學(xué)生學(xué)習(xí)成效導(dǎo)向之大學(xué)校務(wù)評監(jiān)實施計畫PPT課件

1、1緣起緣起高等教育評鑑分為校務(wù)評鑑與專業(yè)評鑑二類植基於品質(zhì)保證之精神下，結(jié)合全面品質(zhì)管理PDCA之計畫、執(zhí)行、檢核、行動循環(huán)圈的概念，以展開一連串追求校務(wù)評鑑改善的行動，建構(gòu)完善之大學(xué)評鑑圖像 導(dǎo)入認(rèn)可制機制，強調(diào)各大學(xué)之自我定位後，持續(xù)品質(zhì)改善，以達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)2評鑑目的評鑑目的檢視競爭態(tài)勢:促使大學(xué)從世界大學(xué)競局解析自我的強弱機先，從少子化及就業(yè)的趨勢定位自我的教研內(nèi)涵 落實校發(fā)計畫:要求大學(xué)確實擬定校務(wù)發(fā)展計畫，適時自評更新，並建立持續(xù)改善之品質(zhì)保證機制評定教研績效：從行政管理、教學(xué)、研討、推廣、學(xué)生就業(yè)評定大學(xué)教育績效獎勵優(yōu)質(zhì)校院：激勵大學(xué)明示在行政或教研上的特征及優(yōu)異表現(xiàn)，並分享其勝利

2、經(jīng)驗匡正發(fā)展偏向：列示在管理或教研上有偏失大學(xué)，促使限期改善提供政策參考：綜合評鑑結(jié)果，提供高等教育發(fā)展意見，以供政策參考3評鑑項目設(shè)計理念評鑑項目設(shè)計理念標(biāo)準(zhǔn)與主要國家高等教育校務(wù)評鑑機制同步設(shè)計強調(diào)統(tǒng)整性與系統(tǒng)化結(jié)合全面品質(zhì)管理PDCA之計畫、執(zhí)行、檢核、行動循環(huán)圈的概念強調(diào)學(xué)校自我控制之精神，並能引導(dǎo)學(xué)校自我定位，發(fā)展特征整合各項專案評鑑，減輕學(xué)校行政負(fù)擔(dān)大專校院推動性別平等教育訪視大學(xué)校院校園環(huán)境管理現(xiàn)況調(diào)查與績效評鑑國立大專院校校務(wù)基金訪評交通平安教育訪視專校院數(shù)位學(xué)習(xí)訪視與認(rèn)證服務(wù)私立大專院校體育專案評鑑 67評鑑項目評鑑項目二個中心要素導(dǎo)入品質(zhì)保證之PDCA評鑑架構(gòu) 確保學(xué)生學(xué)習(xí)

3、效果為鵠的之評鑑結(jié)果 計畫(Plan)學(xué)校自我定位執(zhí)行(Do)校務(wù)經(jīng)營與治理 教學(xué)與學(xué)習(xí)資源檢核(Check)績效與社會責(zé)任行動(Act)持續(xù)改善與品質(zhì)保證機制8評鑑項目評鑑項目項目一：學(xué)校自我定位6項參考效標(biāo)內(nèi)外部環(huán)境之SWOT分析校務(wù)發(fā)展計畫(至少涵蓋99-101年度或?qū)W年度)願景與目標(biāo)戰(zhàn)略與行動校務(wù)發(fā)展特征行政與學(xué)術(shù)單位設(shè)置符映校務(wù)發(fā)展定位與目標(biāo)行政單位、系所、學(xué)程、研討中心訂定學(xué)生之根本素養(yǎng)與中心才干反應(yīng)學(xué)校自我定位校、院層級系所層級至少已經(jīng)啟動運作機制 師生對自我定位之瞭解與認(rèn)同10評鑑項目評鑑項目項目二：校務(wù)治理與經(jīng)營12項參考效標(biāo)校務(wù)發(fā)展機制與運作行政組織與運作、各項重要會議運作

4、行政人力配置與服務(wù)品質(zhì)學(xué)生參與校務(wù)治理學(xué)校財務(wù)狀況符映校務(wù)發(fā)展需求確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)成教學(xué)與學(xué)習(xí)經(jīng)費國際化強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果校務(wù)經(jīng)營意見蒐集與資訊公開優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果之展現(xiàn)11評鑑項目評鑑項目項目三：教學(xué)與學(xué)習(xí)資源15項參考效標(biāo)課程規(guī)劃與運作：課程地圖之建置課程規(guī)劃機制課程架構(gòu)反應(yīng)根本素養(yǎng)與中心才干數(shù)位教學(xué)平臺與教學(xué)大綱教師之遴聘機制與素質(zhì)教師遴聘機制教師評鑑機制獎勵教師杰出表現(xiàn)與專業(yè)成長12u社團(tuán)活動u課外學(xué)習(xí)活動u生涯發(fā)展13u服務(wù)學(xué)習(xí)u弱勢學(xué)生入學(xué)機會u學(xué)生畢業(yè)所能具備之專業(yè)知能u教學(xué)大綱能提供學(xué)生有關(guān)根本素養(yǎng)與中心才干獲得之訊息u教師教學(xué)內(nèi)容能依據(jù)所要培育之根本素養(yǎng)與中心才干進(jìn)行設(shè)計u學(xué)生生涯發(fā)展機制之運作u社團(tuán)活動與課外學(xué)習(xí)活動之推動u學(xué)生人數(shù)為5001人以上者則派任4名委員訪評小組撰寫實地訪評報告書，並提出認(rèn)可結(jié)果建議訪評小組進(jìn)行實地訪評報告書初審大學(xué)校院進(jìn)行實地訪評報告書初稿申復(fù)申請訪評小組