五年級(jí)語文上冊(cè)園地八教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在“原型”問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象人教課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級(jí)上語文園地八口語交際和習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)教育局小學(xué)教研室高啟山人教課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級(jí)上語文園地八安排了一次將口語交際與習(xí)作相結(jié)合的想象訓(xùn)練，具體要求如下：口語交際：在 2020 世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀，暢想2121 世紀(jì)的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合 適的方式來進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充 或提岀問題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論。習(xí)作：在

2、口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一 讀，改一改。怎樣才能使學(xué)生的口語交際和習(xí)作內(nèi)容更具創(chuàng)造性，新奇有趣？下面就本次口語交際和習(xí)作的教學(xué)提岀幾點(diǎn)建議，供老師們參考。第一步：從“現(xiàn)實(shí)的怎么樣入手”，開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。在語文園地八口語交際和習(xí)作教學(xué)開始前兩周，利用雙休日的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自己或分小組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、 現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣（調(diào)查的方式包括

3、：觀察、訪談、讀書、實(shí)際使用等）？告訴學(xué)生：班內(nèi)要召開一次“我所關(guān)心、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會(huì)”認(rèn) 真做好調(diào)查筆記。在學(xué)生人人進(jìn)行了課外調(diào)查的基礎(chǔ)上，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)一步分析所調(diào)查得到的材料，深入調(diào)查、研究：“現(xiàn)實(shí)事物”有哪些地方讓你或他人 （身邊的其他人） 感到不滿意？有什么不足、缺陷？ 有什么問題？促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)和提岀問題。（以上調(diào)查研究大概經(jīng)歷一周時(shí)間）周末，召開“我所關(guān)心、感興趣的事物”的調(diào)研報(bào)告會(huì)，會(huì)上，要求學(xué)生重點(diǎn)交流自己在調(diào)查研究 中所發(fā)現(xiàn)的“問題內(nèi)容”，這些問題給人們帶來了什么也不便或危害？某同學(xué)就一種事物交流完畢，其他 同學(xué)可以做補(bǔ)充。學(xué)

4、習(xí)好資料歡迎下載第二步：查閱資料，了解現(xiàn)實(shí)事物未來的發(fā)展趨勢(shì)。仍然可以利用雙休日的時(shí)間，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，去查閱相關(guān)的資料所關(guān)心、感興趣的“現(xiàn)實(shí)事物”，未來的發(fā)展趨勢(shì)什么樣的？搜集了解相關(guān)的資料。第二周的周初，召開讀書報(bào)告會(huì)。第三步：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在想象中，解決“現(xiàn)實(shí)”存在的問題。1 1 弓 I I 導(dǎo)學(xué)生重新回顧所調(diào)查研究到的“所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物的存在問題”，使學(xué)生能夠確定 “什么基礎(chǔ)上展開想象”。2.2. 提岀若干問題，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際特點(diǎn)展開想象。教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：一方面引導(dǎo)學(xué)生思考“作為未來世界的主人，經(jīng)過多少年以后你已 經(jīng)成了一位某方面設(shè)計(jì)專家、制造專

5、家，你可能解決了哪些問題？你設(shè)計(jì)、制造岀什么樣的新產(chǎn)品？它是 什么樣的？為人們帶來了那些便利？ ”另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考“到了幾十年以后，你為了盡到對(duì)這個(gè) 世界的責(zé)任，你或他（她）成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問題？”3.3. 安排口語交際課，讓學(xué)生先將自己想象到的講給小組的同學(xué)聽。小組同學(xué)從以下幾個(gè)方面展開評(píng) 議討論：要解決這個(gè)問題，想象岀來的辦法好不好？好在哪里？有什么問題？你認(rèn)為可以怎樣改進(jìn)？要提 示學(xué)生帶著上面的問題去傾聽，并發(fā)表自己的意見，幫助每一個(gè)同學(xué)對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行完善。4.4. 小組內(nèi)以“想象得新奇、有趣”為標(biāo)準(zhǔn)，推選代表，在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)析。針對(duì)想象的比較好的,

