2018年中心小學(xué)教研工作總結(jié)

1、編號:2018年中心小學(xué)教研工作總結(jié)學(xué)校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第2頁共6頁2018年中心小學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推 進(jìn)課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真 務(wù)實，與時俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平; 充分利用縣兼職教研員和鎮(zhèn)教研組，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研 的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過全體教 師的合作和努力，本學(xué)年的教研工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將本學(xué)年的教研工作 作如下總結(jié)：、加強學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)理論水平硬件一一解讀教材， 提高業(yè)務(wù)水平。8

2、月26-28日組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了了解 本學(xué)科的總目標(biāo)，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)外，還組織鎮(zhèn)教師一起學(xué)習(xí)、 歸納、總結(jié)出了各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。使老師們做到心中有數(shù)，備課 時目標(biāo)明確。同時教師的教育教學(xué)理論知識的掌握和以前比較有了較大 的提高，也為教師的教育教學(xué)的目標(biāo)定位、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面 提供了相應(yīng)的理論依據(jù)，為教師的實際教學(xué)做好了理論準(zhǔn)備。2-軟件一一吸收教法，提高課堂教學(xué)效率。通過片區(qū)兼職教研活 動，縣兼職教研員的優(yōu)秀課例展示，公開課的點評和剖析。面對面的講 解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時代課 堂教學(xué)從新認(rèn)識，與新課改接軌。二、強化課堂，提高教

3、育教學(xué)質(zhì)量在本期的教研工作中，為讓新 課程教學(xué)的理念深入到課堂中，我校組織了 xx -都城兩鎮(zhèn)的“同 課異構(gòu)”教研活動。一年級語文由中心小學(xué)的譚 xx和xx小學(xué)的鐘xx 上，三年級語文由都城鎮(zhèn)錦枝小學(xué)的傅小青和 xx中心小學(xué)的顏xx上, 六年級數(shù)學(xué)由中心小學(xué)的陳xx和xx小學(xué)的韋xx上，在活動過程中， 各授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計理念介紹、教學(xué)過程設(shè)計和授課后的反 思，然后由評課教師對課堂進(jìn)行評價，特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現(xiàn) 場討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過評課，使授課教師和聽課教師都得 到了學(xué)習(xí)提高。同時、都城鎮(zhèn)錦枝小學(xué)校長袁振令就課堂教學(xué)的改革提 出寶貴意見，改革要切合實際，改革要慢慢來，

4、改革要一步一個腳印。2、結(jié)合教學(xué)實際，組織縣兼職到省、市學(xué)習(xí)、觀摩高水平的教研 活動；同時，多次組織教師到片區(qū)教研活動，鄰近鎮(zhèn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，并 請都城鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師到我校上優(yōu)質(zhì)課。取長補短，集思廣益，提 高了自身教學(xué)水平，成效顯著。3、今學(xué)年都城鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對幫扶我校， 分別派出都城鎮(zhèn)xx小學(xué) 教導(dǎo)主任梁xx、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教師莫xx到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)交流指導(dǎo)；xx 鎮(zhèn)中心小學(xué)派兩人到都城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)念。三、加強校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展意識到位，從我做起。校本教研是體現(xiàn)一所學(xué)校的教研特色的最有效的途經(jīng)和平臺，是大力促進(jìn)教師專業(yè)化成長的最好窗口。 縣教研室為了充分發(fā)揮教研指導(dǎo)作 用，招

5、聘兼職教研員。為此，成立 xx鎮(zhèn)中心校教研組。組長：盧xx, 成員： 李 xx、李 xx、余 xx、陳 xx、歐陽 xx 陳 xx、賢 xx、李 xx。2、一步一個腳印抓常規(guī)。在開學(xué)初訂立了校本教研工作計劃，按照計劃開展了一系列工 作。集體學(xué)習(xí)、集體備課、作業(yè)布置、批改、教學(xué)反思等、集體研討等 活動開展的有條不紊。撰寫教學(xué)案例、撰寫經(jīng)驗論文、撰寫反思、撰寫 數(shù)學(xué)日記蔚然成風(fēng)。通過交流，為教師們提供了一個學(xué)習(xí)和借鑒的平臺， 通過這個平臺實現(xiàn)資源的共享，達(dá)到共同提高的目的。3、余xx的縣英語立項課題讓英語課堂活起來申報結(jié)題工作。 盧xx的語文小專題研究，按照如何提高語文朗讀能力方案，組織 相關(guān)教師

6、開展實施。李xx的數(shù)學(xué)小專題研究，按照以口算訓(xùn)練促學(xué) 生計算能力的提高方案，組織相關(guān)教師開展實施。鎮(zhèn)內(nèi)各?！巴n異 構(gòu)”研究模式形成，高中低年級各一科，村校一完小。電教課，要求校 本部和xx小學(xué)40歲以下主科任每學(xué)期上一節(jié)電教課。4、一分耕耘一分收獲。經(jīng)過全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，在縣中小學(xué)生 田徑運動會中，有6人次獲獎團(tuán)體總分14分，獲獎名次實現(xiàn)“零”的突 破。兩人獲體育道德風(fēng)尚獎；中心小學(xué)有 11人獲市、縣獎；分別是中 心小學(xué)的陳金環(huán)寫的論文獲市一等獎，陳 xx論文獲市二等獎，何xx寫 的論文獲市三等獎，陸xx獲縣一等獎，黎xx獲縣二等獎，還有歐陽xx、 余xx、何xx、陳

7、xx獲縣三等獎。在xx-xx學(xué)年度小學(xué)六年級文化檢測 中，全縣前1600名中桂坪鎮(zhèn)小學(xué)有 76人，前900名中有36人，前600 名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。四、教研工作存在的問題本學(xué)年的教研工作雖然取得了一些成績， 但也存在著一些問題，主 要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但 少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上， 并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思 和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提 高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。2、參與交流的意識還有待加強。教學(xué)經(jīng)驗的交流是教師發(fā)展和提 高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，的是“單干”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高 也是不利的。除調(diào)動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交 流意識的形成。3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今后的課題研 討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。4、教師的合作探究精神不足，集體主義意識不強?？傊萄泄ぷ魇且粋€全體教師參與的工作， 也是提高教師自身素 質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，