人教版高中政治必修一第一章 神奇的貨幣教案

1、人教版高中政治必修一第一章教案第一章神奇的貨幣全章概述本章從學(xué)生最熟悉的商品、貨幣入手，讓學(xué)生初步認識貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、 基本職能、紙幣、信用工具、外匯等經(jīng)濟現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟知識。讓學(xué)生通過感受 生活提高認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)和領(lǐng) 會政治學(xué)研究問題的思想和方法，這對今后的學(xué)習(xí)是十分重要和有益的。本章可分為2個框題：一、揭開貨幣的神秘面紗；二、信用工具和外匯。新課標要求：分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能； 解釋幾種常見的 信用工具的用途；理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義。新課程學(xué)習(xí)1.1揭開貨幣的神秘面紗【新課標要求】（一）知識目標1 、識記貨幣的本質(zhì)、基本

2、職能、價格、紙幣等概念。2 、理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、 商品流通的含義、 紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。（二）能力目標1 、從具體材料入手，逐步學(xué)會從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。2 、用紙幣知識認識假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、 使用金錢?！窘虒W(xué)重點】 理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣?！窘虒W(xué)難點】 紙幣?！窘虒W(xué)方法】 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?！窘虒W(xué)建議】 本框題是經(jīng)濟生活的入口課，涉及的新概念

3、、新原理較多，知識容量較大，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用 2課時時間學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】(一)引入新課教師活動：指導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提 出問題：金錢就是經(jīng)濟學(xué)中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能、 紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究 欲望和興趣。(二)進行新課揭開貨幣的神秘面紗1、貨幣的本質(zhì)教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要了解貨幣，首先要了解 冏品。(1)、商品及其價值商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，是不是一切物品都是商品？

4、什么樣的東西才能成為商 品？學(xué)生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。教師活動：商品既然是勞動產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動，凝結(jié)在商品中的人 類勞動叫商品的價值。(2)、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生 的？學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學(xué)生的見解作點評，對學(xué)生可能提出的問題進行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程，并思考 P3三個思考題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論

5、問題。教師點評：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來 越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。 在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某 種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品， 只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分 離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。在歷史上，充當一般等價物的商品很多，后來，一股等價物又發(fā)生了變化呢？請 看課本。學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學(xué)生的回答進行點評。人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。 這是為什么？(引導(dǎo)學(xué)生 找出金銀的特點)。教師總結(jié)：當

6、人們固定的用金銀充當一般等價物的時候， 我們就把金銀這種商品 叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。 貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學(xué)生活動：思考、討論。教師活動：總結(jié)點評。這就是貨幣的職能問題。2、貨幣的基本職能教師活動：請同學(xué)們看教材第3-5頁，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什 么意思？學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：總結(jié)講評。(1)貨幣有兩種基本職能，價值尺度和流通手段。(2)價值尺度價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子， 把商品的價值，也就是包含的 人類勞動多少用金銀表示出來。提出問

7、題：金銀為什么成為價值尺度，衡量商品價值大??？教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品 多少錢，就是指商品的價格。需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價值尺度時，不需要現(xiàn)實貨幣，只需要觀念上的 貨幣即可。(3)流通手段。教師活動：同學(xué)們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什 么不同？學(xué)生活動：思考討論，找出問題。教師活動：總結(jié)講評。在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣 產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程， 賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想

8、生活中的交換活動是不是這樣？ 這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品一一貨幣一一 冏品。教師點撥：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。 教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實貨幣？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實貨幣，因為它是財富的代表。教師活動：同學(xué)們看教材第5頁一二自然段內(nèi)容，思考：貨幣產(chǎn)生后的商品交換 方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產(chǎn)者

9、只有賣出商品，付出的勞動 才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著 想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量好的商品。教師活動：同學(xué)們想想，貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數(shù)量越多 越好？教師點評：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比， 與貨幣的流 通速度成反比。(4)貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。教師活動：同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本P5頁，了解一下。3、紙幣教學(xué)過渡：貨幣是用金銀充當?shù)模?，現(xiàn)實生活中，人們買賣商品卻是使用的 紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就

10、學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。(1)紙幣的產(chǎn)生教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣？ 紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。教師點評：紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人 們只關(guān)心貨幣能否帶來價值相等的商品， 不關(guān)心它本身是否足值，所以，可以用 貨幣符號一一紙幣，代替它執(zhí)行流通手段職能。這樣就產(chǎn)生了紙幣。教師活動：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？(2)紙幣的發(fā)行規(guī)律紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。 發(fā)行過多會引起物價上 漲，；發(fā)行過少，阻礙流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)

