五年級語文研修課教案2

1、五年級語文研修課教案【課 題】 19、天火之謎 第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解局部生詞，會用“缺乏為奇“欣喜假設(shè)狂造句。3、憑借課文具體的語言材料， 感受富蘭克林勇于探索， 敢于實(shí)驗(yàn)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的精神。 【教具準(zhǔn)備】小黑板文字 、課文插圖【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí) 生讀題天火之謎。通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道天火是指什么？雷暴課文主要寫了一件什么事？二、精讀感悟。一學(xué)習(xí)第 2 自然段1、引讀第 2 自然段：雷暴到底是什么呢？齊讀這個謎直到 18 世紀(jì)才 被美國科學(xué)家富蘭克林解開

2、。那么這個謎是怎樣被富蘭克林解開的呢？板書：富蘭克林 解開2、讀讀、想想這一自然段在文中起了什么作用？承上啟下過渡：自由讀 3 4 自然段，思考：富蘭克林是怎么做的？請先劃出有關(guān) 語句，然后用簡單的幾句話來說， 并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？ 板書：勇于探索 敢于實(shí)驗(yàn)二學(xué)習(xí)第 3 自然段1、指名讀課文第 3 自然段，思考：這一自然段主要講了什么內(nèi)容？2、交流。師引導(dǎo)相機(jī)板書：早就觀察、大膽推測、決定實(shí)驗(yàn)3、請同學(xué)們再讀讀這一自然段，哪些地方自己能夠讀懂，哪些地方還不理 解？讀的時候，不理解的地方做上記號，等會兒我們一起討論。4、指名說說不懂的問題，并相機(jī)組織學(xué)生討論，朗讀課文。預(yù)設(shè)：

3、 1你們真的了解雷暴與靜電放電現(xiàn)象之間的相似之處嗎？你怎么知道的？ 生讀出句子，師出示文本： 富蘭克林早就觀察到， 天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有 很多相似之處：它們都會發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲， 都能斃傷動物從這個片斷中， 你有什么發(fā)現(xiàn)？而那時的富蘭克林呢？ 出示引讀 由此他 大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。老師認(rèn)為這句話中有一個詞很值得大家推敲， 你們找找看， 是哪一個？ 生 找：大膽從“大膽這個詞你體會到了什么？ 2雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象， 這種推論現(xiàn)在看起來不值得奇怪， 但在 當(dāng)時卻令人難以相信。出示取笑的一段話： 這種推論現(xiàn)在看起來缺乏為奇， 但在當(dāng)時

4、卻是令人難以 置信的。人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為天上地下是兩個世界， 雷暴是神靈的火焰， 怎么可 以同人間的事物混為一談呢？不僅一般人不相信他的推論， 就連許多自稱有學(xué)問 的人也對他冷潮熱諷。人們?yōu)槭裁匆⌒λ?？你能?lián)系課文第 1 自然段的內(nèi)容說說嗎？想象：什么是“冷嘲熱諷？透過這個詞語你仿佛看到了什么？他們會怎樣取 笑富蘭克林呢？讓生扮演不同身份的人：一般的老百姓，自稱有學(xué)問的人過渡：面對人們的取笑， 富蘭克林有什么打算？生答： 富蘭克林決定通過實(shí) 驗(yàn)來揭開雷電的秘密。 板書“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。6、師過渡：富蘭克林經(jīng)過仔細(xì)觀察，大膽推測和反復(fù)思考，決定用實(shí)驗(yàn) 來揭開雷電的秘密。 那

5、么他的勇于探索還表現(xiàn)在哪里？ 在雷電交加的情況下親 自做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)三學(xué)習(xí)第 4自然段1、請同學(xué)們自由讀課文第 4自然段，聯(lián)系上下文或借助資料來理解課文中 的有關(guān)語句，不理解的地方可以做上記號。2、出示 “風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)圖畫?？戳诉@幅畫，你又知道了什么？ 1做這次實(shí)驗(yàn)的條件有哪些？讓生找出表現(xiàn)天氣的詞語：烏云密布雷電交加 2富蘭克林的實(shí)驗(yàn)充滿危險。 找出句子， 師出示： “這時，富蘭克林用手指 靠近銅鑰匙，“啪的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。從這 個句子，你能體會到什么？ 文章還有什么地方告訴我們“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)是危險的？生答，出示 3為了這次實(shí)驗(yàn)他做了哪些準(zhǔn)備？讓生找出來再思考各有什么作

6、用？ 從這兒你看到了一個怎樣的富蘭克林？知識豐富，準(zhǔn)備充分風(fēng) 箏飛近云層細(xì)鐵絲吸收天電麻 繩淋濕后導(dǎo)電絲 帶平安攥住風(fēng)箏銅鑰匙傳電放電的4富蘭克林欣喜假設(shè)狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天電'了！引導(dǎo)理解“欣喜假設(shè)狂，想一想還有哪些表示快樂的詞語拿來和它比一比，能 不能比過它。指導(dǎo)讀出他成功的喜悅。指名讀，師把讀的學(xué)生當(dāng)作是富蘭克林，讓他說出為什么讀得如此快樂？四學(xué)習(xí)第 5 自然段1、出示第 5 自然段，齊讀。2、讓生說說你讀懂了什么？ “風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)成功了，這個實(shí)驗(yàn)也證實(shí)了富蘭克 林先前的推測雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。 3、聯(lián)系上下文想想看， “風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)成功了在當(dāng)時的影響有多大？相機(jī)板書： 震驚世界理解“震驚、“宣告、“無稽之談。板書：震驚世界4、師：風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)震驚了世界， 更震驚了當(dāng)初取笑富蘭克林的人。 想象一下，現(xiàn)在那些人又該說些什么呢？自我慚愧、夸獎富蘭克林5、有感情地朗讀第 5 自然段。三、課堂總結(jié)四、布置作業(yè)：1、把這個故事講給不知道的人聽