八年級(jí)政治下冊(cè)第八單元我們的社會(huì)責(zé)任8.1社會(huì)合作與公平同步精練(含解析)粵教版

1、8.1 社會(huì)合作與公平知能演練提升 ZHINENGZHINENG YANLIANYANLIAN TISHENGTISHENG1 1 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動(dòng)， 我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西。”對(duì)這段話最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?）A.A. 公平意味著參與合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)責(zé)任，又能得到利益B.B. 公平要求參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一C.C. 公平是產(chǎn)生于合作之中的D.D. 公平是人們通過(guò)比較產(chǎn)生的一種感受2 2 八年級(jí)學(xué)生劉學(xué)的自行車被人偷走了，劉學(xué)心里很不平衡，于是他也偷了學(xué)校中的一輛自行

2、車騎回家。后被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，受到學(xué)校的處分。這表明（）A.A. 劉學(xué)的行為是可以理解的B.B. 學(xué)校對(duì)劉學(xué)不公平C.C. 應(yīng)該理智面對(duì)不公平現(xiàn)象，用合法的手段去解決問(wèn)題D.D. 劉學(xué)真倒霉，社會(huì)對(duì)他不公平如此分配3 3 .下列對(duì)漫畫(huà)如此分配理解正確的是（）不利于維護(hù)社會(huì)公平能夠調(diào)動(dòng)廣大職工的勞動(dòng)積極性不利于社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展堅(jiān)持了按勞分配原則，符合國(guó)家政策A A.B B .C C .D D .4 4 .某縣身價(jià)過(guò)億的葛某擁有的一家公司因修水電站而占用了農(nóng)民張某的采沙場(chǎng)，但葛某只同意出 4 4 000000 元人民幣作為補(bǔ)償。張某欲打官司卻沒(méi)錢，還被公安局以影響水電施工為由關(guān)押了半個(gè)2月。張某曾多次找

3、葛某，卻屢遭拒絕，于是在最后一次商討未果的情況下引爆了炸彈。這說(shuō)明（ ）社會(huì)上存在不公平的現(xiàn)象社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展離不開(kāi)公平某些人的腐敗和黑暗使另些人鋌而走險(xiǎn) 公平是社會(huì)穩(wěn)定和諧的重要條件A.A.B B .C.C. D D .5 5.下圖反映了中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法的實(shí)施，這部法律的實(shí)施（）就業(yè)惺進(jìn)社有利于維護(hù)社會(huì)公平能夠?yàn)槊總€(gè)人的發(fā)展進(jìn)步提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和公平的就業(yè)條件有利于社會(huì)的穩(wěn)定使我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題得到了徹底解決A A.B B .C.C. D D .6 6 比爾蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它”這句話作為給人們的十一點(diǎn)忠告之首。其目的是要告誡人們（）公平是相對(duì)的，社會(huì)生活中沒(méi)有絕對(duì)的公

4、平要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不公平理智面對(duì)生活中的不公平，才能更好地生活不公平的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)A A. B B .C.C. D D .7 7 .從同學(xué)之間的互幫互助、一起學(xué)習(xí)，到工人之間的分工協(xié)作，從一個(gè)家庭的和睦相處，到國(guó)家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說(shuō)明（）A.A. 合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有B.B. 要與別人和睦相處C.C.合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要D.D.人們要互相幫助38 8新義務(wù)教育法規(guī)定：國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù) 教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國(guó)家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)

5、發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。這說(shuō)明了( )公平是社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題教育公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”教育公平才能使弱勢(shì)群體平等地享受受教育權(quán)教育公平是鑄造一個(gè)透明、法制、公正、平等的教育制度的保證A A.B B . C C . D D .9 9 鯊魚(yú)十分兇猛，是魚(yú)類中的“魔王”。當(dāng)鯊魚(yú)追逐魚(yú)群時(shí)，一口能吞掉幾十條小魚(yú)，還能咬死和吃掉大魚(yú)或其他動(dòng)物。奇怪的是，在這個(gè)“魔王”的身邊，始終有一種向?qū)~(yú)和它形影不 離。鯊魚(yú)為什么不吞食向?qū)~(yú)呢？原來(lái)，向?qū)~(yú)專給鯊魚(yú)做向?qū)?，把它引向魚(yú)群集結(jié)的海面，讓鯊魚(yú)去飽餐一頓。而向?qū)?魚(yú)則會(huì)不時(shí)進(jìn)入鯊魚(yú)的嘴里，吃鯊魚(yú)牙縫里的殘屑，使鯊魚(yú)感到很舒服。因

6、此，鯊魚(yú)十分樂(lè)意讓它這樣做。鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)之間就這樣建立起奇妙的關(guān)系。鯊魚(yú)靠向?qū)~(yú)引路覓食，向?qū)~(yú)靠鯊魚(yú)吃剩的殘 屑維持生命，還靠鯊魚(yú)來(lái)保護(hù)自己，使自己不會(huì)受到其他魚(yú)類的攻擊。(1)(1) 鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)之間的奇妙關(guān)系說(shuō)明了什么道理？(2)(2) 你從中得到什么啟示？1010 材料一：陳萌參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)，沒(méi)想到榜上無(wú)名。她看到了那些獲獎(jiǎng)的文章，很不以為然：“他們的文章還沒(méi)有我的好呢！”覺(jué)得評(píng)選很不公平。材料二：李陽(yáng)家在農(nóng)村，父母辛勤勞動(dòng)供他讀書(shū)，他每天放學(xué)后做一些力所能及的家務(wù)活，并認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，對(duì)自己很公平。(1) 陳萌和李陽(yáng)的觀點(diǎn)，你同意誰(shuí)的？為什么？(2) 假如你

