山東省教學(xué)研究課題申報表

1、山-東-省-教-學(xué)-研-究-碟-題fxh-2山東省教學(xué)研究課題申報表課題類別 高中英語教學(xué)課題名稱怎樣培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣課題負責(zé)人熊祥萍負 責(zé)人所在單位山東省東營市第二中學(xué)填 表 日期 2013 年12月24日填寫說明1、本表用計算機打印或用鋼筆認真填寫。2、課題類別分為教學(xué)、綜合和管理。教學(xué)類包括中小學(xué)學(xué) 科教學(xué)、特殊教育、幼兒教育、職業(yè)教育，教學(xué)類需具體填寫學(xué) 科或領(lǐng)域名稱，如“高中語文”、“初中數(shù)學(xué)”、“小學(xué)音樂”、“幼 兒教育”等；綜合類包括跨學(xué)科、跨領(lǐng)域或多學(xué)科等整合性教學(xué) 研究課題，填寫“綜合”；管理類包括課程與教學(xué)管理、校本教 研、教學(xué)質(zhì)量評價、教師評價、班主任工作等，填寫“管理”

2、o3、多人參與研究的課題主要負責(zé)人如不具有高級專業(yè)技術(shù) 職稱（含小學(xué)高級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè) 水平、研究能力、組織能力等。4、文字表述清楚，簡明扼要。確實需要的，可以附頁。5、填寫的內(nèi)容要實事求是。6、課題申報人所在單位，要對其中報資質(zhì)和研究條件進行 認真審核，然后簽署書面意見。課題名稱怎樣培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣課題類別高中英語教學(xué)成果形式 教學(xué)論文，觀摩課課題負責(zé)人基本情況負責(zé)人 姓名彈別女E族漢告 1969. 7. 25月政務(wù) 行職無業(yè)稱中教高級究長 肝專英語教學(xué)良后學(xué)歷學(xué)本科賽后學(xué)位學(xué)士學(xué)位作位 工單東營市第二中學(xué)辦公

3、電話subizyt)手機Ibz/bbuyz/z訊址 通地東營市東營區(qū)黃河路199號郵編zb/uyi郵箱舒舐就蹴】ng課題組 成員基 本情況姓名F業(yè)技 R職稱工作單位究長 研專在課題組 中的分工專技6級東營市第一中學(xué)英語教學(xué)負責(zé)課題的制定，課題研究 方向和研究方法的制定專技11級東營市第一中學(xué)英語教學(xué)課題資料的搜集和整理，研 究實驗課的實施，以及觀摩 課的設(shè)計課題負責(zé)人的研究工作近況參加課題研究情況課題來源課題名稱批準時間擔(dān)任分工完成時間省課題高中英語特 色課外閱讀2002小組 成員2003發(fā) 表 論 文 出 版 著 作 情 況論文或著作名稱出版部門或發(fā)去報刊日期高中英語學(xué)習(xí)手 冊光明日報出版

4、社2004高中英語優(yōu)化設(shè) 計光明日報出版 社2004高中英語優(yōu)化訓(xùn) 練光明日報出版 社2005參加 各種 教研 活動 情況開展 教學(xué) 改革 情況2013年8月參加全校說課大賽，獲得較好名次。 2013年10月參觀2013年東營市優(yōu)質(zhì)課評比 課。2013年11月參加2013年全國名師發(fā)展論壇, 成立名師工作室。2012年9月去湖北荊門參觀學(xué)習(xí)“ 1+1”問題 導(dǎo)學(xué)課程，2013年4月去南京參觀學(xué)習(xí)”先學(xué) 后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。”的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。2013年8 月參與山東省高中教師遠程研修培訓(xùn)，并獲得 優(yōu)秀學(xué)員稱號。2013年11月去河北唐山參觀 學(xué)習(xí)全國新課程改革會議。對不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱課題負責(zé)人

5、的推薦意見隹薦人姓名專業(yè)職稱電話開究專長工作單位郵箱推薦意見:推薦人簽名：年 月日隹薦人姓名專業(yè)職稱電話開究專長工作單位郵箱隹薦意見：月 日對選題背景、研究目標與意義的簡述英語似乎是我們學(xué)生又愛又恨的學(xué)科，它可以成為我 們成功路上的敲門磚也可以是前進路上的絆腳石。作 為老師，我們都想讓學(xué)生學(xué)好英語，讓英語成為一門 讓學(xué)生感興趣而又可以輕松學(xué)好的科目。英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。一個成功的英 語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興 趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們 對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。增 強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行 交際的機會，

6、教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和組織多種難易適度的課 內(nèi)和課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用 于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就 感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣， 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué) 習(xí)的興趣。在新課程標準下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師 要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機， 渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分 研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性； 注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生 關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。由此可見，在英語教學(xué) 中，欲使學(xué)生學(xué)得輕松，并達到良好

7、的學(xué)習(xí)效果，大 面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要 的。因此，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿 于教學(xué)過程的始終。在素質(zhì)教育的今天，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最 終目的。但在我們的日常教學(xué)之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生 對學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，因此，只有培養(yǎng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了他們的積極性，才能使英語 課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。英語作為一種交際 工具，學(xué)會使用是最終目的，因此在英語教育教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能參與到英語教育過程 中，使用進而掌握英語就是我們英語教學(xué)的根本任務(wù)。 我們所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)，絕大部分學(xué)生都是 住宿生，因此只依靠學(xué)生們自己平時搜集，

