舞蹈律動在小學音樂教育課程改革中的作用

1、舞蹈律動在小學音樂教育課程改革中的作用 舞蹈律動在小學音樂教育課程改革中的作用 摘 要 近年來，小學音樂教育由于其在素質(zhì)教育中所起到的基石作用，引起各界的關(guān)注。教育界也逐漸對小學音樂教育課程的改革引起重視。舞蹈律動，是一種根據(jù)音樂節(jié)奏而進行的肢體運動，是一種有規(guī)律的運動。由此可見，音樂和舞蹈有著密不可分的關(guān)系。本文將對舞蹈律動在小學音樂教育課程改革中的作用作出相關(guān)的探討。 關(guān)鍵詞 小學音樂；課程改革；舞蹈律動 音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對培養(yǎng)學生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學音樂教學中，必須從多種角度激發(fā)學生興趣，讓學生帶著情感學習；通過豐富的教學方式，在激發(fā)學生學習積

2、極性與主動性的過程中，進一步提高教學效率。處在七歲到十二歲這一年齡段的小學生，他們單靠聽和唱是不能完全理解音樂的內(nèi)涵的，而如果借助舞蹈律動輔助教學，那么更能加深學生對音樂本身的理解，并激發(fā)他們的興趣，優(yōu)化教學，到達新課程改革的相關(guān)目標。 一、舞蹈律動和音樂的關(guān)系 舞蹈，是以音樂為背景，以人體的動作作為主要表現(xiàn)方式的一種藝術(shù)形式，人們通常運用舞蹈來進行形象的塑造，抒發(fā)情感。舞蹈律動，就是人們根據(jù)聽到的音樂節(jié)奏而進行的肢體運動，是一種有規(guī)律的運動。這種規(guī)律，包含了情感運動規(guī)律和審美規(guī)律。音樂作品的展示，通常是以演唱的形式表達。就“演唱二字來看，包含著“演和“唱兩個方面，所以“演和“唱是一個統(tǒng)一體，

3、是音樂教學中不可或缺的要素。 音樂和舞蹈有著不可分割的關(guān)系。古人中就這樣描述道：“詠歌之缺乏，不如手之舞之足之蹈之也。這更加有力地說明舞蹈能夠?qū)σ魳愤M行充分的表現(xiàn)。在小學音樂教學的課堂上，合理運用舞蹈律動能夠有效幫助學生對音樂的內(nèi)容和相關(guān)情感進行表達，讓其更加深層次地了解音樂內(nèi)涵，讓音樂有更加鮮明、形象和生動的形態(tài)，能有效激發(fā)其想象力。此外，舞蹈律動能夠在課堂上最大程度地激發(fā)學生的表演欲望，調(diào)動他們的積極性。 二、舞蹈律動在小學音樂課堂內(nèi)容中的作用 對于小學生來說，音樂、美術(shù)等科目有很大的吸引力，但由于教學模式單一、教學條件有限等，使局部小學生對這些科目失去了興趣，教師難以在小學音樂課堂激發(fā)學

4、生的積極性和活力。所以，在新課改的背景下，急需對小學音樂教學方式進行改變以及對教學內(nèi)容進行拓展，探索能夠利用的資源來豐富小學音樂課堂教學，而舞蹈律動就是其中一種簡便的方式。我們可以有效利用同樣作為表現(xiàn)手段的舞蹈律動，跟音樂相輔相成，將兩者有機結(jié)合起來，實現(xiàn)音樂教學內(nèi)容的拓展和升華，豐富小學音樂課堂教學。 1.舞蹈律動有助于表現(xiàn)音樂內(nèi)容。將舞蹈律動融入小學音樂教學之中，在歌聲中舞蹈，在舞蹈中歌唱，形成一個聲音與肢體協(xié)同配合、情感表達由內(nèi)而外、立體完整的“唱與“演結(jié)合模式。舞蹈律動能夠在一定程度上彌補學生在演唱方面的小欠缺，讓學生通過體驗音樂的內(nèi)涵，把握發(fā)音位置，提高聲樂水平，幫助學生在演唱中找到

