北師大版《圓圓的沙?！方虒W(xué)案例

1、北師大版圓圓的沙粒教學(xué)案例導(dǎo)讀:圓圓的沙粒是三年級(jí)語文上冊(cè)第十單元“奇妙的海 底世界" 的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙 粒不被同伴們的 議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著 預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)故 事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮 明、生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入 情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞“真誠、坦然、議論

2、紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章 的主 要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適 時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是 其中的一顆沙粒， 你會(huì)怎么議論呀？ ”等發(fā)散性問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望。'的咼尚品2、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪 聲，）教學(xué)過

3、程：一、回顧全文，直接導(dǎo)入課題。1、今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)圓圓的沙粒，齊讀課題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道圓圓的沙粒有個(gè)美好的愿望，是什么 呢？板書：珍珠，那它的愿望最終實(shí)現(xiàn)了沒有呢？3、那沙粒是怎么變成珍珠的呢？今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。請(qǐng)孩子們打 開書100頁，小聲讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？4、學(xué)生匯報(bào)。過渡句：剛才孩子們讀書非常認(rèn)真，說得也不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來學(xué) 習(xí)這篇課文。二、精讀、品讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一部分（15自然段）1、請(qǐng)孩子們默讀1-5自然段，想一想這一段主要講了什么？故事的起 因有是什么呢？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)讀好：圓圓的沙粒十分真誠的說：“我 要變成

4、一顆珍珠，成為有用之材?！保?）'理解真誠，給“真誠”找個(gè)朋友?？梢詭托〗Y(jié)：遇到不理解的詞語可以換個(gè)和它意思相近的詞語， 更好的理解課文。(2) 、假如你就是這粒真誠的沙粒，你來讀讀這句。出示：“我 要變成一顆珍珠，成為有用之材。”指名讀，讀時(shí)帶著自豪的感情。(3) 、齊讀。3、當(dāng)圓圓的沙粒十分真誠的說出它的愿望時(shí)，其他的沙粒是什么反應(yīng)？(1) 、學(xué)生匯報(bào)：嘲笑(2) 、出示句子：“變珍珠？哈哈，異想天開！ ”同伴們不但不 理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。齊讀。(3) 、嘲笑是什么意思？你能像剛才那樣給他換個(gè)詞語嗎？(4) 、誰愿意來讀出“嘲笑”的語氣？出示句子：“變珍珠？ 哈哈，異想天開！

5、 ”指名讀，齊讀。4、面對(duì)嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的呢？(1) 、齊讀第三自然段。(2) 、你讀懂了什么？從那里知道的？板書：坦然(3) 、理解坦然的意思，指名讀。(4) 、生讀。你為什么這樣讀呢？齊讀。5、面對(duì)圓圓的沙粒坦然的鉆進(jìn)蚌殼里，(1)、引讀：對(duì)此，沙粒們議論議論紛紛：“啊呀，從今以后,它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！“它簡直是把自己尖進(jìn)了牢獄'太可怕了!(2) '從同伴們的議論中，你知道了以后圓圓的沙粒要面臨什 么樣的環(huán)境？(3) 、什么也看不見，什么也聽不見，同伴們都替他感到惋惜，指名 多個(gè)學(xué)生讀，讀出“遺憾、惋惜”之情。全班齊讀出示：“啊

6、呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景， 聽不到滾滾的濤聲了！”齊讀：它簡直是把自己尖進(jìn)了牢獄，太可怕了！(4) 、還有議論嗎？你是從那里知道的？生答。(5) 、如果你是其中的一粒沙粒，你會(huì)怎么議論？你能根據(jù)老師的 提示，說一說嗎？出示：哎呀！從今以后，它再也看不見 ，聽不到它簡直是或者其他的議論：(1) 、自己和同桌討論，議論。(2) 、誰愿意來說一說？(3) 交流(4) 、像我們這樣很多人在一起議論，就叫做：議論紛紛，讀6、聽了同伴們的議論，我們知道了圓圓的沙粒將來要面臨一個(gè)(生： 十分可怕的，十分惡劣的環(huán)境，師板書：惡劣環(huán)境，那它是怎么做的？齊讀'從這個(gè)段你讀懂了什么？

7、生匯報(bào)°7、小結(jié)：是呀，如果想出來是很容易的，可它絲毫未動(dòng)，依然（指板書：坦然）的呆在蚌殼里，現(xiàn)在我們來分角色朗讀，男生扮演圓圓 的沙粒，女生扮演同伴們，讓我們一起來感受這顆“坦然”的沙粒吧！8生朗讀。過渡：孩子們朗讀得真好，讓我仿佛看見剛才發(fā)生在海邊的那一（二）、學(xué)習(xí)第二部分（6-9自然段）1、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時(shí)光伴著”學(xué)生銜接讀完第二部分。2、這段講什么？3、這部分的“”獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月中， 圓圓的沙粒在想什么，做什么？試著寫在后面，交流。

8、過渡：孩子們說得真好，在漫長的歲月里，一片漆黑，寂靜無聲，但 圓圓的沙粒依然（指板書坦然）的呆在蚌殼里，這一呆就是幾十年，一天 又一天，一年又一年，它忍受著孤單，忍受著寂寞，度日如年。那他最終 變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里 找找。（默讀）（三）、學(xué)習(xí)第三部分（10-12自然段）1、那他最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）2、學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見 過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多 么美麗的珍珠啊！ ”那肯定是她從來沒見過的最美的珍珠！學(xué)生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變 成的，知道這顆珍珠美的驚人！3、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示圖片：瞧，這就是那一顆碩大無比，璀 璨奪目的珍珠。4'齊讀三、感悟寓意，拓展思維：1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？2、你還知道和這篇課文試類似的童話、成語、名言或故事嗎？老師也收集了一些，現(xiàn)在我大家一起分享。出示：齊讀。四、總結(jié)全文?？偨Y(jié)談話：一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍 珠，這說明只要朝著預(yù)定