8、開創(chuàng)一些 活動形式就是不現(xiàn)實的了，因此就要求在教師的引導(dǎo) 下，和同學(xué)們一起利用絕大部分的在校時間，通過課 上和課下創(chuàng)設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使學(xué)生享受參與和成功的快樂。對研究途徑、方法、步驟的簡述研究途徑：1 .課堂教學(xué)是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語教學(xué)成 績的主陣地，要圍繞課堂設(shè)計一系列的活動，在課堂 上通過老師的引導(dǎo)和與同學(xué)們的配合， 還要充分利用 本校的電腦，幻燈機以及學(xué)校語音實驗室來多方面多 角度的接觸英語。2 .英語課外活動是英語教學(xué)的必要延續(xù)。我們將會 借助我校舉辦的“手抄報，英語風(fēng)采大賽，朗誦比賽 和作文”比賽，在活動中滲透英語文化，培養(yǎng)口語交 際能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

9、英語的興趣，從而提高學(xué)生的 英語水平。課題研究方法1 .教育實驗法：教師運用新的教學(xué)理念，通過嘗試 改進教育手段，改進教學(xué)方法來促進師生和諧關(guān)系的 構(gòu)建，從而提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 興趣。2 .調(diào)查法：借助于一系列的學(xué)生和教師問卷調(diào)查活 動和談話，對教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生對英語學(xué) 習(xí)的現(xiàn)狀進行考察，通過對收集到的各種事實資料進 行分析處理，開展課題研究，從而得出結(jié)論。3 .案例研究法：通過對個案的分析研究，尋求適合 學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式和途 徑。4 .逆向培植法：據(jù)學(xué)情調(diào)查資料，在班級中把學(xué)生 按興趣強弱搭配編入各學(xué)習(xí)興趣小組。比如，學(xué)習(xí)小組每天考兩個單詞，成績

10、中等的學(xué)生人小組長，這 樣調(diào)動了中等生的學(xué)習(xí)熱情。5 .活動強化法：開展豐富多彩的英語活動，如英語 讀書角、猜謎、小品表演、競賽、辦手抄報、才藝大 比拼、脫口秀、英語作文比賽，讓學(xué)生身臨其境，潛 移默化，增強參與意識。6 .經(jīng)驗總結(jié)法：教師通過對教育教學(xué)實踐活動中的 具體情況和學(xué)生的參與情況，進行歸納與分析，使之 系統(tǒng)化、理論化。研究步驟：結(jié)合我校和英語課題組的實際情況，我們課題研究工 作主要分為五個階段實施：1.第一階段：準備階段（2013年12月-2014年4月）本階段主要是進行課題前期準備和開題工作。我們具 體做了以下幾個方面的工作：（1）課題組的開題和實驗教師的技能培訓(xùn)；（2）草擬、修

11、改、形成研究方案；（3）課題組成員進行分工，并展開工作；2 .第二階段：自我剖析階段（2014年5月2014 年6月） （1）通過調(diào)查問卷的方式，摸清學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的真實狀況。（2）教師根據(jù)問卷情況，寫出反思體會。3 .第三階段：學(xué)習(xí)新理念階段（2014年7月-2014 年9月）本階段主要是通過聆聽專家講座、自己閱讀專業(yè)書 籍、建立教育教學(xué)博客等方式學(xué)習(xí)新理念，為課題的 實踐奠定初步的思想基礎(chǔ)。4 .第四階段：實踐研究階段（2014年10月2014 年4月）（1） “課堂情景導(dǎo)入”小課題研究和舉辦手抄報比賽（2014年10月-2014年4月）（2） “課堂活動設(shè)計”小課題研究和舉辦“英語風(fēng)采秀

12、”比賽（2014年4月-2014年12月）（3） “作業(yè)的有效設(shè)計”小課題研究和舉辦朗誦和作文比賽（2014年12月-2015年6月）（4） “圖解美文小課題”研究（2015年3月-2015年 5月）5、第五階段：經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣（2015年8月10 月)(1)教師撰寫課題研究體會。(2)對課題及實驗情況進行認真總結(jié)，形成階段性 成果，寫出書面報告。(3)準備資料，申請驗收.對前期 研究情 況及保 障措施 的簡述我們學(xué)校的英語一直是我們學(xué)生比較薄弱的一 科，對于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生輕松學(xué)英 語，我們一直在探索。到現(xiàn)在提出課題，我們已經(jīng)經(jīng) 歷了幾年的時間。前期的醞釀讓我們對于本課題將

13、要 承擔(dān)的任務(wù)和目的有了深刻而且準確的認識。 而我們 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持以及本課題成員的組成讓我們對于 本課題的研究有了很大的信心。1,本課題受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的關(guān)注與重視，學(xué)校對 于本級部的英語教學(xué)高度重視，多次開展調(diào)研活動， 研究怎樣提高英語成績，本課題一提出就受到領(lǐng)導(dǎo)的 好評。2、本課題負責(zé)人熊祥萍老師是從教 20多年的英語高 級教師，她有很強的組織能力和較高的教研水平，具 有很強的號召力和影響力。她認為該課題的研究發(fā) 展，能使學(xué)科教師在教學(xué)實踐中進一步研究探索，尋 求最佳的教學(xué)方式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí) 成績將會產(chǎn)生重要的影響。3,本課題小組成員具有一定的教學(xué)研究能力，一直 在撰寫教學(xué)論文和教學(xué)能力，能順利完成本課題承擔(dān) 的研究任務(wù)。4、我校有一流的多媒體教學(xué)設(shè)備，這使該課題在研 究方面又有了很