11、象，往往是與 貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。(3)制造假幣是違法行為教師活動：請同學(xué)們閱讀教材 沁7頁，說明刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？ 學(xué)生活動：閱讀課本，探索問題。教師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。(三)課堂總結(jié)、點評：本節(jié)內(nèi)容講述了貨幣的有關(guān)常識，主要知識框架如下：商品交換 一一二一貨幣一- 一般等價短價值尺度和流通手段M紙幣含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對待使用紙幣【教學(xué)體會】本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識，根據(jù)新課程目標要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、 本

12、質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓 學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深， 越不能理解，二是影響教學(xué)進度。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中， 自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟學(xué)道理， 學(xué)會獨立分析，切忌機械記 憶。1.2信用工具和外匯【新課標要求】（一）知識目標1、知道經(jīng)濟往來結(jié)算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票。2、知道外匯和匯率的含義。3、理解各種信用工具的用途和使用范圍。4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。5、運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟生活中的 作用。（二）能力目標1、通過演繹信用

13、卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟 生活中學(xué)會正確使用信用工具的好處，增強學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念， 樹立正確的金錢 觀?！窘虒W(xué)重點】信用工具、外匯【教學(xué)難點】外匯、匯率【教學(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，并組織學(xué)生親自辦張 借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學(xué)生 主體參與的課堂教學(xué)活動?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課教師提問：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣的職能，并且 知道隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，

14、給人們的 商品交換帶來了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有 哪些嗎？學(xué)生活動：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找；一部分學(xué)生可能互相討論；一部分學(xué) 生可能預(yù)習(xí)過教材，大聲回答。學(xué)生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么 嗎？這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。（二）進行新課1、信用工具教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時提出問題：1、在核算經(jīng)濟往來時，通常使 用什么結(jié)算方式？2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？3、對使用信用工具有什么感受？學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發(fā)表見

15、 解，回答問題教師活動：總結(jié)學(xué)生回答的提問，繼續(xù)設(shè)問：什么是信用卡？如何使用？學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討 論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題。教師活動：聆聽學(xué)生回答，進行點評，并總結(jié)：兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。 使用信用卡消費 更加簡便、使用、高效與安全。我們應(yīng)該學(xué)會使用信用卡。 （了解常用信用卡的 使用）教師活動：出示一張支票（復(fù)印單）這是我們學(xué)校為了購置多媒體給三聯(lián)家 電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？ 學(xué)生活動：分組討論，得出結(jié)論教師點撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道

16、（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件 支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種， 轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款單位開出 支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶。 現(xiàn)金支票由付款單位 開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。教師活動：現(xiàn)在我們學(xué)校從北京某公司購進一批餐具， 我們學(xué)校應(yīng)該怎樣和這個 公司結(jié)算呢？是否仍用支票結(jié)算？學(xué)生活動：看書并討論，請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進行歸納總結(jié)(4)匯票支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托 付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。

17、匯票 包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。 匯票的使用，避免了長 途攜帶現(xiàn)金的不便和風(fēng)險。2、外匯教師活動：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能 使用人民幣消費、購物嗎？學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答教師總結(jié)：(1)含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分， 用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還 對外債務(wù)等。在經(jīng)濟生活中大家要了解外匯的特征 (以外國貨幣表示；可自由兌換)以及 外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容： 外幣有價證券、外幣支付憑證等

18、，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下， 只有可以自由兌換的外幣才是外匯。(2)匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率學(xué)生活動：思考Pio “人民幣外匯牌價”兩個練習(xí)題，教師總結(jié)：(3)人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數(shù)量 的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣， 說明外匯匯率升高；反 之，則說明外匯匯率跌落。教師活動：大家知道匯率是經(jīng)常變動的，為什么匯率經(jīng)常變動？我國在美國、 日 本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值？學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答（4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關(guān)系、通貨膨脹（或緊縮） 率的差異、經(jīng)濟增長率、利率水平、國家貨幣當局的干預(yù)與管制、市場預(yù)期、外 匯投機活動等。外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用：通過匯率的升降調(diào)節(jié)進 出口貿(mào)易；可以影響國際資本的流動方向和數(shù)量； 可以影響國內(nèi)物價水平；影響 外匯儲備的實際價值等。因為外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用， 我國保持人民幣幣 值穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)、經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健 康發(fā)展，具有重要意義