六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 詹天佑導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文S版

1、17詹天佑 課型：新授課 執(zhí)筆：教學(xué)目標(biāo)：1、能讀會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生子，掌握本課詞語(yǔ)。2、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。3、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。1、初讀課文，認(rèn)字解詞（課前預(yù)習(xí)，注意生字的書(shū)寫(xiě)）（1）、出示課題，讀題。介紹時(shí)代背景。（2）、自己讀課文，劃出本課生字詞，多讀幾遍，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（3）、理解詞語(yǔ)。輕蔑： 竣工：要挾： 藐視：其他不理解的有：二、自合探究1、再讀課文，理清層次。（1）、自由讀課文，課文的主要內(nèi)容是什么？提示：文中有一句話(huà)直接點(diǎn)明

2、他是什么人，哪一句？ 這句話(huà)中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，哪兩個(gè)，什么意思？ _（2）、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文選取了哪些事例來(lái)表達(dá)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這個(gè)中心的？（3）、自由朗讀全文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，想一想共寫(xiě)了幾件事。 （4）、學(xué)生交流，理清脈絡(luò)、指導(dǎo)分段。（5）、用小標(biāo)題的形式來(lái)概括文章內(nèi)容學(xué)生說(shuō)師板書(shū)： 接受任命 勘測(cè)線(xiàn)路 開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋1、比一比，再組詞。隧（ ）參（ ）峻（ ）貌（ ）遂（ ）滲（ ）竣（ ）藐（ ）陡（ ）貧（ ）勘（ ）峭（ ）徒（ ）岔（ ）堪（ ）俏（ ）2、多音字扛 挑 拉3、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

3、老師讀本課讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。_六、拓展延伸：積累你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)句子。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2、 復(fù)習(xí)舊知，詹天佑一課主要講了一件什么事？3、 通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，你有那些新的疑問(wèn)？2、 自合探究1、快速默讀，詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中遇到了那些困難，又是怎樣克服這些困難的。2、結(jié)合課文中的具體事例說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？3、 品讀感悟，感情升華。 4、 指導(dǎo)背誦第四段。3、 展示提升1-交流2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)5、 檢測(cè)反饋 按課文內(nèi)容填空。 他（ ）帶著學(xué)生和工人，（ ）標(biāo)桿，（ ）經(jīng)緯儀，在峭壁上（ ）、（ ）。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡略，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他（ ），（ ）；晚上，他就在油燈下（ ）、（ ）為了尋找一條合適的線(xiàn)路。他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。六、拓展延伸課文中還通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)