自主學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式

1、自主學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué) 模式自主課堂的各個環(huán)節(jié),可根據(jù)課堂的具體內(nèi)容而做相應(yīng) 調(diào)整,不能為環(huán)節(jié)而環(huán)節(jié),為模式而模式,為時間而時 間.教學(xué)模式的構(gòu)建是一個厚積薄發(fā)的過程.教學(xué)有法但 無定法,教學(xué)模式是在一定范圍一定時間內(nèi)適用的,它不 是放之四海而皆準(zhǔn)的真理.我們既要走進(jìn)模式,更要跳出 模式.一、定義：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨立地分 析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo).倡 導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手.培養(yǎng)學(xué)生搜集和 處理信息的水平,獲取新知識的水平,分析與解決問題的 水平以及交流與合作水平.自主學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式旨在充分調(diào)動學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力

2、,使他們愿 學(xué)、樂學(xué)、合學(xué)、善學(xué),最終到達(dá)獲取新知,提升水平的 目的,具體操作如下：二、根本程序1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固自主預(yù)習(xí)5分鐘在課前利用2分鐘的時間復(fù)習(xí)提問上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；利 用預(yù)習(xí)學(xué)案在課前充分預(yù)習(xí)的根底上,教師對學(xué)生學(xué)案完 成情況予以簡單評價,并檢查學(xué)生對學(xué)案中涉及的新授內(nèi) 容的掌握情況,大約 3分鐘時間.要求學(xué)生在課前 3分 鐘要做充分準(zhǔn)備.2、導(dǎo)入新課確定目標(biāo)2分鐘教師導(dǎo)入新課后,要根據(jù)授課內(nèi)容,向?qū)W生出示這堂課 的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價值觀.3、自主學(xué)習(xí)合作探究10分鐘教師首先提出自學(xué)的要求,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材.在自學(xué) 的過程中,本著先整體后局部,先宏觀后微觀

3、的原那么,先 整體感知,理解教材,直奔主題,不要在細(xì)節(jié)上下功夫. 對于在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或教師設(shè)計的核心問題,組內(nèi)或 組間進(jìn)行交流探討包括老師的點撥,相互印證學(xué)習(xí)成 果,研討疑難問題.要求,教師分配任務(wù)要明確,具體到組,以免混亂低 效.4、展示點評精講點撥15分鐘教師在充分備課的前提下,將預(yù)設(shè)的典型問題分到每個 學(xué)習(xí)小組,由小組推薦成員展示其研討成果,其他成員或 教師及時予以點評或點撥,以此到達(dá)共享學(xué)習(xí)成果的目 的.5、當(dāng)堂檢測效果評價8分鐘教師通過多種形式對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測.如文 科可以用復(fù)述、背誦的方式,理科可以用當(dāng)堂解題的方式 等.檢測時注意到各個層次的學(xué)生,分層檢測自主學(xué)習(xí)五環(huán)

4、節(jié)高效課堂新授課教學(xué)模式1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固自主預(yù)習(xí)5分鐘1課前檢查2分鐘溫故而知新,為了穩(wěn)固上節(jié)課 學(xué)習(xí)的知識,搞好新舊知識的銜接,也是為了發(fā)現(xiàn)新問 題,就是必須在新授課前通過多種形式對已學(xué)過的知識進(jìn) 行檢查提問.2在學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案的根底上,教師引導(dǎo)學(xué)生對新授內(nèi)容有所感知,對于學(xué)生預(yù)習(xí)中的共同疑難有所了解 和掌握.(3分鐘)2、導(dǎo)入新課確定目標(biāo)(2分鐘)(1)導(dǎo)入要新奇、簡潔,富有啟發(fā)性,方式要多樣.(2)每節(jié)課都要有明確的目標(biāo),目標(biāo)可在導(dǎo)學(xué)案中呈 現(xiàn),也可在黑板或屏幕是展現(xiàn).要將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化成具體 的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生要做到心中有數(shù),帶著明確的目的和任 務(wù)參與課堂學(xué)習(xí).3、自主學(xué)習(xí)合作探究(10分鐘

5、)自主環(huán)節(jié)(5分鐘)(1)自學(xué)內(nèi)容：學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù),以學(xué)習(xí)目標(biāo)中 的重、難點為突破口進(jìn)行自學(xué).(2)自學(xué)形式：一般以個體學(xué)習(xí)為主,二人合作或小 組合作學(xué)習(xí)為輔,目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨 立解決問題的水平.合作環(huán)節(jié)(5分鐘)(1)合作前提：自主學(xué)習(xí)是根底；形成個人問題并對 問題有一定程度思考是合作學(xué)習(xí)的根本前提.(2)合作時機(jī)：自主學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,集中時間合作 解決共性問題.(3)合作方法：小組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)表自己的意見 和觀點,鼓勵爭論、探究和觀點碰撞.每一問題待合作交 流結(jié)束后,由小組內(nèi)一位同學(xué)予以歸納總結(jié),形成正確的 答案.(4)合作評價：對小組內(nèi)每一同學(xué)的動腦思考情況、

6、主動交流情況和發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行評價.4、展示點評精講點撥(15分鐘)(1)展示內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的成果.每小組 代表根據(jù)組內(nèi)合作探究情況,對組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)(解決的問 題)進(jìn)行講解和分析.(2)展示補(bǔ)充和糾正：各小組代表所講解和分析的并 非完全正確,對疑難問題和不易理解的問題可能出現(xiàn)偏 差,因此,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正.必要時教師要 及時點撥、引導(dǎo)和講解,及時糾正出現(xiàn)的問題,促進(jìn)學(xué)生 進(jìn)一步理解和熟悉問題,全面掌握知識.(3)展示要求：對學(xué)生的成果展示,要有明確的要 求.如展示要有標(biāo)準(zhǔn)的開頭和結(jié)尾,展示人要姿勢大方、 聲音宏亮,盡量脫離課本或筆記本,用自己的語言展示； 其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,開

