濟(jì)南版七年級(jí)生物下冊(cè)3.3.1物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教案

1、第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 第 1 課時(shí)課型： 新授課教學(xué)目標(biāo) ：1 、知識(shí)目標(biāo)（ 1 ）描述血液的組成及功能，識(shí)別血細(xì)胞的形態(tài)。（ 2 ）說(shuō)出人體內(nèi)的血細(xì)胞的數(shù)量和功能。（ 3 ）舉例說(shuō)明貧血和發(fā)炎等病癥的表現(xiàn)和原因。2、技能目標(biāo)嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，熟練使用顯微鏡。3、情感目標(biāo)認(rèn)同符合獻(xiàn)血條件的公民都有無(wú)償獻(xiàn)血的義務(wù)。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：血液的成分和各自的主要功能。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)點(diǎn)按學(xué)生生活，生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，開(kāi)展活潑生動(dòng)，有效的生物活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，積極思考，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握

2、血液的成分及各自的功能。學(xué)生對(duì)血液感到很新鮮，甚至有些恐懼，因此可以讓學(xué)生自由發(fā)言交流，各自對(duì)血液的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 然后， 教師可以出示一張醫(yī)院的血液化驗(yàn)單， 讓學(xué)生回憶和討論血液化驗(yàn)單的主要內(nèi)容，教師可以將課前準(zhǔn)備好的血液分層演示裝置（可以用畜禽的血）演示給學(xué)生看，并讓學(xué)生討論資料分析中的 2 個(gè)問(wèn)題，使他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握血液的有關(guān)知識(shí)。教法邊講述，邊觀察，邊實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生討論相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、收集各種血液化驗(yàn)單。2、準(zhǔn)備加抗凝劑的和未加抗凝劑的家畜（家禽）血樣，準(zhǔn)備人血永久涂片，顯微鏡。3、查詢(xún)相關(guān)資料和視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)血液方面

3、的資料，預(yù)習(xí)并嘗試提出相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí) 間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)5分鐘1 .影響空氣質(zhì)量的因素有哪些？2 .改善空氣質(zhì)量的根本措施是什么？3 .防止空氣污染的有效措施是什么？4 .煙草中對(duì)人有害的物質(zhì)是什么？世界無(wú)煙日是哪一天？學(xué)生回憶、看 書(shū)、討論等，要給 出準(zhǔn)確、規(guī)范的答 案。將復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng) 化知識(shí)的識(shí)記和落 實(shí)。大屏幕投影三幅圖片創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣5分鐘宜昌市興縣人民醫(yī)院由液化胎堂學(xué)生自由發(fā)言，充 分交流對(duì)血液的 認(rèn)識(shí)，了解人體血 液的狀態(tài)和顏色。 患病時(shí)，醫(yī)生往往 通過(guò)血液檢查來(lái) 診斷疾?。皇軅?后，失血過(guò)多會(huì)導(dǎo) 致死亡，及時(shí)輸血 又能挽救生命。從學(xué)生已有

4、的活經(jīng) 驗(yàn)出發(fā)。學(xué)生的發(fā)言 中，可能出現(xiàn)模糊甚 至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而 有針對(duì)性的引出相 關(guān)科學(xué)知識(shí)。出示血 常規(guī)化驗(yàn)單激發(fā)學(xué) 生的求知欲，只要了 解了本節(jié)的知識(shí)就 能看懂血常規(guī)化驗(yàn) 單。-5 -北*卜E性噎g制量極巾還也施RBCm 朝i白用WML口FLT1X40* ?IL血紅蛋白HbC4S-1L明確本節(jié)課的目 標(biāo)上述圖片和什么有關(guān)？關(guān)于血液同學(xué)們 并不陌生，那么，同學(xué)們對(duì)它知道多少? 它對(duì)人體的健康有何重要意義？這節(jié)課我們一起來(lái)研究這些問(wèn)題。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，將學(xué)習(xí)逐步展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。象，思考含有抗凝引向深入。學(xué)生準(zhǔn)確劑的血液離心或描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)靜置一段時(shí)間后，調(diào)描

5、述中的生物用出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，語(yǔ)。引導(dǎo)探究 層層推進(jìn)分成了幾層？11分鐘認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)根據(jù)以上資料分(1)先簡(jiǎn)述演示實(shí)驗(yàn)做法。析歸納血液可能 是由哪幾部分組(2)(結(jié)合課文)提出問(wèn)題，讓學(xué)生觀 察和思考，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討 論分析和歸納。成的？為什么說(shuō)血液是“流動(dòng)的組織”？(3)提醒學(xué)生在觀察時(shí)注意各部分的顏 色和各部分的比例大致是多少？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納，并及時(shí)給與鼓 勵(lì)性評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)。學(xué)生閱讀課本 P45 有關(guān)血漿內(nèi)容，并 思考：血漿什么顏色？有 多少成分組成？ 各占多少比例？習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。提示學(xué)生注意水占了血漿的絕大部分，為介紹無(wú)償獻(xiàn)血做