7、是陳萌，你應(yīng)如何看待這件事？(3) 我們中學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中怎樣做到公平的合作？1111.我們都希望自己生活在一個(gè)美好的社會(huì)中，它能給我們一種安寧、富足、愉快的生活。而美好的生活不是從天上掉下來(lái)的，它的實(shí)現(xiàn)需要全體社會(huì)成員在社會(huì)合作中共同創(chuàng)造。作為新時(shí) 代的中學(xué)生，我們應(yīng)該從小樹(shù)立公平合作的意識(shí)，努力為建設(shè)和諧幸福的社會(huì)作出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你就“社會(huì)合作是否公平”進(jìn)行調(diào)查，并實(shí)事求是地完成下列問(wèn)題：(1 1)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闼?jīng)歷過(guò)的對(duì)你不公平的合作和對(duì)別人不公平的合作各兩例。(2 2)在家庭、學(xué)校的生活中，你認(rèn)為怎樣的合作才是公平的？參考答案4知能演練提升1 1 B B 讀懂這段話的含義是解題

8、的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦的話揭示的道理是，你得到的同時(shí)也需要付 出，即公平是權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。2 2 C C 劉學(xué)的自行車被人偷走了，他應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，用合法的手段去解決問(wèn)題。他這種解決問(wèn)題的方法是對(duì)他人的不公平，使他人利益受損，所以他的處理辦法是不對(duì)的。本題主要考查不 公平現(xiàn)象發(fā)生時(shí)如何去對(duì)待、處理。3 3 C C 漫畫(huà)反映了現(xiàn)實(shí)生活中的分配不均現(xiàn)象，同工不同酬。這樣不利于維護(hù)社會(huì)公平，不利 于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，也不利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。4 4 B B 解答本題可采用排除法。本題主要體現(xiàn)不公平現(xiàn)象的存在可能會(huì)引發(fā)社會(huì)的不和諧與不 穩(wěn)定。說(shuō)法是錯(cuò)誤的，排除含有的選項(xiàng)。5 5 A A觀

9、點(diǎn)錯(cuò)誤，過(guò)分夸大了中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法的作用。這部法律的頒布實(shí)施 有助于解決就業(yè)問(wèn)題，但不可能徹底解決就業(yè)問(wèn)題。6 6 D D7 7 A A 我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N各樣的需要的滿足，都來(lái)自于從事不同勞動(dòng)和職業(yè)的人們所提供的 產(chǎn)品和服務(wù)。社會(huì)生活是人們之間的一種合作活動(dòng)，社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。8 8 B B 采用排除法解答本題，公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”，而不僅僅是教育公平，說(shuō)法錯(cuò) 誤，排除含有的選項(xiàng)。9 9 答案：(1 1)社會(huì)生活需要合作。(2 2)社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件， 美好生活的實(shí)現(xiàn)需要全體社會(huì)成員在社會(huì)合作 中共同創(chuàng)造。解析：社會(huì)生活是人們之間的一種合作活

10、動(dòng)，社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。公平 的合作意識(shí)對(duì)于社會(huì)成員的共同生活非常重要，它關(guān)系到每個(gè)社會(huì)成員的利益和幸福。1010 答案：(1 1)我同意李陽(yáng)的觀點(diǎn)。公平就是處理事情合情合理，不偏袒哪一方。陳萌只從自 己的角度看待公平，其觀點(diǎn)不免偏頗。李陽(yáng)能堅(jiān)持公平合作的觀念，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，因此是 正確的。(2 2)陳萌應(yīng)該調(diào)整自己的思維方式，客觀地對(duì)待作文落選的現(xiàn)實(shí)，變挫折為動(dòng)力，激勵(lì)自己更 加努力學(xué)習(xí)。(3)(3) 我們?cè)诩彝?、學(xué)校的生活也是一種社會(huì)合作，也需要我們保持公平合作的觀念去和他人相 處，去處理面臨的問(wèn)題，去承擔(dān)自己的責(zé)任。在家庭中，父母辛勤工作，為我們的生活和成長(zhǎng)付出

11、金錢、時(shí)間和精力，我們關(guān)心體貼父母、努力學(xué)習(xí)、分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，這是一種公平的合 作；在學(xué)校中，老師為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，我們尊敬老師、遵守學(xué)校的規(guī)章制 度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種公平的合作；同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步，這也是一種 公平的合作。只有從小做起，樹(shù)立公平合作意識(shí)，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的人。解析：本題考查對(duì)公平合作的理解能力。第（1 1 ）問(wèn)，陳萌沒(méi)有正確理解公平的含義，根據(jù)材料中“以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)”的關(guān)鍵信息，可以看出她僅僅從自己的角度出發(fā)理解公平，是曲解公平含義5的表現(xiàn)。李陽(yáng)能夠處理好家庭生活中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，是正確理解公平的表現(xiàn)。第（2 2）問(wèn)，結(jié)合陳萌的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要求能夠樹(shù) 立正確的公平意識(shí)，正確理解、理智對(duì)待公平即可。第（3 3）問(wèn)，根據(jù)問(wèn)題要求和教材知識(shí)直接回答即可。1111.答案：（1 1