荷花的上課課件

1、荷花的上課課件荷花一文是為了使學(xué)生們懂得欣賞荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。荷花的上課課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。荷花的上課課件一一、激趣導(dǎo)入1、 課前播放荷花頌，學(xué)生閉上眼睛欣賞。要求：音樂(lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面?2、 過(guò)渡導(dǎo)入從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。出示課題：(1)荷花(看這兩個(gè)字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨ā?( 2)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)荷花嗎?還記得它長(zhǎng)什么樣嗎?齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎

2、樣讀，再來(lái)一遍。)(3) 想看荷花嗎?(出示課件 欣賞荷花)要求：看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。4、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫(xiě)的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)1、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。要求：(1)用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的'荷花怎么樣?(2)畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。出示課件：a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”(課件出示圖片)b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。抓“冒

3、”(a) 如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)(b) 荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢?(鼓勵(lì))c、有的有的有的(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)3、齊讀課文。多美的白荷花啊，生機(jī)勃勃，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。三、教學(xué)第三小節(jié)。1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)學(xué)生帶著要求看圖片。要求：仔細(xì)觀(guān)看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。)2、導(dǎo)讀這么多的白荷花那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可

4、真了不起。學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)?交流。(大自然，感悟大自然的神奇。)4、齊讀課文。四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)1、學(xué)生自讀課文。2、交流朗讀。A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花?第二多朵?第三朵?B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。4、內(nèi)化感悟。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽(tīng)，你看到什么，聽(tīng)到什么，你感覺(jué)到了什么?感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么?5、 齊讀課文。荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了五、小結(jié)1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢?2、同桌交流。荷花的上課課件二【教學(xué)要求】1、正確，流利，有感情地

5、朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)對(duì)富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境感受美1、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢?現(xiàn)在就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看。(播放錄相)2、交流：說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、研讀感悟品味美1、學(xué)習(xí)課文23自然段：交流：先讀一讀找到的句子，再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?能說(shuō)出理由更好?！昂扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”：這句話(huà)寫(xiě)出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢?你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?相機(jī)理解“挨挨擠擠”：(播放課件：欣賞荷葉)體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美。指導(dǎo)朗

6、讀這句話(huà)?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”：這句話(huà)中“冒”字可以換成哪些字呢?(鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽)作者沒(méi)有用“鉆、頂、長(zhǎng)”而用“冒”是為什么呢?請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話(huà)，想想，怎樣的“長(zhǎng)”才叫“冒”?(快速地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng))你能讀出快速地，使勁地感覺(jué)嗎?點(diǎn)評(píng)：給“冒”換詞，引導(dǎo)感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀“冒”，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法。這不僅僅是對(duì)“冒”字內(nèi)涵的領(lǐng)悟，也是師生智慧的展示?！坝械牟耪归_(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”課件展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住“展開(kāi)、露出、飽脹、破裂”等詞語(yǔ)，欣賞荷花剛開(kāi)、盛

7、開(kāi)、將開(kāi)的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機(jī)。、指導(dǎo)朗讀，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。指名讀，齊讀。反復(fù)讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(這句話(huà)既贊美了荷花，又贊美了大自然，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這“活的畫(huà)”)誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家?多美的荷花呀，讓我們捧起書(shū)再來(lái)美美地讀讀課文。生齊讀23自然段。點(diǎn)評(píng)：專(zhuān)題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美;在朗讀、交流、評(píng)價(jià)中理解語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)悟性。2、學(xué)習(xí)課文第四自然段：現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽(tīng)，去感受荷花的世界。播放樂(lè)曲，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)想象。說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么，聽(tīng)到了什么?想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么?指導(dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話(huà)?生自由讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀這段話(huà)，老師為他配上音樂(lè)。三、積累延伸 升華美1、如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì)怎樣贊賞荷花?此時(shí)此刻，你最想干什么?想當(dāng)主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。想當(dāng)畫(huà)家的，去畫(huà)一畫(huà)你心中的荷花，并配上精彩的解說(shuō)詞。想當(dāng)作家的，去積累文中的美詞佳句，用