五好德育教育長效機(jī)制(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校五好德育教育長效機(jī)制，構(gòu)建和諧平安校園    我校近幾年，學(xué)校以“繃緊一根弦，織好一張網(wǎng)，重在除隱患，時時保平安”的工作思路；以強(qiáng)化安全責(zé)任為抓手，以構(gòu)建德育長效機(jī)制為目標(biāo)，著力構(gòu)建和諧平安校園 。主要做法是：     一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全     1、組織健全，學(xué)校專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ,五好德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、衛(wèi)生監(jiān)督小組、心理健康咨詢小組、校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，形成了由“學(xué)校總體布置

2、教導(dǎo)處具體落實社會各界、家長、教工、學(xué)生主動參與管理”的教育管理體系。     2、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入。學(xué)校在資金極為緊張的情況下，大力整治校園及周邊的環(huán)境，定期或不定期安排和組織人員進(jìn)行全面的安全排查，確立安全保衛(wèi)人員等，消除了不安全隱患，為學(xué)校安全工作提供了可靠的保障。重新粉刷教學(xué)樓、安裝了空調(diào)，更換了新的辦公桌，給教職員工提供一舒適、和諧的工作環(huán)境。     二、制度完善，責(zé)任明確     1、建章立制，有章可循。多年來，我校制定和修訂了&

3、#160;門衛(wèi)、管理員工作制度、學(xué)生安全管理制度、校內(nèi)安全排查制度、學(xué)生安全教育制度、安全事故報告制度、安全責(zé)任追究制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度。完善的制度，使我校的安全工作進(jìn)入了科學(xué)、規(guī)范、制度化的管理，確保了校園的安全穩(wěn)定。     2、責(zé)任明確，督查到位。我校實行了安全目標(biāo)管理制度。全校劃分為教學(xué)區(qū)、運動場區(qū)和辦公區(qū)（任務(wù)明確，責(zé)任到人。學(xué)校始終堅持做到安全工作天天有檢查、有記錄，月月有評比、有整改，月月有小結(jié)、有上報。每學(xué)期，學(xué)校要組織教職工向?qū)W校鑒定安全穩(wěn)定責(zé)任狀，做到責(zé)任明確，落實到位。學(xué)校行政值周、門衛(wèi)、值日教師，實行了24小時安

4、全值班督查制度，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報，及時整改，真正做到學(xué)校安全工作時時有人管，事事有人抓，件件能落實。     三、安全教育，警鐘長鳴     學(xué)校每學(xué)期都要專門聘請法制副校長來我校對全校師生、家長進(jìn)行“交通安全法規(guī)常識”、“預(yù)防未成年人犯罪法”、“未成年人保護(hù)法”等法律、法規(guī)和安全知識的教育；充分利用集會、黑板報、主題班會等，對學(xué)生進(jìn)行法制、交通安全、消防安全、預(yù)防傳染病、預(yù)防上下樓梯踩踏等方面的教育；每學(xué)期學(xué)校認(rèn)真開展好“三個一”活動，即組織學(xué)生開展一項應(yīng)急演練，組織一次安全知識測試，組織

5、一次安全知識競賽，讓學(xué)生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。     四、創(chuàng)和諧教育，保學(xué)校平安     1、改革學(xué)生評價機(jī)制。為使每個孩子都健康成長，給學(xué)生一個公平競爭的舞臺，打破了以往學(xué)校只注重智育分?jǐn)?shù)，班主任一人評定“三好學(xué)生”的單一模式，實施同學(xué)自薦、小組評議、家長、老師、社區(qū)共同參與的“新三好”激勵性評價機(jī)制?！靶氯谩敝冈诩易鰝€好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。一個學(xué)生可擁有“一好、二好、三好”，每個學(xué)生都可以成為一顆顆閃亮的“星星”。這一評價機(jī)制的改革，有效地整合了教育資

6、源。學(xué)校通過“新三好”評比活動的開展,杜絕了學(xué)生打架斗毆等違紀(jì)違法和安全事件的發(fā)生。     2、關(guān)愛貧困生。學(xué)校堅持面向全體、關(guān)愛每一位學(xué)生的辦學(xué)思想，為了轉(zhuǎn)化少部分學(xué)生由于家庭、社會因素，無心學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)吧等不良的行為，學(xué)校積極開展“師生結(jié)對、共創(chuàng)未來”活動，要求每一個教師至少要幫扶12名學(xué)困生，并對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作列入教師的業(yè)績考核。學(xué)校通過定期組織開展幫扶學(xué)生各類興趣小組，組織幫扶學(xué)生接受法制教育，每學(xué)期召開階段性小結(jié)暨表彰大會等活動，解決了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，促進(jìn)了校園內(nèi)的安全穩(wěn)定。    &#

7、160;    多年來，我校在上級有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校安全工作從嚴(yán)要求，井然有序，校園內(nèi)處處充滿了安全、祥和的氛圍，沒有發(fā)生一起安全事故。但學(xué)校安全無小事，責(zé)任重于泰山。我校決心在今后的工作中，繼續(xù)把安全工作放在首位，強(qiáng)化責(zé)任，嚴(yán)抓細(xì)管，切實把學(xué)校的安全工作落到實處，確保學(xué)校的安全萬無一失。 德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確

8、保學(xué)校德育工作的順利實施，一年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理模式，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立心理健康咨詢小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大

9、德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。學(xué)好小學(xué)德育綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性

10、，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。各學(xué)科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校少先大隊在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類

11、人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。李嵐清同志提出的"六個學(xué)會"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，

12、必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，樹立德育工作者的良好形象。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，

13、如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校一年來堅持不懈地開展“五好”教育活動和升旗儀式等系列化的國旗下的講演，豐富多彩的藝術(shù)活動、體育活動和興趣小組活動。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實德育工作目標(biāo)。從學(xué)校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會"三結(jié)合"的一致性教育。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不