6、伏筆。并分析推斷一下血漿的主要功能指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血永久涂片。 在 觀察人血的永久涂片時(shí)，學(xué)生 容易出現(xiàn)用顯微鏡觀察人 血的永久涂片，思一些不當(dāng)操作和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 教師對(duì)于學(xué)生 出現(xiàn)的問(wèn)題要加強(qiáng)指導(dǎo)， 對(duì)于學(xué)生觀察中 的困難要給予及時(shí)幫助?？加懻摚猴@微鏡視野中數(shù)量最多的血細(xì)胞培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 的能力，將學(xué)習(xí)逐步 引向深入。學(xué)生準(zhǔn)確是哪一種？描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納，并及時(shí)給與鼓 勵(lì)性評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)。你是怎樣區(qū)分各 種血細(xì)胞的？嘗 試描述它們的形組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu) 8分鐘知識(shí)整合 遷移應(yīng)用 9分鐘設(shè)問(wèn)：血液為什么是紅色的？引導(dǎo)學(xué)生分 析回答。設(shè)疑：引入貧血，組織學(xué)生討論，分析

7、得 出結(jié)論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)知 識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)解決實(shí)際生活問(wèn)題 的能力。出示掛圖，組織學(xué)生觀看。設(shè)問(wèn)白細(xì)胞有 何作用，引導(dǎo)學(xué)生分析。引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)中為何看不見(jiàn)血小板， 了解血小板的形態(tài)。態(tài)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察， 并結(jié)合課本內(nèi)容， 自學(xué)后思考回答。閱讀課本相關(guān)知 識(shí)，了解紅細(xì)胞的 功能及貧血的癥 狀及治療方法?？磼靾D白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程，產(chǎn) 生感性認(rèn)識(shí)，推斷 白細(xì)胞的功能。回憶為何在實(shí)驗(yàn) 中沒(méi)有看到血小 板，結(jié)合課本 P45 圖顯微鏡下的血 小板，感知血小板 的存在，認(rèn)識(shí)血小 板的形態(tài)和功能。這部分知識(shí)是重點(diǎn) 內(nèi)容，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)加 深學(xué)生印象，因而教 師采用多種手段（顯微鏡觀察、閱讀

8、 教材自主探索、直觀 模型、學(xué)生表演介 紹、填寫(xiě)表格）創(chuàng)設(shè) 能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參 與的教學(xué)情境，設(shè)計(jì) 給學(xué)生提供機(jī)會(huì)去 體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò) 程，引導(dǎo)學(xué)生合作交 流，使血細(xì)胞活靈活 現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面 刖。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 題及課下作業(yè)7分鐘投影表格學(xué)生自主回顧本 節(jié)所學(xué)所得，完成 表格通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)通過(guò)自 主、合作學(xué)習(xí)后，由 學(xué)生自我總結(jié)所學(xué) 與所思，得出結(jié)論性 的知識(shí)，并能用規(guī)范 的語(yǔ)百加以描述。要 求學(xué)生要合上教材 敘述，強(qiáng)化知識(shí)的識(shí) 記和理解，同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生的答題速度和 規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到 課下。項(xiàng)目紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀有無(wú)細(xì) 胞核大小數(shù) 量功能當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生1 .用紅細(xì)胞的有夫知識(shí)解釋

9、一下煤氣中 毒的人為什么有生命危險(xiǎn)？2 .小明的扁桃體發(fā)炎，醫(yī)生說(shuō)他的白細(xì)胞多了，為什么？3.生活中，我們的皮膚劃破一個(gè)小傷口出 血時(shí)，血液為什么會(huì)自然凝固？課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：A類(lèi)：生物助學(xué) P36 1.2. 3.4;B類(lèi)：生物助學(xué) P36 1.2. 3.4.5C類(lèi):生物助學(xué) P36 1.2. 3.4.5.6運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決生活中的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立自主完 成，課堂檢測(cè)要及 時(shí)互糾針對(duì)/、同層次的學(xué) 生提出明確的完成 目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì):廣血漿：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物血液的組成及功能jC紅細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣血細(xì)胞 < 白細(xì)胞：吞吃侵入人體的病毒'血小板：止血和加速凝血教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)合新課程理念，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)一合作探究”的方式，獲得了血