淺談如何讓學(xué)生愛上寫作

1、淺談如何讓學(xué)生“愛”上作文作者:張靜語(yǔ)文散發(fā)著墨香，語(yǔ)文課應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的寫作水平。但一談到上作文課，學(xué)生談虎色變，語(yǔ)文教師一籌莫展。師生心中無物，心中無山水。 究其原因，對(duì)于學(xué)生來說:1學(xué)生大腦里儲(chǔ)存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來呢？學(xué)生的懶惰思想，寫作文時(shí)怕吃苦、怕動(dòng)腦子。沒有養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣。感覺學(xué)習(xí)時(shí)間緊，各科掙時(shí)間。長(zhǎng)此以往，沒有養(yǎng)成文化積淀。 對(duì)于語(yǔ)文教師來說，作文課沒有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。僅僅一味的出示作文題目，并簡(jiǎn)單的實(shí)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，就讓學(xué)生自己去寫。難

2、怪學(xué)生乏味，害怕寫作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫作文時(shí)的恐怖、畏縮心里及語(yǔ)文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過這個(gè)年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學(xué)生特別喜歡上語(yǔ)文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下:作文難，緣于學(xué)生積累少，不少學(xué)生作文空洞無物，一個(gè)重要的原因是平時(shí)積累太少。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)詞歌賦撥動(dòng)人得情思，讓人心曠神怡。古今中外的經(jīng)典名著能夠陶冶人得情操，開拓心靈的沃土。一些文學(xué)雜志、名著大作、滿分作文。以最時(shí)尚的信息展示給讀者，激起讀者智慧之花。以小組比賽的形式展開積累。 每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，并以小組比賽的形式，評(píng)出摘抄、積累最多的小組。選兩

3、組優(yōu)秀者并以獎(jiǎng)勵(lì)。 每?jī)芍苷归_一節(jié)美文背誦擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了展示個(gè)人魅力、才情他們背誦名家名作、滿分作文、小說、詩(shī)詞歌賦等。通過這種活動(dòng)，在背誦積累中，也提高了寫作水平。 每上語(yǔ)文課之前，小組以競(jìng)賽的方式展示兩句古詩(shī)，一句名言和一個(gè)成語(yǔ)典故。要求小組展示古詩(shī)的作者、出處、詩(shī)意、詩(shī)句所蘊(yùn)含的哲理及感情。名言展示相關(guān)理想、讀書、惜時(shí)、奮斗、成長(zhǎng)、愛國(guó)成語(yǔ)典故的展示時(shí)學(xué)生最喜歡的，小組代表把成語(yǔ)課前寫到黑板上，并寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物及成語(yǔ)所蘊(yùn)含的哲思。然后再語(yǔ)文課上展示成語(yǔ)典故的由來。當(dāng)堂齊背和抽查背誦相結(jié)合的方式。為了提高展示古詩(shī)、名言、成語(yǔ)典故的質(zhì)量。我設(shè)置分值

4、，滿分10分，每月取兩優(yōu)秀小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。為小組榮譽(yù)而戰(zhàn)，各小組熱情高漲。學(xué)生展示的古詩(shī):“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”、“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”名言:“頑強(qiáng)的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。-狄更斯”、“友誼需要真情實(shí)意，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。-魯迅”。成語(yǔ):樂不思蜀、空中樓閣、爾虞我詐 二經(jīng)營(yíng)好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學(xué)生樂此不疲。，有參考資料，還有課件及音響資料。作文課沒有現(xiàn)成的道路，沒有固定的模式，從網(wǎng)上或書本中搜集的作文資料，魚龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學(xué)生感到目標(biāo)不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學(xué)生不喜歡，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一

5、套行之有效的作文課。遵循一個(gè)原則:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這個(gè)學(xué)年有兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期圍繞一個(gè)中心:即訓(xùn)練學(xué)生在文章中細(xì)節(jié)描寫的穿插使用。第二學(xué)期圍繞“如何寫好記敘文？”這個(gè)中心，學(xué)生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽故事，在有趣的故事中掌握寫作技巧。具體做法如下:第一學(xué)期 （一）如何實(shí)行人物的外貌描寫。1人物外貌描寫要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫人物外貌。3抓住人物的性格寫外貌。4妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學(xué)生感興趣）。 （二）讓人物自己說話，怎樣實(shí)行人物的細(xì)節(jié)描寫？（人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)致的表情，如:一

6、個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用描寫等方式把它放大，使讀者如見其人、如聞其聲。 （三）放大細(xì)節(jié)，使敘事有趣味性。（通過讀搞笑小說,阿亮的灰色遭遇，學(xué)生在娛樂中體會(huì)到放大細(xì)節(jié)的趣味。 （四）巧用細(xì)節(jié),使文章敘事生動(dòng) 在語(yǔ)言描寫時(shí)加入人物的神態(tài)描寫 在語(yǔ)言描寫之前加入修飾詞 在語(yǔ)言描寫之后加入動(dòng)作描寫（通過搞笑小說我與他的故事學(xué)生感受到巧用細(xì)節(jié)的魅力。 第二學(xué)期 （一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。 抓住記敘文六要素，要寫得詩(shī)情畫意些。 詳寫“經(jīng)過”，使敘事生動(dòng)。 巧用細(xì)節(jié)描寫，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)真實(shí)生活的一種文體。分類：以寫人為主的記敘文；

