人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案第課《燕子》9

1、1 1 / / 4 4人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案第 1 1 課燕子教案目的1.1. 會(huì)認(rèn) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫 1414 個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻 田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。2.2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。3.3. 理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的 景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.4. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教案重點(diǎn)1.1. 通過(guò)欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激 發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.2. 結(jié)

2、合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。教案難點(diǎn)：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 教案方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。教案用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻屋檐下的燕子窩、動(dòng)畫燕子 情境動(dòng)畫。教案時(shí)間：三課時(shí)教案過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗小鳥從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥兒？（學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫 燕 的 一短橫不能丟。 ）你們看見過(guò)燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦! ! 燕子這篇課文，就把這種美的情景寫出來(lái)了。今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文

3、章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書， 誰(shuí)來(lái)讀讀。二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn) 真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀（2）理解詞語(yǔ)的意思。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。2 2 / / 4 41、 學(xué)生自由讀。2、 利用動(dòng)畫資源燕子 : : 情境動(dòng)畫中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)3、 師：這自然段是一句長(zhǎng)句

4、子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？ 具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。4 4、 問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5 5、 句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6 6、 歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。7 7、 指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、探疑解謎，深入體會(huì)1 1、 誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把課文描寫的燕子向大家介紹一下？2 2、 另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？3 3、 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。4 4、再結(jié)合媒體資源燕子 : :情境動(dòng)畫中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都 能成誦。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、

5、齊背第一段。2、 說(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、結(jié)合媒體資源燕子 : :情境動(dòng)畫中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過(guò)、唧）3、 師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng) 寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫 出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？4、 你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5、 我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？6、

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、 大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練 讀）8、 師： “那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)， 要有個(gè)想象的余地， 誰(shuí)再把 這句讀一讀？3 3 / / 4 4師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？ 師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見過(guò)日暈或者月暈嗎？ 那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不 但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四

7、自然段結(jié)合媒體資源燕子 : : 情境動(dòng)畫中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。1、 讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫 的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。2、 指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）3、 讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、 “這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看書上的插圖。5、 老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看 去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？6、

8、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán) 天里只留下一絲痕跡）7 7、 大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀并力求背誦三、四自然段第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、 指名讀1、3、4自然段。2、 說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源燕子 : : 情境動(dòng)畫中“從哪里來(lái)”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。1、 學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？(燕子從南方飛 回來(lái)，為春天增添了許多生機(jī))2、 學(xué)習(xí)第二句。3、 學(xué)習(xí)第三句。(1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。(2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。4 4 / / 4 4(3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？(4)什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、 葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。4、 學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。(1)誰(shuí)能