7、動腦筋,注意發(fā)現(xiàn)與不同見解和 缺乏；小組代表展示完畢,其他同學(xué),如小組內(nèi)或其他小 組同學(xué)可以補(bǔ)充和糾正.(4)展示評價：要對展示人的姿勢、語量以及展示的 成果質(zhì)量進(jìn)行評價.評價的主體可以是教師,可以是學(xué) 生.展示環(huán)節(jié)教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從不同 層面、不同角度形成正確的學(xué)習(xí)方法和完整的答案；意義 在于練習(xí)學(xué)生提出問題和點評的水平以及語言表達(dá)水平, 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).精講點撥要針對共性問題做到三講.即：學(xué)生提出疑問要講,知識難以理解要講,教師發(fā)現(xiàn)缺陷要講.教師講 解可分兩類：(1)講個別小組的問題.針對個別小組存在的問題, 教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解或強(qiáng)調(diào),使學(xué)生熟悉更清楚,理解 更

8、深刻.(2)講整體存在的問題.這是學(xué)生存在的共性問題, 教師必須進(jìn)行全面細(xì)致的分析或講解,并通過對應(yīng)性的題例進(jìn)行穩(wěn)固,促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確把握知識內(nèi)涵.5、當(dāng)堂檢測效果評價8分鐘1檢測形式：每小組對班內(nèi)交流中師生共同糾正補(bǔ) 充的問題進(jìn)行再熟悉、再穩(wěn)固掌握,可以是個體背誦和理 解,可在小組內(nèi)相互提問,相互答復(fù).2檢測內(nèi)容：檢測內(nèi)容一般以隨堂練或測試紙為 主；要及時反應(yīng)檢測情況,做到有布置有檢查,發(fā)現(xiàn)問題 及時解決.注意：達(dá)標(biāo)檢測的內(nèi)容要有梯度,照顧到不同程度的學(xué) 生.自主學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式復(fù)習(xí)課的目的一是讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回憶以減少 遺忘,并將各個知識點的知識聯(lián)系建立起來,從而形成一 個較

9、完整的知識網(wǎng)絡(luò)；二是要對所學(xué)的知識理解得更深刻 一些,分清每個概念的內(nèi)涵和外延,對一些相關(guān)的概念進(jìn) 行區(qū)分；三是對一些規(guī)律的成立條件和規(guī)律的應(yīng)用進(jìn)行深 入的探討,使學(xué)生通過復(fù)習(xí)之后,知識能夠理解得更透 徹,學(xué)習(xí)水平能夠有新開展.復(fù)習(xí)課自主學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié) 的前提是教師用功于課前：1目標(biāo)要明；2擇例要精；3方法要巧；4 練習(xí)要活；5矯正要快.其具體流程為1、自主復(fù)習(xí),喚醒記憶題組練習(xí)10分鐘根據(jù)復(fù)習(xí)板塊設(shè)計一套簡單但有針對性的試題,目的是 為了通過做題喚醒記憶,在做題中將知識點聚攏到一塊, 同時通過做題發(fā)現(xiàn)知識的欠缺和暫時不能喚醒的記憶.2、總結(jié)梳理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建5分鐘如果學(xué)生的整理結(jié)果能竭示知識

10、之間的聯(lián)系,形成較為 完整的知識系統(tǒng),完全可以用學(xué)生的 作品進(jìn)行知識梳理.當(dāng)學(xué)生的 作品還不能滿足目標(biāo)時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對各小 組的整理結(jié)果進(jìn)行觀察,不斷補(bǔ)充與完善.教師在備課時 也準(zhǔn)備一套這樣的 作品,但并不用于讓學(xué)生去 抄寫而 是在學(xué)生整理的結(jié)果中作點滴補(bǔ)充,以學(xué)生的結(jié)果為主也可以借助多媒體教學(xué)或復(fù)習(xí)資料教學(xué)以節(jié)省時間.3、精講點撥,拓展創(chuàng)新典型拓展10分鐘陳題新講,小題大講,多題一講,考題精講.精講不等 于少講.規(guī)律性的知識,?？嫉膬?nèi)容,熱點問題,易于出 錯的答案等,教師要講得標(biāo)準(zhǔn),講的透徹,講的淋漓盡 致,同時,講課藝術(shù)要火花四濺.4、以練為主,強(qiáng)化知識向水平的轉(zhuǎn)化針對強(qiáng)化10分鐘要合理安排練習(xí)時間.總結(jié)出的規(guī)律性的東西,要讓學(xué) 生試一試.做一題,學(xué)一法,會一類,通一片.學(xué)生通過 教師講,自己練,有常學(xué)常新之感,真正到達(dá)溫故而知新 之效.5、當(dāng)堂檢測,穩(wěn)固反應(yīng),及時矯正補(bǔ)漏達(dá)標(biāo)10分鐘經(jīng)歷上一階段的學(xué)習(xí),此時學(xué)生信心最足,思維活動也 處于最正確狀態(tài),學(xué)生迫切需要檢驗自己學(xué)習(xí)的成果,這時 我們適時地安排一些難度適中的幾個題給學(xué)生當(dāng)堂檢測, 穩(wěn)固了知識,增強(qiáng)了信心.同時,針對學(xué)生在檢測中出現(xiàn) 的錯誤要及時更正并加以強(qiáng)調(diào).總之,復(fù)習(xí)課應(yīng)包含憶、梳、析、練、測工要充分體 現(xiàn)