小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的好處

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的好處郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家， 總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處， 能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專 斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。此外，據(jù)專家研究表明， 3-12 歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期， 12 歲以后， 孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須 從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習(xí)慣。現(xiàn)在的小學(xué)生的寫字姿勢、握筆 姿勢普遍不正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直 不像樣。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣

2、，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、 脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。除字體潦草、書寫姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在著許許多 多影響兒童身心健康，影響兒童養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的錯誤書寫習(xí)慣。為什么 現(xiàn)在的小學(xué)生也普遍出現(xiàn)了一些所謂的“四只眼”，或許可以從中得到一些 啟示。我覺得學(xué)習(xí)書法的好處有以下一些：一、能祛病健身古人云：寫書用于養(yǎng)心愈病，君子樂之。陸游有詩言：一笑玩筆硯，病 休萬知輕。這就是說，練字作為一種高雅的藝術(shù)愛好，能便你在揮毫中自得 其樂。人在練字時(shí) " 不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦 " 軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀態(tài)，運(yùn)筆使氣

3、力相生，精神專注，合于 循體之規(guī)，對機(jī)體起到調(diào)節(jié)、修復(fù)等作用推遲或延綏腦的老化。二、是心靈的洗滌劑心理學(xué)家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話說，養(yǎng)身 要動，養(yǎng)心要靜，練字既有動，又有靜，所以是最好的養(yǎng)生之道。三、信息化社會也需要學(xué)習(xí)書法信息化社會的來臨使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時(shí)代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學(xué)生的字卻越寫越難看。寫字 的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就 是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。在中國古代教育中，書法可以說是讀書人必修而且要修好的一門課。中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長； 而中華文化的發(fā)展與

4、書法藝術(shù)不可分割。因?yàn)槲幕牧鱾饕蕾囉谖淖诌@個載 體，而中國漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書法的歷史。四、書法可以使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、自信心書法的基礎(chǔ)是漢字。把文字書寫發(fā)展成一門獨(dú)立獨(dú)特的藝術(shù)，是漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創(chuàng)造。我國書法藝術(shù)早在一千多年前就影響 了日本、韓國等國家，在那里同樣形成了重視漢字書法藝術(shù)的文化傳統(tǒng)，這 也是中華民族對人類文化發(fā)展的一大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)書法，了解它在歷史文化及 人類發(fā)展史上的巨大貢獻(xiàn)，民族的自豪感、自信心和自信力會油然而生。五、書法家的人格、人品可以成為學(xué)生的做人楷模中國書法藝術(shù)的精神內(nèi)涵，同中國歷史發(fā)展中展現(xiàn)的民族氣節(jié)、民族精 神是完全一致的。書品如人品，書

5、格如人格。古人重視書品、人品結(jié)合，崇 尚德藝雙馨。凡是流傳下來的被后人稱道的書法家，大都具有高尚氣節(jié)、壯 偉人格和美好德操，他們的書法作品和他們的人品、人格，同時(shí)被人民喜愛、 肯定和頌揚(yáng)。顏真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直諫，在奸臣排擠之下， 更顯其英烈言言，如嚴(yán)霜烈日。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法中，既以這些書法家的字為 學(xué)書楷模，又以他們的人格為做人榜樣，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他們身上體現(xiàn)出來的民 族精神、民族氣節(jié)?！肮すふ麑懽郑锰谜鋈恕?。從學(xué)習(xí)書法中，可以更好地體會和掌 握做人藝術(shù)。六、書法是民族素質(zhì)的一個重要標(biāo)志對中華民族來說，書法水平是民族文化素質(zhì)的一個標(biāo)志，也是教育質(zhì)量 的一個標(biāo)志。一個中國文化人

6、，至少應(yīng)該會說中國話、會寫中國字，并且盡 量說好中國話、寫好中國字。書法教育是中國傳統(tǒng)教育的基本功和必修課， 其中蘊(yùn)含著德育、智育、體育、美育等各項(xiàng)元素，可以促進(jìn)各科學(xué)習(xí)和學(xué)生 的全面發(fā)展。七、為全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖 先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將 其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以 從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面 發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。九、促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才 少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂 的動作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練， 對促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期， 12 歲時(shí) 大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習(xí)書 法，對促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被