5、自信，從而真正實現(xiàn)新課改倡導的將“被動學習轉(zhuǎn)化為“主動學習，讓學生真正能夠在融洽的氣氛中理解、欣賞和體驗音樂。例如在人教版一年級音樂上冊?在動物園里?的教學中，筆者在運用了多媒體的根底上，采用了模仿動物動作的舞蹈律動形式來進行教學。小學生好動、模仿能力強，在音樂旋律中，模仿著小動物的動作，進行歡快的舞蹈律動，逐漸融入了音樂的境界中，課堂的氣氛也變得活潑起來。如此，就在輕松的舞蹈律動中，降低了歌曲的理解和學習難度，促進了學生對音樂語言的理解，使學生能夠在課堂上自由地、心情舒暢地學習音樂，實現(xiàn)了“寓教于樂的教學目的。 2.舞蹈律動有助于表現(xiàn)音樂情緒。音樂和舞蹈都是人類思想情感表現(xiàn)的產(chǎn)物，一種通過聲

6、音、旋律、節(jié)奏等來表現(xiàn)情緒，另一種通過有節(jié)奏的肢體動作來表現(xiàn)情感。小學音樂教學中，有意識地將舞蹈律動融入音樂中，讓學生通過動作變換，自然地投入情感，促使他們更直接地切身體會作品的意境和內(nèi)涵，進一步準確地表現(xiàn)作品。不同的音樂所表達出來的情緒是有所不同的，如小學音樂課本中?大海啊，故土?是一首曲風悠揚的抒情歌曲，飽含著創(chuàng)作者對大海的一片深情。歌詞中的大海、故土帶給孩子遐想，美麗的大海是多情而溫柔的。但另一首管弦樂?海上風暴?，這首曲子中所表現(xiàn)出來的那么是海上的驚濤駭浪、吼叫的狂風，以及充滿恐怖氣息的電閃雷鳴，整首曲子表達的是氣勢洶涌而又緊張的氣氛。音樂課堂上，教師可以將兩首有關(guān)大海的歌曲來進行演示

7、和比照，通過與學生一起設(shè)計相關(guān)的肢體造型和舞蹈律動，配以相應的或沉醉，或夸張的表情，促進學生理解作品中所包含的不同的情緒。 三、舞蹈律動對育人功能的作用 教育，都有一個目的育人。音樂旋律下的舞蹈律動，能夠幫助學生對音樂產(chǎn)生積極的認識，有助于學生良好性格的形成以及思想品德的提高。教師在音樂教學中，要把握好音樂的這種德育功能，抓住對學生進行品德教育的時機。例如在教學人教版二年級音樂上冊?三個和尚?一課中，筆者設(shè)計的舞蹈律動表演是隨機選擇學生模仿三個和尚的動作，有的模仿和尚一個人挑水的動作，有的兩人合作模仿兩個和尚抬水喝的動作，有的三個人一起，模仿三個和尚沒有水喝的窘態(tài)。在學生舞蹈律動的過程中，筆者

8、及時抓住這一德育契機，問學生們：“為什么三個和尚反而沒有水喝呢？在音樂的旋律、舞蹈律動和富含思想內(nèi)涵的環(huán)境中，學生們明白了學習、做事要勤勞和不計得失的道理，潛移默化中得到了一次深刻的思想教育。 另外，小學生的注意力一般持續(xù)時間相對較短，舞蹈律動防止了由于長時間的連續(xù)學習產(chǎn)生的心理倦怠現(xiàn)象。在歡快優(yōu)美、節(jié)奏輕快的音樂聲中，舞蹈律動幫助學生緩解了疲勞，減輕了學習壓力，愉悅了學習過程，幫助學生學會學習，樂于學習。 四、總結(jié) 小學音樂課堂中，舞蹈律動是新課改背景下的有效探索和嘗試，新課改的相關(guān)理念在舞蹈律動中也得到了有效的貫徹。小學音樂教師還需要不斷地在實踐中進行探索和創(chuàng)造，不斷地實踐多種教學形式，在教會學生唱歌的同時，更要培養(yǎng)學生對音樂的感受能力、理解能力、鑒賞及表達能力，將新課改中的要求落實到音樂教學中，讓小學音樂教學的過程更加鮮活生動，結(jié)果更富有成效。 參考文獻 【1】張鴻舜.廣東韶關(guān)地區(qū)合唱教育開展現(xiàn)狀的實證研究J.現(xiàn)代教育科