人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊教案第課《燕子》9

1、1 1 / / 4 4人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級下冊教案第 1 1 課燕子教案目的1.1. 會認 9 9 個生字，會寫 1414 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻 田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2.2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。3.3. 理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的 景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.4. 學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。 教案重點1.1. 通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激 發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.2. 結(jié)

2、合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。教案難點：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。 教案方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。教案用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻屋檐下的燕子窩、動畫燕子 情境動畫。教案時間：三課時教案過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？（學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫 燕 的 一短橫不能丟。 ）你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦! ! 燕子這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文

3、章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書， 誰來讀讀。二、初讀課文體會1、明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認 真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀（2）理解詞語的意思。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。2 2 / / 4 41、 學(xué)生自由讀。2、 利用動畫資源燕子 : : 情境動畫中外形一節(jié)進行范讀指導(dǎo)3、 師：這自然段是一句長句

4、子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？ 具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。4 4、 問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5 5、 句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6 6、 歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。7 7、 指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、探疑解謎，深入體會1 1、 誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？2 2、 另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？3 3、 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。4 4、再結(jié)合媒體資源燕子 : :情境動畫中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都 能成誦。五、布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、

5、齊背第一段。2、 說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、結(jié)合媒體資源燕子 : :情境動畫中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）3、 師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng) 寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫 出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？4、 你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、 我們從“唧”這個字也可以看出什么？6、

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、 大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練 讀）8、 師： “那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點， 要有個想象的余地， 誰再把 這句讀一讀？3 3 / / 4 4師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？ 師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？ 那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不 但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四

7、自然段結(jié)合媒體資源燕子 : : 情境動畫中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。1、 讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫 的是什么，誰讀懂了誰說。2、 指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）3、 讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、 “這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看書上的插圖。5、 老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看 去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？6、

8、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍 天里只留下一絲痕跡）7 7、 大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。四、朗讀并力求背誦三、四自然段第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、 指名讀1、3、4自然段。2、 說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源燕子 : : 情境動畫中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。1、 學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？(燕子從南方飛 回來，為春天增添了許多生機)2、 學(xué)習(xí)第二句。3、 學(xué)習(xí)第三句。(1)我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。4 4 / / 4 4(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？(4)什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、 葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、 學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。(1)誰能