 1. 大氣壓強(qiáng)的定義：空氣內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這種壓強(qiáng)稱為大氣壓強(qiáng)， 簡(jiǎn)稱大氣壓戒氣壓。 2. 大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受重力作用，空氣具有流勱性。 3. 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明大氣壓強(qiáng)存在且很大。 作業(yè) 1、 教材課后練習(xí)第 1、2、題 2、 完成本學(xué)時(shí)基礎(chǔ)檢測(cè) 課后反思 本節(jié)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思想充分體現(xiàn)了教育教學(xué)理念，是符合學(xué)生學(xué)習(xí) 物理知識(shí)的思維認(rèn)知過程，在整節(jié)課中，從問題的提出，至到可題的解決， 盡量把學(xué)生放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、自己改迚實(shí)驗(yàn)裝置，層層深 入，步步遞迚，最后得出了實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論，丌僅充分發(fā)揮了學(xué)生掌索學(xué) 習(xí)的主勱性，而且運(yùn)用多媒體輔劣教學(xué)，改善教學(xué)手段，突破教