7、以敘事為主的記敘文；以寫景為主的記敘文。范文左手右手。 （二）扮靚記敘文語(yǔ)言，讓你的文章文采飛揚(yáng)。1妙用修辭手法潤(rùn)色記敘文語(yǔ)言。（1）運(yùn)用比喻增添文章的詩(shī)意美。（2）運(yùn)用擬人增添文章的靈性美。（3）運(yùn)用排比，增添文章的氣勢(shì)美。（）引用古詩(shī)、名言增添文章的古典美。巧用四字短語(yǔ)，裝飾記敘文語(yǔ)言。（紅燈綠酒、悲天憫人、耳提面命名、心無旁騖、不可救藥、丟盔棄甲）插入四字短語(yǔ)，提升文章的文化含量。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使人物鮮活，如見其人，如聞其聲。（范文小說我與他的故事（三）巧設(shè)懸念，使敘事波瀾起伏。懸念的位置：（）在文章的開頭（好處：讓文章眉目傳神）（）在文章的情節(jié)發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）寫出事件的波

8、瀾，就是寫出事情的曲折變化。懸念最終被揭開，要求（）要用（）處懸念。（）文章運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫。三上好美文賞析課、日記賞析課。學(xué)生寫作能力的提高不是孤立進(jìn)行的，寫作與美文閱讀、賞析有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。經(jīng)典美文的閱讀、賞析有利于提高學(xué)生的寫作水平。為此，我們班每周開設(shè)一節(jié)美文賞析課，每周由小組推薦美文，美文被選中的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組，課堂上以小組比賽的方式進(jìn)行小組賞析、點(diǎn)評(píng)。表現(xiàn)出色的小組獲得優(yōu)秀。學(xué)生特別愛上美文賞析課，積極性很高。美文的賞析可以從首尾的圓合、線索的類型，在小說之前加入修飾詞，出色的語(yǔ)言描寫（推薦美文有老照片的故事、戀戀花草、手比頭高、杏黃黃，麥黃黃、天上的星星成長(zhǎng)中的那扇

9、窗戶 這一學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫出高質(zhì)量的日記，從培養(yǎng)習(xí)慣入手，從注重?cái)?shù)量到注重日記的質(zhì)量，每學(xué)期的第一個(gè)月要求每位學(xué)生每天必寫一篇日記，第二個(gè)月開始一直到學(xué)期末，采取分層次日記，根據(jù)每個(gè)人的寫作水平的高低，我讓他們拉開距離，能力強(qiáng)者每周七篇，中等著每周五篇，能力弱者每周三篇。實(shí)行星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，不論哪個(gè)層次階段都能獲得三顆星（優(yōu)）、兩顆星（良）、一顆星(及格)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都有成就感。每?jī)扇?，我?guī)定一個(gè)寫作范圍及打分標(biāo)準(zhǔn)，如（）周要求敘事完整，字?jǐn)?shù)字左右，（）周要求敘述完整故事，加入一兩處細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)字左右，（）周要求敘述完整故事，加入一兩處細(xì)節(jié)描寫，并擬一個(gè)富有詩(shī)意的名字，字左右。（）周

10、要求敘述完整故事，加入細(xì)節(jié)描寫，擬一個(gè)富有詩(shī)意的名字，并運(yùn)用一些修辭手法和成語(yǔ)，字說字以上。這樣以次類推。如果單純敘事當(dāng)天發(fā)生的事，由于中學(xué)生整日活動(dòng)在教室、操場(chǎng)、食堂三點(diǎn)一線中，生活學(xué)習(xí)難免單調(diào)，從日記內(nèi)容上可以要求學(xué)生：（一）敘事類日記：將司空見慣的平常小事寫的有情趣、有感悟，從而發(fā)現(xiàn)生活中的美（敘事類日記要求畫出記敘文六要素和細(xì)節(jié)描寫。（二）感悟類日記：寫出讀后感。（如讀名著、名人作品后的感受）也可寫課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受（要求語(yǔ)言要有詩(shī)意美，并畫出有關(guān)句子。（三）景物類日記：描寫美麗的自然景物。（要求運(yùn)用感官描寫及修辭手法并劃出，把質(zhì)量作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，每篇日記注明寫作類型，用鉛筆劃出每種類型日記所要求的細(xì)節(jié)描寫句子、感官描寫句子、修辭手法句子及具有詩(shī)意美的句子）。學(xué)生寫的日記有邂逅夕陽(yáng)、說不出的悲傷、快樂體育課、令人驚心動(dòng)魄的考試、黑夜活動(dòng)記、難忘的、傻人有傻福 簡(jiǎn)而言之，通過開展課前積累古詩(shī)、名言、或成語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生開展語(yǔ)文積累活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。廣泛涉獵書籍，并進(jìn)行美文背誦擂臺(tái)賽，開拓了他們的視野豐富了他們的