6、教師或?qū)W生通過“追問”的形式，讓學(xué)生介紹自己“展開想象”的過程，為全班學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的實(shí)例； 這對(duì)學(xué)生想象中的存在問題，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象的合理、新奇、有趣、具體”等方面的評(píng)議，引導(dǎo) 學(xué)生自己感悟“如何寫得新奇、有趣、合理、具體”第四步：學(xué)生課余時(shí)間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導(dǎo)學(xué)生修改。學(xué)生習(xí)作過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)作范例，一方面認(rèn)識(shí)到本次習(xí)作要將“通過 想象來解決問題”的過程或者結(jié)果當(dāng)作重點(diǎn)，一些想象為主；另一方面注意將想象的內(nèi)容寫得具體、明白學(xué)生寫完以后，繼續(xù)組織學(xué)生以小組為單位，互相閱讀、評(píng)議，提岀意見，進(jìn)行修改。老師批閱，進(jìn)一步提岀問題或指導(dǎo)意見，讓學(xué)生再

7、次修改。修改完畢，謄抄或者打印。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第五步：交流發(fā)表，編輯班內(nèi)的未來的一一作文集。簡(jiǎn)評(píng)：習(xí)作絕不是單純的是課上命題、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng)，它是一個(gè)與生活、與讀書密 切相關(guān)聯(lián)的過程，是一個(gè)學(xué)生生活、交際的真實(shí)過程。這樣，學(xué)生的習(xí)作才有興趣、有內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué) 生的表達(dá)能力。因此，本次教學(xué)，安排了學(xué)生調(diào)查、讀書、報(bào)告、交流、編輯習(xí)作專輯，這些，都是為了“使 學(xué)生的習(xí)作來源于生活”、“使習(xí)作成為學(xué)生真實(shí)的生活交際”而考慮的。同時(shí)，這樣的過程，又成了學(xué)生一 次“語文實(shí)踐活動(dòng)的過程”。本次習(xí)作要求學(xué)生針對(duì)具體的事物，展開創(chuàng)造性想象，寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學(xué)研究指岀：創(chuàng)造性想象

8、產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。要學(xué)生寫“未來的一一”，首先應(yīng)該清楚“現(xiàn)實(shí)的一一”是什么樣,“現(xiàn)實(shí)的”是能夠啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造想象的原型。本次習(xí)作設(shè)計(jì)“調(diào)查研究現(xiàn)實(shí)的事物”環(huán)節(jié)，目的有三：一是為學(xué)生提供生活的原型；二是強(qiáng)化學(xué)生“展開想象”情感強(qiáng)度；三是使學(xué)生展開想象有一定的社會(huì)目的。讀書，是寫作的基礎(chǔ)；查閱“現(xiàn)實(shí)事物在未來發(fā)展的趨勢(shì)”方面的資料，不但增加學(xué)生的閱讀量，而且 為學(xué)生“進(jìn)行想象是開拓思路，進(jìn)行合理想象”打下基礎(chǔ)。編輯短評(píng)：口語交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得探索的課題，本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試，從調(diào) 查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提岀自己對(duì)生活中存在的一些問題的看法，然后展開合理的想

9、象解決問題， 最后落實(shí)到筆頭上，我想對(duì)孩子們來說這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的，習(xí)作也不會(huì)落于空談。（王 林）語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1 1 口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流 時(shí)做到態(tài)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2 2習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫岀自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培 養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3 3我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4 4.日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。5 5拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我

10、國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展 給生活帶來的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。課前準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)4 4 課時(shí)第一課時(shí)口語交際，我們的奇思妙想1 1 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從呼喚雨的世紀(jì)、腦住宅 、飛船上的特殊乘客等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技 術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。2.2. 小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)

11、可以互相問學(xué)，互 相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.3. 全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4 4 小結(jié)延伸：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明， 有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為 現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下 來。二、明確習(xí)作要求：1 1想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2 2教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到 啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3 3 習(xí)作方法指導(dǎo):1敘述想象的事物，要有一定的順序。2記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。3表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4 4學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5 5學(xué)生交流習(xí)作：選岀寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載6 6 教師選岀有特色的習(xí)作講評(píng)。7 7學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。第三、四課時(shí)一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1 1 學(xué)生自由讀詞語。2 2 教師指名讀詞語，注意正音。3 3符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的